Plano de Aula: Jogos e brincadeiras africanas (Educação Infantil) – Crianças Pequenas
No presente plano de aula, buscamos explorar a riqueza das jogos e brincadeiras africanas, enfatizando o aspecto lúdico e educativo que estas atividades proporcionam para as crianças. Esta abordagem não apenas contribui para o desenvolvimento cognitivo e motor dos pequenos, mas também para a construção da identidade, valorização cultural e respeito às diferenças. A infância é uma fase primordial para a formação de atitudes que favoreçam a convivência harmônica e a visão antirracista, promovendo um ambiente em que a diversidade cultural seja celebrada e respeitada.
Através deste plano, as crianças pequenas serão incentivadas a vivenciar e compreender a pluralidade cultural, utilizando a ludicidade como um meio de expressão e desenvolvimento. Ao se engajar em jogos e brincadeiras típicas da cultura africana, elas não apenas se divertirão, mas também aprenderão sobre a história, os valores e as tradições que compõem essa rica herança cultural. Esse processo promoverá o protagonismo infantil, permitindo que as crianças sejam ativas em suas aprendizagens e na construção do conhecimento coletivo.
Tema: Jogos e Brincadeiras Africanas
Duração: 200 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral: Desenvolver a compreensão e a valorização da cultura africana por meio de jogos e brincadeiras, promovendo o aprendizado lúdico e o respeito à diversidade cultural.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de ludicidade que estimulem a cooperação e a empatia entre as crianças.
– Incentivar a autonomia e a expressão das emoções por meio de movimentos corporais e da interação em grupo.
– Fomentar o respeito e a valorização das diferenças culturais, promovendo discussões sobre a identidade e a ancestralidade.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EO06)
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01), (EI03CG02), (EI03CG03)
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01), (EI03EF02), (EI03EF04)
Materiais Necessários:
– Espaço amplo para as brincadeiras
– Faixas coloridas ou tecidos para representar diferentes culturas
– Instrumentos musicais simples (como tambores ou chocalhos)
– Materiais para arte (guache, pincéis, papéis, tesoura, cola)
– Livros com histórias e contos africanos
– Bonecos ou fantoches
Desenvolvimento:
1. Abertura: Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde se apresenta brevemente a cultura africana, mostrando a diversidade presente nas diferentes regiões do continente. Perguntar às crianças se conhecem algum jogo ou história africana.
2. Apresentação de Jogos: Ensinar algumas brincadeiras típicas, como o “Jogo do Ouro,” onde as crianças simulam a busca por tesouros, ou a “Dança das Cadeiras” com músicas africanas, promovendo a coordenação motora e a interação social.
3. Atividade Artística: Após os jogos, propor uma atividade onde as crianças possam elaborar suas próprias representações artísticas de elementos culturais africanos, como máscaras ou instrumentos musicais usando materiais recicláveis e artísticos diversos.
4. Contação de Histórias: Realizar a leitura de um conto africano, utilizando fantoches para dar vida aos personagens, estimulando a imaginação e a criatividade das crianças.
5. Enceramento: Convidar as crianças a apresentar suas produções artísticas e a compartilhar o que aprenderam sobre a cultura africana.
Avaliação:
A avaliação será essencialmente qualitativa, baseada na observação das interações entre as crianças, seu envolvimento nas atividades propostas e a capacidade de expressar o que aprenderam. Notar se demonstram valorização pelas diferenças culturais e se foram capazes de se colocar no lugar do outro, em discussões e brincadeiras.
Encerramento:
Realizar um momento reflexivo em que os alunos compartilham suas impressões sobre os jogos e brincadeiras aprendidos, incentivando a comunicação e a empatia. Também pode-se reforçar a importância de reconhecer e respeitar as diferenças entre as culturas.
Dicas:
– Utilize músicas africanas tradicionais para criar uma atmosfera cultural durante as atividades.
