Plano de Aula: jogo de corta três (Ensino Médio) – 3º Ano

O presente plano de aula foi elaborado para promover uma reflexão crítica e engajada sobre a saúde, o esporte e o lazer entre os alunos do 3º ano do Ensino Médio, utilizando o jogo de “Corta Três” como ferramenta para fomentar discussões sobre os diversos aspectos que envolvem essas temáticas. O uso do jogo é uma estratégia que visa não apenas a prática do lazer, mas também a análise dos impactos sociais e culturais que essas atividades exercem sobre a formação de identidade e valores.

A aula tem como intuito fomentar a criatividade e o diálogo, incentivando os alunos a expressarem suas opiniões e a posicionarem-se criticamente. Essa abordagem foi desenvolvida com base nas diretrizes da BNCC, visando desenvolver competências essenciais para uma formação cidadã e respeitosa, tendo como foco a promoção de valores democráticos e de direitos humanos.

Tema: Jogo de Corta Três
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano Médio
Faixa Etária: 18 anos

Objetivo Geral:

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Promover uma análise crítica sobre as práticas de saúde, esporte e lazer, utilizando o jogo “Corta Três” para investigar como essas atividades podem influenciar a formação de identidades e valores, respeitando os princípios democráticos e de diversidade.

Objetivos Específicos:

– Refletir sobre os impactos sociais e culturais do esporte e lazer nas experiências dos adolescentes.
– Analisar criticamente a presença de preconceitos e estereótipos nas práticas corporais.
– Estimular a negociação e o respeito às opiniões divergentes durante as discussões em grupo.
– Promover a conscientização sobre a importância do cuidado com a saúde e bem-estar.

Habilidades BNCC:

– (EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
– (EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.
– (EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômenos sociais, culturais, históricos, variáveis, heterogêneos e sensíveis aos contextos de uso.

Materiais Necessários:

– Material para o jogo “Corta Três” (cordas, bolas pequenas, ou outro material que possa ser utilizado para delimitar o espaço de jogo).
– Quadro e marcadores.
– Folhas de papel e canetas para anotações.

Situações Problema:

1. Como as atividades de lazer e esporte podem contribuir para a formação de identidades?
2. Quais estereótipos e preconceitos podem emergir das práticas corporais?
3. Como podemos negoiar e dialogar respeitosamente sobre temas que nos afetam?

Contextualização:

Ao longo da aula, será promovido um diálogo aberto sobre o papel do esporte e do lazer na formação da identidade dos jovens. Serão discutidos os valores que esses ambientes podem promover ou questionar, com uma reflexão especial sobre como as práticas corporais revelam diversas interações sociais e culturais. O jogo “Corta Três” servirá como ponto de partida para as atividades e discussões, permitindo um laboratório de aprendizagem prática.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 min): Apresentar o tema da aula, destacando a importância da análise crítica sobre saúde, esporte e lazer.
2. Demonstração do jogo “Corta Três” (15 min): Dividir a turma em grupos para jogar. Explicar as regras e incentivar uma competição saudável, destacando a importância do brincar e do movimento.
3. Discussão em grupos (15 min): Após o jogo, cada grupo deve discutir as experiências do jogo e como essas se relacionam com questões de saúde, lazer, e identidades.
4. Apresentação das discussões (10 min): Cada grupo apresenta suas reflexões e é incentivado a fazer perguntas e debater as ideias dos outros grupos.

Atividades sugeridas:

1. Jogo Inicial (Corta Três).
– Objetivo: Familiarizar os alunos com o jogo e promover união entre eles.
– Descrição: Organizar os alunos em grupos e realizar o jogo, onde cada equipe tentará obter o maior número de pontos durante a partida.
– Materiais: Bolas, cordas ou outros itens para marcar o campo de jogo.

2. Reflexão em grupo após o jogo.
– Objetivo: Analisar a experiência do jogo e suas interações.
– Descrição: Grupos discutem como o jogo se relaciona com suas percepções sobre inclusão, respeito e a influência do esporte em suas vidas.
– Materiais: Quadro branco para anotações das principais ideias discutidas.

