“Plano de Aula: Jogos com Bola para Bebês de 2 a 3 Anos”

A elaboração deste plano de aula é essencial para proporcionar uma experiência lúdica e enriquecedora aos bebês na faixa etária de 2 a 3 anos, utilizando a linguagem recreativa através de jogos relacionados com bola. Nesta fase do desenvolvimento infantil, a interação e a descoberta do corpo e das emoções são fundamentais. Por meio de atividades que envolvem o movimento e o brincar, as crianças não apenas aprendem a se relacionar com o ambiente como também a perceber suas próprias capacidades e limitações. Essa proposta pedagógica visa estimular o desenvolvimento motor, a socialização e a expressão emocional dos pequenos, sempre respeitando suas individualidades.

Neste plano, focaremos em jogos que incentivem a exploração do corpo, a interação com outras crianças e o uso de objetos simplificados que facilitam a comunicação e o aprendizado. Os desafios proporcionados pelas brincadeiras com bola são uma maneira eficaz de engajar as crianças, promovendo não apenas diversão, mas também a aquisição de habilidade motoras e sociais. Ao longo da semana, iremos abordar diferentes formas de interação e atividades que favoreçam o desenvolvimento integral dos bebês, alinhadas às diretrizes da BNCC.

Tema: Linguagem Recreativa Prática de Esporte e Lazer
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a interação social e o desenvolvimento motor dos bebês através de jogos com bola, utilizando linguagem recreativa e experiências lúdicas que estimulem a exploração do corpo e a comunicação.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a percepção corporal e a capacidade de movimento.
2. Proporcionar experiências de socialização através do trabalho em grupo.
3. Fomentar a comunicação dos desejos e emoções por meio de gestos e balbucios.
4. Incentivar a experimentação e a descoberta das propriedades da bola e outros objetos lúdicos.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

Materiais Necessários:

– Bolas de diferentes tamanhos e texturas (macias, duras, pequenas e grandes).
– Tecido ou tapete para delimitar o espaço de jogo.
– Objetos variados que possam ser lançados ou rolados (bolinhas de papel, pequenas caixas).
– Música suave para acompanhamento de algumas atividades.

Situações Problema:

– Como a bola rola e qual a reação das crianças ao tentar pegá-la?
– O que acontece quando mais de uma criança brinca com a bola ao mesmo tempo? Como elas interagem?

Contextualização:

A proposta de brincar com bola permite que as crianças explorem seu corpo, desenvolvam habilidades motoras como correr, agachar, empurrar e lançar. Além disso, promove a discussão sobre questões como cooperação e divisão de espaço durante a brincadeira, sempre respeitando as necessidades e os limites de cada um. Através da interação, os bebês começam a reconhecer a importância de estar juntos, de cuidar um do outro e de se expressar com seus gestos e balbucios.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (5 minutos): Iniciar com uma música alegre. As crianças devem sentar em círculo e, ao ritmo da música, movimentar suas partes do corpo (braços, pernas, tronco) imitando os gestos sugeridos pelo educador. Ao final, o educador apresenta a bola e pede que cada criança a toque ou pegue.

2. Brincadeira de lançar e pegar a bola (10 minutos): Organizar as crianças em pequenos grupos. O objetivo é que cada criança tenha a chance de lançar a bola para um educador ou um colega. O educador supervisiona a atividade, garantindo a segurança e incentivando as crianças a se comunicarem usando gestos e balbucios.

3. Exploração da bola (10 minutos): Disponibilizar diferentes bolas para que as crianças explorem. O educador deve incentivar que as crianças rolem, empurrem e até tentem jogar as bolas sob diferentes superfícies, observando como as bolas se comportam. Esta atividade desenvolve o gerenciamento do espaço e a percepção do corpo.

4. Encerramento com contação de história (5 minutos): Levar as crianças de volta ao círculo, usar elementos visuais que se relacionem com a bolinha, e contar uma história simples que inclua a temática da bola e o brincar. Isso ajuda a fechar a atividade com um apelo para o que foi aprendido e vivenciado.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Sensação (Dia 1)
*Objetivo:* Explorar texturas.
*Descrição:* Coloque bolas de diferentes texturas (fibra, borracha, etc.) em uma cesta e permita que cada criança escolha e explore a bola.
*Sugestões de Materiais:* Cesta e bolas diversas.
*Adaptação:* Para as crianças que possuem dificuldades motoras, ofereça bolas de tamanhos variados.

