Plano de Aula: Jogos brinquedos e brincadeiras (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
O plano de aula a seguir foi elaborado para proporcionar uma experiência enriquecedora e divertida para crianças bem pequenas, com idades de 2 a 4 anos. Focaremos no tema “Jogos, brinquedos e brincadeiras”, que não apenas estimula o desenvolvimento motor e cognitivo, mas também promove a socialização e a convivência sadia entre as crianças. As atividades planejadas visam à construção de laços de amizade e à passagem de valores importantes como respeito e solidariedade.
Neste contexto, a aula se tornará uma oportunidade para explorar a criatividade, a imaginação e o mundo ao redor das crianças. A intenção é que, através de jogos e brincadeiras, elas possam aprender a interagir com os colegas, desenvolver habilidades motoras e expressar suas emoções e sentimentos. A metodologia aplicada será lúdica e interativa, garantindo que todos os alunos participem ativamente.
Tema: Jogos, brinquedos e brincadeiras
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 a 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da socialização, da comunicação e das habilidades motoras através de jogos e brincadeiras.
Objetivos Específicos:
– Estimular a interação entre crianças para promover a solidariedade.
– Desenvolver a conversa e a comunicação ao compartilhar brinquedos e jogos.
– Identificar e respeitar as diferenças entre os colegas em atividades lúdicas.
– Explorar movimentações corporais através de brincadeiras, promovendo o deslocamento no espaço.
– Desenvolver habilidades motoras finas através de jogos que envolvam manipulação de objetos.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
Materiais Necessários:
– Brinquedos de encaixe
– Bolas de diferentes tamanhos
– Materiais de arte (papel, giz de cera, tinta)
– Brinquedos que promovam movimento (como cordas para pular)
– Música infantil para embalar as atividades
Situações Problema:
– Como podemos brincar juntos e compartilhar nossos brinquedos?
– O que podemos fazer quando não concordamos durante um jogo?
– Como nos sentimos ao participar de uma brincadeira em grupo?
Contextualização:
A cultura de brincar é uma linguagem universal que possibilita às crianças a exploração de emoções, sentimentos e a possibilidade de interagir com o mundo ao seu redor. Neste plano, buscamos integrar a proposta de aprendizagem através da brincadeira, uma atividade que é vital para o desenvolvimento infantil, promovendo a socialização, o aprendizado e a diversão. A presença de brincadeiras facilita o desenvolvimento físico e social da criança, já que têm a capacidade de explorar o ambiente e a personalidade.
Desenvolvimento:
1. Boas-Vindas e Rotina Inicial (5 minutos)
– Ao receber as crianças, a professora deve iniciar com uma canção de boas-vindas, que ajudará a estabelecer um clima acolhedor e animado.
– Pedir que cada niño compartilhe o brinquedo que trouxe de casa, estimulando o diálogo.
2. Apresentação dos Brinquedos (10 minutos)
– Após a roda de conversa, a professora apresenta os brinquedos disponíveis na sala de aula e explica brevemente como cada um pode ser utilizado.
– Incentivar as crianças a tocarem e explorarem os brinquedos, discutindo as cores, formas e sons que podem ser observados.
3. Brincadeiras em Grupo (15 minutos)
– Organizar um jogo onde as crianças devem passar a bola para um colega, estabelecendo regras para quando alguém não conseguir pegar a bola, todos devem ajudar (“Vamos fazer juntos!”).
– Em paralelo, criar uma área para que as crianças explorem os brinquedos de encaixe. A professora deverá circular entre os grupos, ajudando-as a interagir e resolver possíveis conflitos que possam surgir.
4. Atividade Criativa (5 minutos)
– Propor uma rápida atividade de artes onde poderão desenhar e colorir seus brinquedos favoritos, usando giz de cera e papel. Durante esta atividade, a professora deve conversar com as crianças sobre o que elas estão desenhando, promovendo a escuta e a fala.
5. Roda de Discussão (5 minutos)
– Finalizar o encontro com uma roda de discussão onde as crianças podem compartilhar o que mais gostaram nas brincadeiras, reforçando a interação e a aprendizado coletivo.
Atividades sugeridas:
1. Atividade: “Passa a Bola”
– Objetivo: Fomentar a comunicação e solidão entre os colegas.
