Plano de Aula: JOGO CORTA TRES (Ensino Médio) – 3º Ano

Introdução

O presente plano de aula tem como tema principal o Jogo Corta Três, que é um jogo recreativo desenvolvido para estimular o trabalho em equipe, a coordenação motora e a interação social entre os alunos do 3º ano do Ensino Médio. A atividade é marcada por sua dinâmica simples, porém envolvente, permitindo que os estudantes se divirtam enquanto praticam habilidades motoras e aprendem a importância do companheirismo e da estratégia em grupo. A proposta é que os alunos entendam, através desse jogo, conceitos importantes sobre a comunicação não verbal e as regras de jogo coletivo.

Esse plano de aula é estruturado de maneira a proporcionar um ensino significativo e contextualizado, alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A atividade do Jogo Corta Três não apenas favorece o desenvolvimento físico e psicológico dos alunos, mas também abre espaço para reflexões sobre questões sociais e colaborativas que são relevantes no contexto atual.

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Tema: Jogo Corta Três
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 18 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar uma experiência lúdica que favoreça o desenvolvimento motor e a integração social dos alunos através da atividade Jogo Corta Três, refletindo sobre a importância do trabalho em equipe e a comunicação não verbal.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a coordenação motora e o reflexo dos alunos.
2. Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e comunicação não verbal.
3. Promover a diversão e o envolvimento dos alunos em atividades físicas.
4. Refletir sobre aspectos sociais e emocionais que envolvem o jogo em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômenos sociais, culturais, históricos, variáveis, heterogêneos e sensíveis aos contextos de uso.
– (EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito aos direitos humanos e valores democráticos.
– (EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento.

Materiais Necessários:

– Uma bola de tamanho médio.
– Um espaço amplo e seguro, preferencialmente ao ar livre ou em um ginásio.
– Cones ou marcadores para delimitação do espaço de jogo (opcional).

Situações Problema:

1. Como a comunicação não verbal pode influenciar na dinâmica de um jogo em grupo?
2. Quais são as dificuldades que surgem ao tentar coordenar um time durante a execução de uma atividade recreativa?

Contextualização:

O Jogo Corta Três pode ser uma ótima analogia para a vida em sociedade, onde a colaboração e a compreensão mútua são fundamentais para o sucesso em projetos coletivos. A prática do jogo não apenas desenvolve habilidades físicas, mas instiga reflexões sobre como podemos atuar em conjunto, respeitando as diferenças e as individualidades.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao jogo (5 minutos): Apresente o Jogo Corta Três, explicando suas regras e objetivos. Pergunte se alguém já jogou algo similar e incentive a troca de experiências.
2. Formação de equipes (5 minutos): Divida a turma em grupos de 5 a 7 alunos, organizando as equipes para que todos participem ativamente.
3. Aquecimento (10 minutos): Realize uma breve atividade de aquecimento, que pode incluir alongamentos e exercícios de ativação, visando preparar o corpo para a atividade física.
4. Execução do Jogo (25 minutos): Explique as regras do jogo, onde os alunos devem realizar passes com a bola e, ao terceiro passe, tentar acertar um dos participantes. Organize uma rodada e permita que as equipes joguem de forma livre, intercalando os grupos a cada 10 minutos.
5. Debriefing (5 minutos): Reúna os alunos e incentive a reflexão sobre a experiência. Pergunte o que aprenderam sobre trabalho em equipe, comunicação e respeito.

Atividades sugeridas:

1. *Atividade de Aquecimento*: Realizar alongamentos dinâmicos e exercícios de mobilidade articular.
– Objetivo: Preparar o corpo para a atividade física.
– Materiais: Não há necessidade de materiais.
– Instruções: Realizar 5 minutos de alongamentos em grupo.

2. *Jogo Corta Três – Primeira Rodada*: Jogar com regras simples.
– Objetivo: Familiarizar os alunos com o jogo e suas regras.
– Materiais: 1 bola, delimitação do campo.
– Instruções: Cada equipe deve passar a bola entre si antes de tentar atingir os adversários.