2. Brincadeira com a Bola (Dia 2)
*Objetivo:* Desenvolver habilidades de lançamento e preensão.
*Descrição:* As crianças em duplas devem tentar passar a bola de uma para a outra.
*Sugestões de Materiais:* Bolas grandes e macias.
*Adaptação:* Ofereça suporte físico a crianças que necessitem de ajuda.

3. Rolamento de Bola (Dia 3)
*Objetivo:* Aprender sobre a movimentação da bola.
*Descrição:* Cada criança deve rolar a bola e observar até onde ela vai.
*Sugestões de Materiais:* Bolas de diferentes tamanhos.
*Adaptação:* Inclua desafios como tentar rolar a bola em um determinado espaço.

4. História com Música (Dia 4)
*Objetivo:* Trabalhar a imaginação.
*Descrição:* Contar uma história que envolva bolas e movimentos enquanto toca uma música.
*Sugestões de Materiais:* Livros ilustrativos e música.
*Adaptação:* Traga elementos visuais para crianças que se distraem facilmente.

5. Dança da Bola (Dia 5)
*Objetivo:* Promover a expressão corporal.
*Descrição:* Com uma música animada, as crianças devem dançar com as bolas, imitando movimentos que o educador faz.
*Sugestões de Materiais:* Bolas e música animada.
*Adaptação:* Para crianças com dificuldade de movimentação, adapte a dança para a sala.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, é importante promover um espaço para que as crianças possam compartilhar experiências, sentimentos ou visões sobre as brincadeiras realizadas. Incentive-as a falar sobre suas emoções, comunicar o que mais gostaram e como se sentiram durante as interações com as bolas e com os coleguinhas.

Perguntas:

1. O que você sentiu quando brincou com a bola?
2. Como foi passar a bola para seu amigo?
3. Você conseguiu pegar a bola? Foi fácil ou difícil?

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, observando a interação social, os movimentos corporais e a capacidade de comunicação dos bebês durante as atividades. As respostas às perguntas e a disposição em participar das dinâmicas também serão aspectos avaliados, assim como a observação do engajamento dos pequenos nas brincadeiras propostas.

Encerramento:

Ao final da aula, o educador deve reunir as crianças para um momento de reflexão. Serão compartilhadas as experiências vividas, e cada criança poderá contar o que mais gostou. Essa troca de impressões é fundamental para que sentem-se ouvidas e valorizadas. Agradecer pelo dia divertido e reforçar que toda apresentam habilidades e ações que têm influência no grupo.

Dicas:

1. Ofereça diversos tipos de bolas, assim todas as preferências serão atendidas.
2. Esteja atento à segurança durante brincadeiras, sempre supervisione as interações.
3. Utilize um espaço amplo e arejado para evitar acidentes e garantir liberdade de movimentos.

Texto sobre o tema:

O brincar é uma atividade primordial para o desenvolvimento das crianças, especialmente na Educação Infantil. Brincar com bolas não apenas proporciona momentos de prazer e alegria, mas também são essenciais para a aquisição de habilidades motoras e sociais. Por meio das atividades lúdicas, os bebês podem experimentar e explorar seu corpo, familiarizando-se com limites e possibilidades de movimento. É fundamental que as propostas de atividades respeitem o ritmo de cada criança, permitindo que cada uma expresse seus desejos e emoções à sua maneira.

No contexto das jogadas e brincadeiras, a interação entre as crianças é favorecida, criando um ambiente de convivência e cooperação. Quando as crianças brincam juntas, aprendem a dividir, cooperar e a se comunicar, desenvolvendo não só suas habilidades motoras, mas também a capacidade de se relacionar com o outro. Estimulá-las a compartilhar e a conversarem a partir de jogos com bola é uma proposta que vai muito além da simples atividade de movimento, trata-se de uma verdadeira construção social e afetiva que tendem a refletir em sua vida cotidiana.