– Descrição: As crianças em círculo passam uma bola enquanto a música toca. Quando a música para, quem tiver a bola deverá dizer algo que gosta de brincar.
– Materiais: Bola, música infantil.
– Adaptação: Dependendo do número de crianças, pode-se usar mais de uma bola.
2. Atividade: “Construindo Juntos”
– Objetivo: Trabalhar a capacidade de compartilhar e cuidar do espaço e dos objetos.
– Descrição: Criar construções coletivas utilizando brinquedos de encaixe.
– Materiais: Brinquedos de encaixe e materiais de arte para decoração.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, fornecer peças maiores e mais fáceis de manipular.
3. Atividade: “Caminhada da Alegria”
– Objetivo: Desenvolver a locomoção e a percepção espacial.
– Descrição: Fazer uma “caminhada” pela sala, onde as crianças devem dar passos pequenos, depois grandes, e depois pular.
– Materiais: Espaço livre e música de fundo.
– Adaptação: Os passos podem ser adaptados para danças ou movimentos lentos, considerando o ritmo dos pequenos.
4. Atividade: “Exploradores de Sons”
– Objetivo: Desenvolver a identificação de sons através da brincadeira.
– Descrição: As crianças manipulam instrumentos musicais e imitam sons de animais.
– Materiais: Brinquedos sonoros, música.
– Adaptação: Incluir objetos do cotidiano que fazem sons para diversificar a experiência.
5. Atividade: “Desenhos Divertidos”
– Objetivo: Estimular a criatividade e a força motora fina.
– Descrição: Desenhar brinquedos e depois compartilhar com os colegas.
– Materiais: Papéis, giz de cera e lápis de cor.
– Adaptação: Oferecer apoio para crianças que tiverem dificuldade em desenhar.
Discussão em Grupo:
– O que você mais gostou de brincar hoje?
– Temos que esperar a nossa vez de brincar com os brinquedos, certo? Como fazemos isso?
– O que você acha que devemos fazer quando não gostamos de como alguém brinca?
Perguntas:
– Você se sentiu feliz ao brincar com seus amigos?
– O que você aprendeu ao brincar com a bola?
– Como você pode ajudar um amigo na brincadeira?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e informal, observando como as crianças se relacionam entre si durante as atividades propostas. É importante verificar a participação de cada uma, a forma como compartilham os brinquedos e como respeitam as regras estabelecidas. Além disso, reforçar as conquistas e os momentos de interação será essencial para promover um ambiente positivo e motivacional.
Encerramento:
Ao final das atividades, será realizada uma roda de despedida, onde cada criança pode compartilhar um momento especial do dia. A professora deve parabenizar a todos pela participação e lembrar que brincar é uma maneira divertida de aprender coisas novas e fazer amigos.
Dicas:
– Utilize músicas variadas para tornar as atividades mais dinâmicas e divertidas.
– Esteja atenta às necessidades individuais das crianças, adaptando as atividades conforme necessário.
– Encoraje as crianças a se expressarem, dando espaço para que elas compartilhem seus pensamentos e sentimentos durante as atividades.
Texto sobre o tema:
O jogo e a brincadeira são essenciais no desenvolvimento da criança, principalmente na educação infantil. Através das atividades lúdicas, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem importantes lições sobre interação social, empatia e cooperação. Essas experiências proporcionam um ambiente propício para o fortalecimento das relações interpessoais, amadurecimento emocional e o desenvolvimento de habilidades motoras. Brincar é um processo intrinsecamente ligado ao ser humano, sendo, portanto, um potente meio de aprendizagem.
As brincadeiras também oferecem a oportunidade de que as crianças explorem a variedade de experiências, tanto sensoriais quanto cognitivas. Quando brincamos, estamos utilizando diferentes partes do corpo, explorando novos movimentos e engrenando nossa imaginação. Ao interagir, elas são desafiadas a pensar sobre si mesmas e sobre o outro, desenvolvendo uma cidadania ativa desde tenra idade. Este aspecto social é fundamental, pois os jogos em grupo promovem a escuta, o respeito e a resolução de conflitos.