– Explore diferentes tipos de danças africanas, motivando as crianças a experimentarem seus próprios movimentos.
– Estimule a participação ativa, permitindo que as crianças propõem jogos e brincadeiras inspirados na cultura africana.
Texto:
A cultura africana é rica e diversificada, e seus jogos e brincadeiras são reflexos das tradições, histórias, e da vivência dos povos ao longo dos séculos. Estes jogos, que incluem danças, atividades em grupo e desafios criativos, não apenas servem para entreter, mas também para educar e trasmitir valores importantes como a solidariedade, a cooperação e a resiliência. Através da ludicidade, as crianças têm a oportunidade de aprender sobre a essência da comunidade, as histórias ancestrais, e os significados profundos que cada brincadeira carrega.
As brincadeiras africanas muitas vezes envolvem a interação e levam as crianças a compreenderem maneiras distintas de lidar com a frustração e a vitória. Por meio delas, a emoção se expressa, seja na alegria de uma vitória ou na aceitação de uma derrota. Esses momentos ludicamente significativos são fundamentais para o desenvolvimento social e emocional das crianças, contribuindo para a construção de relações mais justas e respeitosas entre diferentes culturas, fortalecendo assim o antirracismo desde a infância.
É imprescindível que, ao trabalhar com crianças pequenas, as educadoras e educadores promovam um ambiente seguro e acolhedor onde todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas. A valorização da cultura africana deve ser uma constante, que ocorra não apenas em momentos específicos de atividades, mas integrada ao cotidiano da sala de aula. Dessa forma, as crianças se tornam agentes de transformação, respeitando e valorizando a diversidade cultural, e criando um espaço de aprendizado enriquecedor e plural.
Desdobramentos do plano:
Ao incorporar jogos e brincadeiras africanas ao cotidiano escolar, é possível abrir portas para o desenvolvimento de uma consciência crítica nas crianças. Elas começarão a perceber a importância da história e da cultura de outros povos, criando laços de empatia e respeito pelas diferenças. Assim, a prática de brincar não será apenas uma atividade, mas uma construção social onde o aprender a conviver é fundamental.
Além disso, os desdobramentos deste plano podem se estender para outras áreas do conhecimento, ligando-se a disciplinas como Arte, História e Geografia. Cada jogo ou brincadeira pode contar uma história ou representar uma prática cultural, enriquecendo o aprendizado de maneira ampla e integrada. É uma oportunidade de intercâmbio cultural, onde as crianças se sentem parte de uma sociedade diversa e plural, contribuindo para a formação de um cidadão mais consciente e ativo.
Outro ponto a ser destacado é a possibilidade de envolver as famílias nesse contexto. As histórias e jogos podem ser levados para casa, incentivando os pais a se tornarem mediadores nesse processo de aprendizado, reforçando as tradições culturais e a valorização do respeito por diferentes modos de vida. As famílias têm um papel crucial em reforçar esses valores, e seu envolvimento pode solidificar a importância do antirracismo e da valorização da diversidade nas novas gerações.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que, ao implementar este plano, o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme o grupo de crianças. Cada turma é única, e suas dinâmicas, intereses e contextos sociais devem ser considerados para que as experiências sejam significativas. O uso de diversas ferramentas didáticas, como música, arte e histórias, poderá enriquecer ainda mais as vivências, oferecendo múltiplas formas de expressão.
Encoraje as crianças a se soltarem e se expressarem livremente. A ludicidade é uma poderosa aliada no ensino, e a tradição cultural africana oferece um leque vasto de possibilidades para o aprendizado. Permitir que os pequenos criem suas próprias interpretações e expressões artísticas pode gerar um senso de pertencimento e valorização do que é singular.
