“Plano de Aula: Jogos Educativos para Crianças com TDAH”

O plano de aula a seguir foi elaborado com o objetivo de promover a aprendizagem de crianças pequenas com TDAH e hiperatividade, utilizando jogos educativos como ferramenta principal. Os jogos são uma excelente estratégia para engajar esse público, pois aliam diversão e aprendizado de uma forma dinâmica e interativa, permitindo que as crianças explorem novas possibilidades em um ambiente seguro e estimulante. Além disso, o ensino por meio de jogos favorece o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, fundamentais para a formação integral da criança nessa fase.

Neste plano, priorizaremos atividades que contemplem os diferentes campos de experiência definidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), focando em aspectos como a interatividade, a criatividade e a expressão corporal. A escolha desta abordagem visa não apenas facilitar a compreensão do conteúdo, mas também manter o interesse e a motivação dos alunos, levando em consideração as características individuais de crianças com TDAH, que podem apresentar dificuldades em manter a atenção em atividades prolongadas.

Tema: Jogos Educativos
Duração: 1 semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o aprendizado e o desenvolvimento emocional e social das crianças por meio de jogos educativos, favorecendo a capacidade de concentração, a empatia, e a interação com os colegas.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de concentração e foco das crianças durante as atividades.
– Estimular a empatia e a cooperação entre os alunos.
– Contribuir para a expressão de sentimentos e emoções através de brincadeiras.
– Aperfeiçoar habilidades motoras e de coordenação motora.
– Fomentar a criatividade por meio da criação de jogos e atividades lúdicas.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções…
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem…

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências…

Materiais Necessários:

– Cartolinas coloridas
– Tesouras sem ponta
– Lápis de cor e canetinhas
– Música infantil para atividades de dança
– Objetos diversos para jogos (bolas, fitas, cordas, etc.)
– Livros ilustrados
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas plásticas, etc.)

Situações Problema:

Propor aos alunos que compartilhem com o grupo como se sentem em relação a diferentes acontecimentos cotidianos. Por exemplo: “Como você se sente quando alguém não quer brincar com você?” Isso ajuda a identificar e discutir sentimentos e interagir de forma mais empática.

Contextualização:

Em uma roda de conversa, o professor apresenta a ideia de que todos têm sentimentos e que é importante saber respeitar e entender o outro. Essa introdução instiga as crianças a refletir sobre as relações interpessoais e melhora a comunicação uns com os outros.

Desenvolvimento:

A seguir, apresentamos um exemplo de cronograma das atividades para uma semana, cada atividade focada em desenvolver habilidades específicas para as crianças:

Atividades sugeridas:

Dia 1: Jogo da Memória Emocional
Objetivo: Trabalhar a empatia e a identificação de sentimentos.
Descrição: Criar um jogo da memória utilizando cartões que contenham rostos expressando diferentes emoções (felicidade, tristeza, raiva, etc.).
Instruções:
1. Apresentar as emoções aos alunos de forma lúdica.
2. Divida as crianças em duplas e entregue os cartões.
3. As crianças devem encontrar os pares e conversar sobre uma situação que faz elas sentirem aquele sentimento.
Materiais: Cartões confeccionados.
Adaptação: Se necessário, usar imagens reais de crianças expressando emoções.

Dia 2: Círculo de Dança
Objetivo: Estimular a expressão corporal e a socialização.
Descrição: As crianças dançam ao som de músicas infantis, podendo se mover livremente ou imitar os movimentos do professor.
Instruções:
1. Crie um espaço livre.
2. Coloque a música e incentive as crianças a imitarem diferentes movimentos.
3. Após a dança, converse sobre como a dança fez elas se sentirem.
Materiais: Música infantil.
Adaptação: Proporcionar diferentes tipos de músicas para observar as reações de cada criança.

