Plano de Aula: Jogo adedonha matemática (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
A proposta deste plano de aula é apresentar um jogo lúdico denominado “Adedonha Matemática”, que integra conceitos da Matemática ao mesmo tempo que promove a leitura e a escrita. O jogo é uma abordagem que visa estimular o raciocínio lógico dos alunos de forma divertida e dinâmica. Com a utilização do jogo, os alunos poderão, de um modo prazeroso, trabalhar conceitos de quantidade, escrita de números e palavras, além de aprender a construir e resolver problemas simples envolvidos neste processo.
Durante a aula, serão utilizados materiais simples e acessíveis, promovendo um ambiente escolar inclusivo e colaborativo. O foco principal é desenvolver não apenas as habilidades matemáticas, mas também competências de linguagem e socialização, importantes para a formação integral da criança no Ensino Fundamental 1.
Tema: Jogo Adedonha Matemática
Duração: 15 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Estimular o raciocínio lógico-matemático e o desenvolvimento da linguagem escrita por meio do jogo Adedonha Matemática, promovendo a aprendizagem de forma lúdica e interativa.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade dos alunos de contar e reconhecer números naturais em diferentes situações;
– Estimular a escrita de palavras e números de forma alfabética e simbólica;
– Promover o trabalho em equipe e a socialização entre os alunos;
– Fazer conexões entre a matemática e a linguagem oral e escrita;
– Incentivar a autonomia dos alunos na resolução de problemas.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
– (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
– (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Cartões em branco ou folhas de papel;
– Canetas coloridas ou lápis de cor;
– Um cronômetro ou timer;
– Um quadro negro ou flip chart para registrar as palavras.
Situações Problema:
– Estabelecer quantas palavras os alunos conseguem criar com as letras disponíveis em um tempo determinado.
– Criar exercícios de contagem a partir da quantidade de palavras formadas.
Contextualização:
O jogo Adedonha Matemática é uma adaptação do tradicional jogo da adedonha, onde os alunos vão utilizar letras do alfabeto para formar palavras relacionadas a temas matemáticos, promovendo uma interação entre as disciplinas de matemática e língua portuguesa. Essa integração torna o aprendizado mais significativo e divertido, estimulando a criatividade e a curiosidade dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Jogo: Apresentar o jogo para os alunos, explicando as regras de maneira clara. Ressaltar que eles irão usar suas habilidades de contagem e escrita.
2. Formação de Grupos: Dividir a turma em grupos de quatro ou cinco alunos, para que todos possam participar ativamente.
3. Início da Atividade: Cada grupo deve escolher uma letra do alfabeto. Com essa letra, os alunos terão 5 minutos para escrever o maior número de palavras que conseguirem começar com a letra escolhida. Os números também podem ser utilizados.
4. Registro: O professor deve anotar as palavras formadas no quadro, ajudando os alunos a visualizar as produções do grupo.
5. Contagem e Apresentação: Ao final do tempo, cada grupo deve contar quantas palavras formou e apresentá-las para a turma. O professor pode estimular os alunos a fazer comparações entre as quantidades de palavras formadas.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Apresentação do jogo e explicação das regras. Formação de grupos e escolha da letra. Tempo para a realização da atividade. Análise das palavras formadas.
Dia 2: Revisão das palavras produzidas no dia anterior e contagem das palavras. Cada grupo deve utilizar suas palavras para criar frases.
Dia 3: Apresentação das frases em pequenos grupos. Os alunos devem ilustrar as frases utilizando desenho.
Dia 4: Jogo de memória com as palavras criadas: os alunos devem formar pares de palavras relacionadas com os conceitos de matemática.
Dia 5: Reflexão e feedback sobre o que aprenderam ao longo da semana.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre:
– Como se sentiram jogando?
– O que aprenderam sobre a contagem de palavras?
– Quais palavras consideram mais difíceis de formar?
Perguntas:
1. Qual foi a letra que você escolheu e quais palavras conseguiu formar com ela?
2. Como você se sentiu ao formar as palavras?
3. Você consegue pensar em alguma palavra que não conseguimos escrever durante o jogo?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação do envolvimento dos alunos durante as atividades e do processo de formação das palavras. O professor deverá verificar a participação e colaboração na divisão de tarefas em grupo.
