Plano de Aula: Jogos e pintura (Educação Infantil) – 50 minutos

A proposta deste plano de aula é proporcionar um espaço de aprendizado que una a arte, através de atividades de pintura, e o lúdico, por meio de jogos. Essa interação promove a expressão e o desenvolvimento das habilidades sociais e motoras das crianças pequenas, especificamente aquelas com idades que variam de 4 a 6 anos. As atividades apresentadas visam não só estimular a criatividade e a imaginação dos alunos, mas também promover a cooperação e o respeito à diversidade.

O foco principal deste plano de aula é a integração de elementos artísticos a experiências lúdicas, criando um ambiente propício para que os alunos possam explorar e expressar suas emoções e pensamentos. Assim, as crianças se envolvem em um processo de aprendizado que é ao mesmo tempo educativo e divertido. Todas as atividades planejadas foram cuidadosamente desenhadas para se alinhar às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), permitindo uma abordagem multidisciplinar que contribui para o desenvolvimento integral dos pequenos.

Tema: Jogos e pintura
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover a interação social, a expressão artística e o desenvolvimento motor das crianças por meio de jogos lúdicos e atividades de pintura.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade e a expressão de sentimentos através da pintura.
– Incentivar a cooperação e a valorização das diferenças durante as atividades em grupo.
– Desenvolver a coordenação motora fina por meio do uso de pinceis e materiais para pintura.
– Fomentar a comunicação de ideias e sentimentos por meio de diálogos e trocas durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– O EU, O OUTRO E O NÓS: (EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EO04)
– CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS: (EI03CG02), (EI03CG05)
– TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS: (EI03TS02)
– ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO: (EI03EF01)

Materiais Necessários:

– Tintas atóxicas variadas (guache ou aquarela).
– Pinceis de diferentes tamanhos.
– Papéis de diferentes texturas e tamanhos.
– Pratos ou bandejas para colocar as tintas.
– Jogos de tabuleiro simples e de fácil compreensão.
– Música animada para criar um ambiente de diversão.

Situações Problema:

– Como você se sente quando pinta? A pintura ajuda a expressar o que está te deixando feliz ou triste?
– O que podemos fazer juntos para tornar a nossa atividade de pintura mais divertida?

Contextualização:

É fundamental promover espaços onde as crianças possam explorar suas emoções e interagir com os colegas. Através da pintura, elas têm a oportunidade de refletir sobre suas experiências e sentimentos, criando um canal de comunicação visual com o mundo. A combinação com jogos facilita essa troca, ajudando a construir relações saudáveis e respeitosas.

Desenvolvimento:

Iniciar a aula com uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar suas experiências com jogos e pintura. Perguntar como elas se sentem nas brincadeiras e o que gostam de pintar. Após essa introdução, explicar a atividade principal: a realização de uma pintura coletiva em grande formato, onde todos os alunos participarão, aplicando as tintas e fazendo colagens. Utilizar músicas animadas durante a atividade para criar um clima alegre e convidativo.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Pintura Coletiva
Objetivo: Promover a cooperação e a expressão artística.
Descrição: Usar um papel grande no chão. Cada criança terá um quadrante para pintar, mas poderão se ajudar em outros. As crianças podem usar as tintas de diversas maneiras, e o professor irá incentivá-las a falar sobre o que estão criando durante o processo.
Materiais: Papel grande, tintas, pinceis.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, permitir que elas pintem em uma área menor ou que utilizem o seu próprio espaço ao redor.

– Atividade 2: Jogo dos Sentimentos
Objetivo: Trabalhar a comunicação e empatia.
Descrição: Criar um jogo onde cada criança deve desenhar algo que representa um sentimento. Após todos desenharem, os alunos apresentarão suas obras e explicarão qual é o sentimento e por quê.
Materiais: Papéis e lápis de cor.
Adaptação: Oferecer ajuda aos alunos que tiverem dificuldade em expressar suas emoções.

– Atividade 3: Pintura com Sons
Objetivo: Integrar sons e pinturas.
Descrição: Cada cor da tinta pode ser associada a um som ou música. As crianças pintam enquanto escutam os sons e tentam capturar a essência do que escutam em suas obras.
Materiais: Tintas, pinceis, música.
Adaptação: Permitir aos alunos mais novos ou com dificuldades que expressem os sons em gestos ou movimentos enquanto pintam.

Discussão em Grupo:

Reunir todos os alunos para uma discussão sobre como se sentiram nas atividades. Explorar o que aprenderam sobre as emoções e a importância da arte e da diversão no cotidiano.

Perguntas:

– Como você se sentiu quando pintou algo que gosta?
– O que podemos aprender com a maneira como nossos amigos pintam?
– Por que é importante ajudar uns aos outros durante as atividades?

Avaliação:

A avaliação será contínua e acontecerá através da observação da participação e do envolvimento das crianças nas atividades. O professor deve atentar-se às interações, expressões e o quanto os alunos conseguem trabalhar em equipe, assim como expor seus sentimentos e ideias.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada uma das crianças terá a oportunidade de compartilhar o que mais gostaram nas atividades e como se sentiram. Agradecer a participação de todos e reforçar a importância da cooperação e da expressão artística nas atividades do dia a dia.