Finalmente, compreender o papel das brincadeiras na formação da identidade é crucial para os educadores. É por meio desses momentos divertidos que as crianças conseguem trabalhar aspectos como a autoconfiança, a autoimagem e a capacidade de entender o próprio lugar no mundo. Portanto, ao criar um plano de aulas que integra o brincar como elemento central, estamos capacitando os pequenos a se tornarem adultos mais conscientes, respeitosos e participativos em sua sociedade.
Desdobramentos do plano:
A implementação deste plano poderá ser desdobrada em várias outras atividades que seguem a mesma linha lúdica. Por exemplo, uma sequência de aulas pode se concentrar em explorar diferentes tipos de brinquedos e suas histórias, possibilitando que as crianças compreendam a diversidade cultural em torno do ato de brincar. Poder-se-á investigar como os brinquedos variam em diferentes países, estimulando discussões sobre a globalização.
Além disso, as atividades podem ser ampliadas para incluir brincadeiras populares de diferentes culturas, onde as crianças possam aprender sobre história e tradições através das danças e músicas, favorecendo uma compreensão mais ampla do espaço onde vivem. Essas novas propostas não só estendiam o aprendizado sobre o tema, mas também ampliariam as interações sociais, a expressão e a comunicação das crianças.
Por último, o foco em jogos e brincadeiras pode desenvolver-se com a inclusão de desafios que envolvam colaboração em equipe. Através de atividades que exigem divisão de tarefas e cooperação, as crianças aprenderão a trabalhar juntas para alcançar um objetivo comum, o que é uma habilidade essencial tanto na infância quanto na vida adulta.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam atentos à importância de criar um ambiente acolhedor, onde todos os alunos sintam-se seguros para explorar e brincar. As interações devem sempre ser encorajadas, sempre que possível, para reforçar a comunicação e a socialização. Ao desenvolver esse plano de aula, espera-se que todos os educadores estejam abertos a adaptar as atividades conforme a necessidade de seus alunos, sempre buscando o melhor desenvolvimento de cada um.
A observação atenta do comportamento das crianças durante as atividades é essencial para entender suas dinâmicas e ajustar as ações do educador. É através dessa atenção que poderemos identificar potenciais conflitos e auxiliar na resolução de forma construtiva, sempre respeitando o espaço do outro. O objetivo deve ser que todas as crianças sintam que têm um papel importante dentro do grupo, promovendo um ambiente de cooperação.
Por último, valorizar as experiências de cada criança é um ponto-chave que deve perpassar todas as atividades. Ao encerrarmos cada reunião de brincadeiras, é importante reforçar o quanto cada um é especial e querido, contribuindo para o fortalecimento da autoestima e da percepção de pertencimento em um grupo. Dessa maneira, o aprendizado se torna não só um meio de adquirir conhecimento, mas também uma caminhada mútua de crescimento e afeto.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Dança dos Animais
– Objetivo: Explorar os movimentos e expressões corporais imitando diferentes animais.
– Materiais: Espço aberto e música alegre.
– Como fazer: As crianças escolhem um animal e dançam imitando seus movimentos, enquanto a professora toca músicas que se relacionam com cada animal.
2. Caça ao Tesouro
– Objetivo: Incentivar a exploração do ambiente e o trabalho em grupo.
– Materiais: Pequenos brinquedos escondidos pela sala.
– Como fazer: Em pequenos grupos, as crianças devem procurar os brinquedos seguindo pistas simples, promovendo a cooperação para encontrar os itens.
3. Cantigas de Roda
– Objetivo: Reforçar o desenvolvimento da rítmica e a participação em grupo.
– Materiais: Espaço livre e música de roda.
– Como fazer: As crianças sentam em círculo e cantam. A presença de gestos e movimentos proporciona um momento de expressão coletiva.
4. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão oral.
– Materiais: Fantoches ou bonecos, podendo ser feitos de meias.
– Como fazer: As crianças podem contar histórias para os colegas, atuando com os fantoches, criando narrativas e explorando o enredo.
5. Construindo um Mundo de Blocos
– Objetivo: Desenvolver a habilidade motora e o trabalho em equipe.
– Materiais: Blocos de montar ou outros tipos de construção.
– Como fazer: Organizar uma atividade de construção em grupos, onde devem criar estruturas juntos e contar uma história sobre o que construíram.
Este plano de aula visa não apenas integrar