3. Debate sobre saúde e esporte.
– Objetivo: Promover debates críticos sobre discursos em torno da saúde.
– Descrição: Proceder com um debate em sala sobre como os esportes e as práticas de lazer impactam a saúde física e mental dos adolescentes.
– Materiais: Notas e referências que apoiem diferentes pontos de vista.

4. Elaboração de proposta de ação.
– Objetivo: Desenvolver propostas para melhorar a saúde e o lazer na escola ou comunidade.
– Descrição: Cada grupo deve coletar as melhores ideias e elaborar um projeto simples de ação que possa ser implementado.
– Materiais: Papel, canetas, e espaço disponível para apresentar as propostas a turma.

5. Conclusão e feedback.
– Objetivo: Encerrar a aula com uma reflexão.
– Descrição: Pedir que cada aluno compartilhe o que aprendeu e como se sentiu durante a aula.
– Materiais: Folhas para anotações e espaço para sugestões de melhorias.

Discussão em Grupo:

– Quais valores são promovidos pelo jogo?
– Você acha que as práticas de esportes deveriam ser tratadas de maneira diferente nas escolas?
– Como podemos garantir um ambiente inclusivo em atividades de lazer e esporte?

Perguntas:

1. Que experiências você já teve em atividades esportivas que refletiram questões de identidade?
2. Na sua opinião, qual a importância do esporte para a saúde mental dos jovens?
3. Como o preconceito pode afetar a participação das pessoas em atividades esportivas?

Avaliação:

A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades propostas, a qualidade das reflexões durante as discussões em grupo e a sinceridade nas respostas às perguntas. As propostas de ação também serão avaliadas em termos de viabilidade e criatividade.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância do diálogo e da empatia nas discussões sobre saúde e esporte. Incentivar os alunos a pensarem em como podem aplicar os conceitos discutidos em suas vidas diárias.

Dicas:

– Criar um ambiente acolhedor e seguro para que todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões.
– Estimular a expressão livre, garantindo que vozes diversas sejam ouvidas.
– Adaptar as atividades para incluir todos os alunos, respeitando suas capacidades e interesses.

Texto sobre o tema:

O jogo “Corta Três” funciona não apenas como uma atividade recreativa, mas como um meio de diálogo sobre saúde, esporte e lazer. No contexto escolar, essas práticas são fundamentais na formação dos jovens, pois abrindo espaço para a autoexpressão, a socialização e a inclusão. Compreender a fundo a importância do esporte e do lazer vai além dos aspectos físicos; envolve uma análise crítica das relações sociais, dos valores e das identidades que são construídas através dessas experiências.

Além disso, refletir sobre os preconceitos que podem surgir nas práticas esportivas é crucial para a promoção de um ambiente inclusivo e acolhedor. Muitas vezes, estereótipos relacionados a gêneros, etnias e capacidades são perpetuados por meio da cultura do esporte. Portanto, tratar essas questões com os alunos é um passo importante para que eles desenvolvam um senso crítico e um respeito maior pelas diferenças.

Por fim, as práticas de lazer e esporte devem ser integradas em um contexto que valorize a diversidade, promovendo não apenas o bem-estar físico, mas também o psicológico e emocional dos jovens. Questionar sobre as estruturas de poder presentes e defender os direitos humanos é uma responsabilidade coletiva que pode ser fomentada em cada atividade esportiva, levando a uma formação cidadã mais consciente e engajada.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano de aula podem ser desdobradas em outras situações de aprendizado ao explorar vários outros temas que dialogam com as práticas de lazer. Por exemplo, realizar debates sobre a inclusão de pessoas com deficiência nas atividades esportivas pode trazer uma nova perspectiva sobre respeito e empatia. A partir disso, os alunos podem ser desafiados a criar campanhas de conscientização ou eventos que promovam uma maior visibilidade a essas questões.