3. *Reflexão em Grupo*: Após a primeira rodada, formar grupos para discutir a experiência.
– Objetivo: Promover o diálogo e a reflexão sobre a prática.
– Materiais: Sem materiais específicos.
– Instruções: Cada grupo deve discutir o que foi bom e o que poderia ser melhorado.

4. *Jogo Corta Três – Segunda Rodada*: Aplicar adaptações nas regras, como o uso de mais passes antes de atingir os adversários.
– Objetivo: Aumentar a complexidade e o envolvimento.
– Materiais: 1 bola, delimitação do campo.
– Instruções: Elevar o número de passes requeridos antes de tentar acertar o adversário.

5. *Dança dos Números*: Incluir movimentos de dança entre as jogadas.
– Objetivo: Conectar a atividade física com expressões artísticas.
– Materiais: Música para acompanhamento.
– Instruções: Os alunos devem dançar entre os passes, criando uma dinâmica divertida e engajadora.

Discussão em Grupo:

1. O que cada um sentiu ao jogar em equipe?
2. Como as decisões foram tomadas durante o jogo?
3. Quais foram as estratégias que funcionaram e que podem ser aplicadas em outros contextos?

Perguntas:

1. Qual é a importância da comunicação em jogos coletivos?
2. De que forma o trabalho em equipe pode refletir em outras áreas da vida?
3. Como podemos lidar com conflitos que surgem durante uma atividade em grupo?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma formativa, observando o desempenho dos alunos durante as atividades, sua participação e engajamento no jogo e nas reflexões em grupo. O professor deve anotar pontos positivos e áreas a serem desenvolvidas para cada aluno.

Encerramento:

Encerrar a aula com uma roda de conversa sobre as aprendizagens adquiridas e a importância de se trabalhar em equipe não apenas nas atividades recreativas, mas em qualquer situação do cotidiano. Pergunte aos alunos como se sentiram durante o jogo e quais habilidades sentiram que desenvolveram.

Dicas:

– Mantenha um clima de descontração e leveza durante a atividade, permitindo que os alunos se sintam à vontade para participar.
– Faça uso de músicas para criar um ambiente positivo e motivante.
– Considere a customização das regras do jogo para atender melhor as necessidades e habilidades de cada grupo, promovendo a inclusão.

Texto sobre o tema:

O Corta Três é um jogo que traz em sua essência a simplicidade e a dinamicidade. Ao jogar, não apenas praticamos a atividade física, mas também somos levados a refletir sobre a comunicação não verbal, a estratégia e as relações interpessoais. O ato de passar a bola exige atenção e um entendimento claro entre os jogadores, estabelecendo um canal de comunicação que vai além das palavras. Este jogo ilustra perfeitamente as dinâmicas sociais que vivenciamos diariamente, em especial dentro das instituições escolares, onde é comum a necessidade de interagir e trabalhar em equipe.

A prática dos jogos em grupo, como o Corta Três, possui um papel crucial no desenvolvimento de competências socioemocionais, como empatia e resiliência. Ao abordar a competição saudável, os alunos aprendem a lidar com vitórias e derrotas, o que é essencial para a formação de indivíduos equilibrados. Através do jogo, se promovem interações que ajudam a derrubar barreiras sociais e a fortalecer laços entre os participantes, contribuindo para um ambiente escolar mais harmonioso e colaborativo.

Portanto, é fundamental que educadores incentivem a implementação de jogos e atividades recreativas como forma de aprendizagem. Ao integrar o lúdico ao cotidiano escolar, se cria um espaço onde a aprendizagem se torna mais prazerosa e significativa, preparando os alunos para os desafios do mundo contemporâneo. Jogos como o Corta Três são, sem dúvida, oportunidades valiosas para incorporar aprendizado e socialização de maneira instigante.

Desdobramentos do plano:

O uso de jogos como o Corta Três pode levar a outras propostas que estimulem o desenvolvimento de diferentes habilidades. Um desdobramento interessante seria o desenvolvimento de uma aula de Educação Física que incorpore técnicas de esportes coletivos, como basquete ou futebol, ampliando as habilidades motoras dos alunos através de regras já conhecidas desses jogos. Além disso, a inclusão de debates sobre valores éticos nas competições e as dinâmicas de trabalho em equipe reforçam a responsabilidade social dos alunos.