Dicas:

– Estar sempre atento à diversidade de sentimentos e expressões entre as crianças.
– Adaptar as atividades conforme a dinâmica da turma, observando o que funciona melhor.
– Incentivar a expressão emocional, ajudando as crianças a articularem suas emoções e experiências.

Texto sobre o tema:

A arte é uma das formas mais significativas de expressão humana e começa a se manifestar na infância. As crianças, em suas primeiras experiências com a pintura, não apenas exploram suas habilidades motoras, mas também começam a traduzir suas emoções e sentimentos em cores e formas. A pintura é mais do que apenas uma atividade lúdica. É um canal de comunicação, onde elas podem compartilhar suas vivências e suas percepções sobre o mundo ao seu redor. Quando as crianças misturam cores, elas também misturam sentimentos, expressando a alegria, a tristeza, a curiosidade, e até a perplexidade.

Os jogos são outra ferramenta essencial para o desenvolvimento infantil. Através dos jogos, as crianças aprendem a cooperar, a respeitar a vez do outro e a entender as regras sociais. Além disso, essas atividades lúdicas despertam a criatividade, permitindo que cada criança explore diferentes maneiras de se expressar e se relacionar com os outros. Integrar jogos e atividades artísticas cria ambientes onde o aprendizado é sempre enriquecedor e prazeroso, favorecendo, assim, a construção de um conhecimento significativo e respeitoso.

A combinação de pintura e jogos não apenas promove desenvolvimentos motoras e cognitivas, mas também contribui para a formulação de laços afetivos entre as crianças e com as suas próprias emoções. Ao observar suas criações e partilhar momentos de diversão, elas encontram formas de expressar seus sentimentos, fortalecendo, desse modo, sua identidade e autoconfiança. Com isso, estabelecemos um espaço de arte e jogo onde a aprendizagem se torna um prazer, e os sentimentos, em vez de se tornarem barreiras, transformam-se em pontes para novas aprendizagens e experiências.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem, e devem, ser explorados em diversas outras sessões. Por exemplo, após a atividade de pintura, os alunos podem se envolver em uma exposição de suas obras, onde cada criança pode explicar o que foi pintado e como se sente em relação a isso. Essa prática não só reforça a comunicação oral, mas também melhora a autoimagem e a autoestima dos alunos, ao verem suas obras valorizadas.

Além disso, pode-se expandir a proposta para incluir diferentes formas de arte, como a escultura, usando materiais recicláveis, onde os alunos possam expressar suas criações de forma tridimensional. Essa variação permite que as crianças que ainda não dominam a pintura sintam-se à vontade em se expressar de outras formas. A introdução de histórias que abordem o tema da arte e da amizade também pode ser uma boa estratégia, facilitando a conexão entre a literatura e as experiências artísticas que vivenciamos durante as atividades.

Outro desdobramento interessante é a criação de uma semana cultural, onde cada dia seria dedicado a explorar diferentes culturas através da arte. Isso ajudaria os alunos a conhecer e respeitar a diversidade cultural que nos cerca, potencializando assim o desenvolvimento do campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”. Para tal, pode-se programar apresentações onde as crianças compartilhem o que aprenderam e as emoções que sentiram sobre as diferentes formas de arte em cada cultura.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar a implementação deste plano, é essencial que o educador esteja ciente da importância de criar um ambiente de aprendizado seguro e estimulante, onde cada criança se sinta à vontade para expressar seus sentimentos e opiniões. O professor deve adotar uma postura que favoreça o respeito, a escuta e a empatia, sempre incentivando a comunicação aberta entre as crianças.

Além disso, a maneira como as atividades são conduzidas pode influenciar consideravelmente o envolvimento e a participação dos alunos. É recomendado que o professor permaneça atento às necessidades individuais de cada criança, propondo adaptações que tornem as atividades mais inclusivas e acessíveis. Isso significa considerar diferentes maneiras de aprendizado e formas de expressar as emoções de cada aluno, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar.

Por último, o sucesso desta proposta dependerá também do envolvimento da comunidade escolar. Compartilhar as experiências e conquistas das crianças com os pais e responsáveis pode reforçar a importância da arte e do lúdico na educação, consolidando uma rede de apoio ao desenvolvimento integral das crianças. Ao realizar exposições ou apresentações, não só se celebra o que foi aprendido, mas também se reforça o vínculo entre família e escola, contribuindo para uma educação mais significativas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Cadastro da Arte: As crianças desenham uma pequena obra-prima e, em seguida, apresentam para a turma, explicando o que significa. Isso fortalece a comunicação e a autoexpressão.
2. Caixa Musical de Pintura: Criar uma caixa de material em que cada som corresponde a uma cor varia enquanto as crianças pintam, promovendo uma sessão de pintura sensorial.
3. Desenho Congelado: Uma brincadeira onde as crianças devem “congelar” as poses enquanto os outros pintam o que vêem. Elas devem se revezar nas posições e pinturas.
4. Teatro da Pintura: As crianças dramatizam uma história com temas de amizade e arte, depois criam pinturas inspiradas nas suas interpretações.
5. Robô Pintor: Uma atividade em que as crianças são guiadas por um “robô” (o professor), que dará instruções de movimentos para a criação de uma obra coletiva, promovendo a cooperação e a expressão artística.

Esse plano abrange uma ampla gama de habilidades e experiências, proporcionando um aprendizado divertido e significativo para as crianças pequenas.