Dia 3: Criação de Jogos
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a coordenação.
Descrição: Em grupos, as crianças devem usar materiais recicláveis para criar um jogo (como uma pista de obstáculos).
Instruções:
1. Apresente os materiais disponíveis.
2. Incentive os grupos a criarem um jogo e explicarem as regras.
3. Teste os jogos.
Materiais: Materiais recicláveis.
Adaptação: Oferecer assistência a crianças que precisem de um pouco mais de auxílio.

Dia 4: Pintura Coletiva
Objetivo: Estimular a expressão artística e a interação.
Descrição: Utilizando cartolinas, as crianças farão uma pintura em grupo, onde cada uma é responsável por uma parte.
Instruções:
1. Divida a cartolina em partes e explique que cada criança irá pintar algo.
2. As crianças devem se comunicar durante a atividade para coordenar o tema.
3. Finalize discutindo o que cada um criou.
Materiais: Cartolina, tinta, pincéis.
Adaptação: Oferecer acompanhamento próximo às crianças que têm dificuldades motoras.

Dia 5: História e Encenação
Objetivo: Envolver a linguagem oral e promover a imaginação.
Descrição: O professor lê uma história e as crianças são convidadas a encená-la.
Instruções:
1. Escolha uma história conhecida.
2. Após a leitura, peça para as crianças escolherem personagens e encenarem a história.
3. Incentive a expressão de sentimentos durante a encenação.
Materiais: Livro infantil.
Adaptação: Para crianças com dificuldades de concentração, divida a história em partes menores.

Discussão em Grupo:

Promova uma roda de conversa ao final da semana, onde cada criança pode compartilhar o que aprendeu ou como se sentiu durante as atividades. Isso ajuda a fortalecer a empatia e a comunicação.

Perguntas:

1. O que você mais gostou de fazer durante essa semana?
2. Como você se sentiu ao brincar em equipe?
3. Existe alguma situação em que você gostaria de ajudar um amigo?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação. O professor deverá notar como as crianças interagem, cooperam, expressam sentimentos e se envolvem nas atividades. É essencial observar o progresso de cada aluno individualmente, especialmente devido ao TDAH.

Encerramento:

Finalize a semana revisitando os jogos e atividades. Pergunte sobre as emoções sentidas e como cada um pode melhorar a interação com os amigos. Os alunos podem escolher um jogo que gostaram para jogar juntos novamente como forma de encerramento.

Dicas:

– Mantenha palavras simples e diretas durante as instruções.
– Proporcione pequenas pausas durante as atividades para evitar a sobrecarga.
– Celebre conquistas, por menores que sejam, para estimular a autoconfiança.
– Diversifique os métodos de ensino, utilizando visuais, auditivos e táteis.

Texto sobre o tema:

O uso de jogos educativos na educação infantil tem se mostrado uma estrategia eficaz para estimular a aprendizagem de crianças em desenvolvimento. O jogo permite que a criança não apenas apreenda conteúdos, mas que também desenvolva competências emocionais e sociais fundamentais. Por meio do brincar, as crianças aprendem a interagir com outras, a expressar suas ideias e a entender que o outro pode ter uma perspectiva diferente da sua. Essa troca é vital para o desenvolvimento de empatia e respeito, pilares que abrem as portas para o convívio em sociedade.

As crianças com TDAH, por sua vez, se beneficiam significantemente dessas abordagens, uma vez que os jogos educativos são dinâmicos e compreendem movimentações e estímulos interativos, ajudando a canalizar a energia e a atenção. Quando jogam, os alunos se envolvem em um mundo que não só ajuda a fixar o conhecimento, como também promove o autocontrole e a disciplina. O controle das emoções e a capacidade de se concentrar em uma atividade são desenvolvidas de maneira leve e natural, aumentando a autoestima dos pequenos.

Além disso, a formação do educador é essencial na aplicação dessas metodologias. É necessário que o professor tenha um olhar atento e perceptivo, observando as necessidades dos alunos, ajustando propostas e criando um ambiente inclusivo. Cada criança é única, e adaptar as atividades de acordo com as diferenças individuais traz resultados significativos para o aprendizado, além de valorizar a diversidade que compõe o grupo.