Outro desdobramento seria promover um projeto que explore a relação entre esportes e saúde, onde os alunos poderiam pesquisar e apresentar sobre os benefícios de praticar esportes, como prevenir doenças e melhorar a qualidade de vida. Esse tipo de atividade não só aumenta o envolvimento dos alunos com a saúde física, mas também amplia o conhecimento sobre a importância do autocuidado.

Por fim, o jogo pode ser utilizado como uma atividade de intervenção social, promovendo a inclusão de alunos com deficiências. Realizar adaptações no jogo, como o uso de bolinhas com texturas diferentes ou a inclusão de elementos de acessibilidade, é uma forma criativa e prática de garantir que todos possam participar e se beneficiar da experiência.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar e executar a aula sobre o Corta Três, é essencial que o professor crie um ambiente de respeito e inclusão, onde todos os alunos se sintam valorizados e capazes de participar. Fomentar a autoestima e a autoconfiança é fundamental, especialmente na adolescência, quando os jovens buscam sua identidade e seu lugar no mundo. A prática de jogos em grupo serve não apenas para desenvolver habilidades esportivas, mas também para fortalecer laços de amizade e companheirismo entre os alunos.

É importante observar os alunos enquanto jogam, prestando atenção em como se comunicam e interagem durante as partidas. Isso pode fornecer insights sobre suas relações interpessoais e ajudar o professor a promover discussões mais significativas sobre a dinâmica de grupo. Além disso, fornecer feedback positivo é crucial para o desenvolvimento da motivação e do envolvimento contínuo dos alunos nas atividades propostas.

Por último, buscar maneiras de integrar habilidades desenvolvidas durante o jogo em outras disciplinas, como Língua Portuguesa e Ciências, pode enriquecer o aprendizado e trazer maior conexão entre as diferentes áreas do conhecimento. Assim, os alunos verão a importância de serem agentes ativos em suas aprendizagens e como o lúdico é uma ferramenta poderosa para o ensino e a vivência das relações sociais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. *Corrida da Comunicação*: Criar uma atividade onde os alunos devem usar gestos e expressões faciais para transmitir mensagens a um colega sem verbalizar, estimulando a comunicação não verbal.
– Objetivo: Praticar a comunicação não verbal.
– Materiais: Não são necessários, apenas espaço.
– Instruções: Dividir os alunos em duplas e sugerir mensagens que eles devem passar um ao outro somente usando gestos.

2. *Teatro do Jogo*: Os alunos irão reproduzir a experiência do Jogo Corta Três através de uma cena de teatro, discutindo as emoções que surgiram durante o jogo.
– Objetivo: Explorar emoções e vivências através do teatro.
– Materiais: Elementos de cenário opcionais.
– Instruções: Os alunos criam uma cena com personagens que representam o jogo e suas vivências.

3. *Criação de Regras*: Propor que os alunos criem uma variação do Jogo Corta Três, com novas regras e características.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a colaboração.
– Materiais: Papel e caneta para anotações.
– Instruções: As equipes devem desenvolver uma nova versão do jogo e apresentar para a turma.

4. *Quiz do Corta Três*: Criar um quiz com perguntas relacionadas ao jogo e habilidades sociais, onde os alunos devem responder em equipes.
– Objetivo: Promover o aprendizado e a competição saudável.
– Materiais: Quadro, marcadores e perguntas preparadas.
– Instruções: Fazer perguntas e premiar as equipes com mais respostas corretas.

5. *Ciclo do Movimento*: Uma atividade que combina dança e movimentos corporais relacionados ao jogo, onde os alunos devem criar passos que representam as ações do Jogo Corta Três.
– Objetivo: Misturar dança e atividade física.
– Materiais: Música animada.
– Instruções: Em grupos, os alunos devem criar uma breve coreografia que imite as dinâmicas do jogo e apresentarem para a classe.