Outra potencialidade é integrar a temática de saúde mental ao debate. Os alunos podem explorar como o esporte pode ser um recurso no combate a problemas de saúde mental. Isso pode levar a um projeto em que eles organizam eventos esportivos que promovam a saúde mental, como jogos de equipe ou competições amistosas em ambientes acolhedores.

Por último, a criação de um espaço permanente para o diálogo sobre esporte, saúde e lazer na escola pode ser uma excelente forma de garantir que esses temas sejam discutidos ao longo do tempo. Esse espaço pode incluir discussões regulares, eventos, e até mesmo oficinas que incentivem os alunos a se tornarem multiplicadores de informação e agentes de mudança em suas comunidades, ampliando assim o impacto das reflexões iniciadas em aula.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula exige uma preparação cuidadosa, especialmente no que diz respeito à criação de um ambiente inclusivo e respeitoso. É importante que os alunos percebam que suas opiniões e experiências são válidas e importantes. Para isso, deve-se cultivara um espaço em que possam expressar livremente suas experiências e aprendizagens, sem o medo de julgamentos. Ao criar esse tipo de atmosfera, o professor não apenas melhora a experiência de aprendizagem, mas também possibilita que os alunos desenvolvam um senso crítico robusto em relação a questões relevantes à sociedade.

Além disso, o plano deve ser adaptado às necessidades e características da turma. Se necessário, é possível incluir diferentes jogos ou formas de atividade que ajudem a atingir os objetivos propostos. Adaptar o plano conforme a dinâmica do grupo pode contribuir para uma participação mais eficaz e significativa, permitindo que todos os alunos se sintam parte do aprendizado.

Por último, é fundamental considerar os feedbacks dos alunos após a aula. As sugestões deles podem ser valiosas para ter uma visão mais ampla sobre a experiência de aprendizagem e para continuar aprimorando as atividades adotadas em futuras aulas. Esse ciclo de feedback e melhoria contínua garantirá que a abordagem à saúde, esporte e lazer permaneça relevante e engajadora para os estudantes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Estação de Jogos de Inclusão: Organizar um evento onde diferentes jogos que promovam a inclusão sejam oferecidos. Isso pode incluir adaptações para pessoas com deficiência. Objetivo: Sensibilizar os alunos sobre a importância da inclusão no esporte. Materiais: Materiais de esportes adaptados e espaço amplo. Modo de Condução: Dividir os alunos em grupos, promovendo turnos de jogos.

2. Roda de Conversa sobre Saúde Mental: Realizar uma roda de conversa após o jogo, onde os alunos possam partilhar suas experiências sobre como o esporte impacta sua saúde mental. Objetivo: Estimular a troca de experiências. Materiais: Cadeiras dispostas em círculo. Modo de Condução: Estimular um espaço seguro, onde todos possam fala.

3. Criação de um Jornal do Esporte: Os alunos podem criar um jornal escolar que aborde temas sobre esporte, saúde e lazer. Objetivo: Incentivar a pesquisa e a prática da escrita criativa. Materiais: Papel, canetas, tablets ou computadores para pesquisa. Modo de Condução: Organizar os alunos em grupos para cada seção do jornal.

4. Desafio de Esporte Sustentável: Promover um desafio onde os alunos devem criar um jogo que utilize materiais recicláveis. Objetivo: Conscientizar os alunos sobre a sustentabilidade. Materiais: Materiais recicláveis diversos. Modo de Condução: Criar uma competição amigável entre os grupos, avaliando criatividade e uso dos materiais.

5. Caminhada pela Saúde: Organizar uma caminhada pela área escolar, incentivando os alunos a refletirem sobre a importância da saúde e da prática de atividade física. Objetivo: Promover a conscientização sobre saúde. Materiais: Água e lanches saudáveis. Modo de Condução: Incentivar os alunos a se inscreverem para o evento e trazer amigos.

Essas sugestões devem fortalecer a compreensão dos alunos sobre a relação entre esporte, lazer e saúde, promovendo habilidades sociais e sensibilidade às diferenças. É um passo importante para desenvolver cidadãos críticos e respeitosos, comprometidos com a justiça e os direitos humanos.