Além disso, o brincar e seus desdobramentos vão além da esfera física e social. Este mundo lúdico também abre espaço para a imaginação e a criatividade, elementos essenciais na formação de um indivíduo que será capaz de pensar criticamente e resolver problemas de maneira inovadora. Cada experiência de brincar reforça a importância do jogo como uma ferramenta essencial em nossa educação, formando cidadãos mais conscientes de si e do seu papel no mundo.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula possibilita uma série de desdobramentos que podem ser explorados ao longo do tempo. A interação com as bolas pode ser expandida para diferentes contextos, como as artes, onde as cores e formas das bolas podem inspirar atividades de pintura e desenho. Além disso, é possível inserir histórias que explorem o universo das esportes e brincadeiras, estimulando as crianças a criarem narrativas e personagens.

Outra possibilidade é trazer o tema para as músicas, utilizando canções que falem sobre jogos, movimento e interação, fortificando o aprendizado por meio da *música* e dos ritmos. As atividades podem ser adaptadas em diferentes ambientes, sejam os espaços externos como parques ou áreas abertas, promovendo a exploração do ambiente natural e a conexão com a natureza.

Além disso, os jogos com bola podem ser ampliados ao longo da semana, proporcionando uma continuidade nas atividades, onde se pode integrar desafios e novas aprendizagens. Cada atividade pode ser relacionada com a experiência cotidiana das crianças, como as férias ou eventos festivos, criando um laço entre a aprendizagem e o contexto de vida dos pequenos.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano deve levar em consideração a individualidade de cada criança, respeitando seu tempo de aprendizado. É essencial que o educador esteja sempre atento às reações e necessidades de cada aluno, adaptando as atividades conforme necessário, garantindo que todos possam participar de forma eficaz e prazerosa. O ambiente deve ser propício e seguro para exploração, proporcionado um clima de confiança que favoreça a experimentação e o brincar.

Incentivar o diálogo e a escuta ativa entre as crianças é fundamental para este processo. As perguntas devem surgir conforme elas exploram e atingem suas próprias descobertas, criando um ambiente de aprendizado colaborativo. O educador deve atuar como mediador, guiando as discussões e promovendo um espaço onde as crianças se sintam confortáveis em expressar suas emoções e sentimentos em relação ao que vivenciam.

Por fim, o sucesso do plano de aula depende da flexibilidade do ensino e da disposição em inovar as atividades conforme as necessidades do grupo, promovendo um aprendizado significativo e duradouro. Ao ensinar por meio do brincar, estamos contribuindo não apenas para o desenvolvimento motor, mas também para a formação de cidadãos mais empáticos e criativos que saberão interagir de forma harmônica com o mundo à sua volta.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bola Musical
*Objetivo:* Compreender ritmos e movimentos.
*Descrição:* As crianças devem passar a bola ao som de uma música. Quando a música para, devem congelar no movimento.
*Materiais:* Música e bolas.
*Idade:* 2 a 3 anos.

2. Corrida da Bola
*Objetivo:* Promover a velocidade e coordenação.
*Descrição:* As crianças devem empurrar as bolas para a linha de chegada.
*Materiais:* Bolas e espaço delimitado.
*Idade:* 2 a 3 anos.

3. Bola de Estímulo Tátil
*Objetivo:* Explorar texturas.
*Descrição:* Usar bolas feitas de diferentes materiais (macias, ásperas, duras).
*Materiais:* Bolas de diferentes texturas.
*Idade:* 2 a 3 anos.

4. Teatro da Bola
*Objetivo:* Desenvolver a criatividade.
*Descrição:* As crianças fazem um pequeno teatro com as bolas, imitando animais ou objetos.
*Materiais:* Bolas de vários tamanhos.
*Idade:* 2 a 3 anos.

5. Jogo dos Sons
*Objetivo:* Explorar o ambiente sonoro.
*Descrição:* As crianças devem ouvir diferentes sons e identificar de onde eles vêm, utilizando bolas para imitá-los (ex: batidas, rolar).
*Materiais:* Sons variados comumente associados a bolas (socos, batidas suaves).
*Idade:* 2 a 3 anos.

Este plano de aula proporciona um espaço diversificado e rico para o crescimento das crianças, sempre buscando integrar brincadeiras que sejam educativas e que incentivem o desenvolvimento integral dos pequenos alunos.