Desdobramentos do plano:

Com a implementação deste plano, é possível que os alunos desenvolvam habilidades que transcendem o simples conteúdo acadêmico. Notamos que os jogos educativos não apenas promovem um aprendizado lúdico, mas fortalecem a formação de competências sociais e emocionais. Esses aspectos são cruciais para a vida em sociedade, pois as crianças aprendem a se relacionar, a dialogar e a expressar seus sentimentos.

Os hábitos adquiridos durante essa semana de atividades poderão ser levados para a casa, influenciando o cotidiano dos alunos no convívio familiar e social. Ao cultivarem empatia e cooperação, se tornam mais aptos a resolver conflitos, desenvolvendo assim um comportamento cidadão mais consciente e ativo. Essa formação integra a proposta pedagógica da Educação Infantil, que visa à formação integral do ser humano.

Além disso, é vital que pais e educadores trabalhem em conjunto, trocando informações sobre o desenvolvimento e as necessidades das crianças. Isso não só melhora a eficácia do aprendizado, mas também proporciona um suporte emocional que pode ser decisivo, especialmente para crianças que apresentam TDAH e têm mais dificuldade em se ajustar a diferentes ambientes.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano tenha êxito, as constantes adaptações e a observação empática devem ser sempre priorizadas. As crianças não aprendem da mesma forma, e o professor deve estar atento a isso. A interação, a escuta e a capacidade de compreender as necessidades emocionais de cada criança são fundamentais para um ambiente de aprendizagem saudável e produtivo. Fomentar a inclusão e criar um clima de segurança emocional são essenciais para o sucesso das propostas de aprendizagem.

Utilizar recursos diversificados, como materiais visuais e auditivos, enriquece as experiências. As crianças aprendem enquanto se divertem, e isso deve ser ressaltado todos os dias nas atividades escolares. É crucial que o professor promova um espaço onde os alunos sintam-se livres para experimentar, errar e aprender uns com os outros, criando, dessa forma, uma rede de apoio e cooperação.

Por fim, é importante documentar o progresso e os desafios dessa prática, refletindo sobre o que funcionou e o que pode ser aprimorado. A reflexão contínua e o aprimoramento das práticas educativas garantem que o ensino seja cada vez mais eficaz, inclusivo e significativo para todos os alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Emoções
Objetivo: Explorar diferentes emoções.
Materiais: Cartões com rostos e emoções, pequenos objetos como tesouros.
Como fazer: Esconda cartões em um espaço delimitado e dê dicas para encontrar. Quando encontrarem, as crianças devem dizer como se sentiram em situações relacionadas àquela emoção.

2. Marmelada das Amizades
Objetivo: Trabalhar cooperação e socialização.
Materiais: Fita ou cordão e bolas coloridas.
Como fazer: As crianças devem se passar as bolas entre si sem deixar cair e criando uma “teia”. Cada vez que uma bola cair, é uma chance de discutir como ajudar os colegas.

3. Oficina de Música de Objetos
Objetivo: Estimular a criatividade sonora.
Materiais: Materiais recicláveis que façam sons (garrafas, caixas).
Como fazer: As crianças criam instrumentos e devem tocar em conjunto, desenvolvendo uma canção com base em ritmos coletivos.

4. Show de Talentos
Objetivo: Incentivar a expressão pessoal.
Materiais: Tecido, adereços, espaço seguro.
Como fazer: As crianças apresentam um talento (dança, canto, teatro) à turma. Isso permite que elas se sintam valorizadas.

5. Jogo das Cores e Formas
Objetivo: Reconhecimento e classificação.
Materiais: Formas geométricas de papel colorido.
Como fazer: Acorde um tempo para que as crianças classifiquem as formas e cores. Após a atividade, estimule-nas a criar uma arte (desenho ou colagem) com essas formas.

Essas sugestões foram desenvolvidas para serem adaptadas conforme o perfil dos alunos, garantindo que todos participem de maneira lúdica e produtiva na educação infantil.