Por fim, é essencial cultivar na sala de aula uma atmosfera de respeito e acolhimento, onde as crianças se sintam seguras para compartilhar suas opiniões e sentimentos. Isso será um ponto de partida para que elas desenvolvam a empatia e a capacidade de escuta, habilidades cruciais para a convivência em uma sociedade plural. Ao oferecer uma base sólida de respeito, amor e compreensão pelas diferenças, podemos moldar um futuro melhor, onde a diversidade cultural é celebrada em vez de apenas tolerada.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança do Leão: As crianças se dividem em grupos e representam a dança do leão, com cada um utilizando lenços coloridos como o leão. Promover a criatividade e a expressão corporal.
2. Corrida do Sapo: As crianças brincam de imitar sapos, realizando saltos e pulos em uma área delimitada, promovendo a coordenação motora enquanto se divertem.
3. Roda de Cantigas: Realizar uma roda de cantigas africanas onde as crianças participam cantando e dançando, promovendo a cultura musical africana enquanto desenvolvem o ritmo e a memória.
4. Fantoches de Contar Histórias: Propor uma atividade onde as crianças criam seus próprios fantoches de papel para recontar uma história africana, estimulando a criatividade e a imaginação.
5. Jogo dos Sentimentos: Brincar de representar diferentes emoções através de gestos, imitando personagens de contos africanos, ajudando as crianças a reconhecer e expressar sentimentos.
6. Máscaras Africanas: Criar máscaras típicas da cultura africana utilizando papel, tinta e outros materiais, permitindo que as crianças explorem suas habilidades artísticas.
7. O Cesto de Histórias: Colocar objetos que simbolizam lendas africanas dentro de um cesto e, ao escolher um objeto, as crianças devem contar uma história, ampliando sua imaginação.
8. Caminhada Cultural: Propor uma caminhada pelo espaço da escola onde as crianças possam coletar elementos da natureza para criar um mural com suas descobertas de cultura africana.
9. Pintura Coletiva: Realizar uma atividade de pintura coletiva onde as crianças representem elementos da cultura africana, promovendo a colaboração e o trabalho em grupo.
10. Jogo de Imitar Animais: As crianças escolhem animais da fauna africana e imitam seus sons e movimentos, despertando o interesse pela biodiversidade e o respeito pela natureza.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual é a meta principal ao ensinar jogos africanos às crianças?
a) Brincar apenas
b) Promover a empatia e o respeito pelas diferenças (GABARITO)
c) Aprender a cultura africana
2. Qual das habilidades BNCC refere-se à valorização das características dos outros?
a) EI03EO05 (GABARITO)
b) EI03EO03
c) EI03EF01
3. O que as crianças devem criar durante a proposta de “Máscaras Africanas”?
a) Somente desenhos
b) Máscaras utilizando materiais artísticos (GABARITO)
c) Apenas pinturas
4. Qual a importância da roda de conversa no início da atividade?
a) Para aprender sobre educação
b) Para compartilhar experiências e construir conhecimento (GABARITO)
c) Para avaliar o desempenho das crianças
5. Durante a dança do leão, os alunos devem:
a) Ficar parados
b) Usar lenços coloridos para representar o leão (GABARITO)
c) Cantar apenas
6. Como se espera que os alunos se expressam durante as atividades?
a) Apenas através da fala
b) Através de danças, arte e jogos (GABARITO)
c) Somente com Imagens
7. O que representa o “Jogo dos Sentimentos”?
a) Apenas uma atividade de ouvir músicas
b) Uma atividade onde se imita emoções (GABARITO)
c) Um jogo para correr
8. Para qual propósito as crianças devem coletar elementos da natureza em uma caminhada cultural?
a) Para jogar fora
b) Para criar um mural de cultura africana (GABARITO)
c) Para fazer um lanche
9. A atividade “Fantoches de Contar Histórias” tem como meta:
a) Criar personagens para um filme
b) Recontar lendas africanas (GABARITO)
c) Fazer teatro
10. Qual habilidade BNCC promove a comunicação entre crianças de diferentes culturas?
a) EI03EO02
b) EI03EO06 (GABARITO)
c) EI03CG01