Encerramento:
Finalizar a atividade aproveitando para discutir sobre a importância da linguagem em nossas vidas e como a matemática também está presente em nosso cotidiano. Encorajar os alunos a continuarem praticando em casa.
Dicas:
– Incentivar a participação ativa de todos os alunos.
– Fazer adaptações nas palavras utilizadas, dependendo do nível de aprendizagem dos alunos.
– Utilizar os exemplos das palavras nas discussões futuras.
Texto sobre o tema:
O jogo Adedonha Matemática apresenta uma modalidade divertida e interativa que une elementos da língua portuguesa e da matemática. Esse tipo de abordagem lúdica e colaborativa é essencial para o desenvolvimento das crianças, pois promove habilidades como a contagem e o reconhecimento de letras, construindo um ambiente de aprendizado rico e prático. O uso de jogos na educação não apenas cativa a atenção dos alunos, mas também contribui para a iniciação ao raciocínio lógico ao mesmo tempo em que encoraja a colaboração e a autoestima.
As habilidades desenvolvidas no jogo são fundamentais para a formação de competências nos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A interação social trazida pelo jogo permite que as crianças explorem seções mais amplas do conhecimento, praticando o que foi aprendido de uma forma que vai muito além da simples memorização de conteúdos escolares. Além disso, o envolvimento lúdico favorece o vínculo emocional com a aprendizagem, transformando o ambiente escolar em um espaço mais acolhedor e agradável.
Por fim, ao integrar hábitos saudáveis de comunicação com a resolução matemática, tanto a linguagem escrita quanto o raciocínio lógico são aprimorados, refletindo no desempenho geral dos alunos nas suas atividades escolares. Com isso, a proposta de usar o jogo não deve ser apenas pontual, mas deve servir como uma estratégia repetitiva que pode ser aplicada a diferentes temas ao longo do ano escolar.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades ao longo do ano letivo. Por exemplo, pode-se realizar a Adedonha em várias temáticas como animais, alimentos ou cores, permitindo uma ampla variedade de palavras. Além disso, aliando essa atividade a conceitos de adição e subtração, o jogo pode ser utilizado para resolver problemas matemáticos concretos. Os alunos podem desenvolver uma tabela para registrar a frequência de palavras de cada categoria e suas respectivas quantidades, proporcionando uma abordagem ainda mais interativa e pedagógica.
Uma alternativa interessante é aplicar o jogo ao ar livre, utilizando elementos naturais, como pedras e folhas, para representar as letras, ampliando, assim, a experiência de aprendizagem. Essa prática reforça não apenas a matemática e a linguagem, mas também a valorização da natureza, ensinando os alunos sobre o meio ambiente enquanto jogam. Incorporar atividades de grupo também pode incentivar a criatividade, ajudando os alunos a criarem suas próprias regras e jogos, o que pode levar a um aprendizado mais significativo e autêntico.
Por fim, as propostas podem evoluir até se transformarem em um projeto interdisciplinar em que outras matérias possam ser inseridas. Por exemplo, Ciências e História podem ser conectadas através de atividades de pesquisa sobre a origem de algumas palavras ou sobre os animais reconhecidos pelas letras do alfabeto, refletindo assim sobre a interconexão dos conhecimentos em um contexto mais amplo.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que as orientações para a execução do plano de aula sejam claras e compreensíveis, possibilitando ao professor adaptar a atividade às realidades da sala de aula. O papel do professor é fundamental para mediar as interações e fomentar um ambiente acolhedor em que todos se sintam seguros para participar e errar, reconhecendo o erro não como falha, mas como um passo para a aprendizagem.
Além disso, cabe ao educador incentivar a autoavaliação e a reflexão sobre o aprendizado. Realizar perguntas que conduzam os alunos a pensar sobre como se sentiram em relação às suas participações pode despertar habilidades metacognitivas, essenciais para um aprendizado mais consciente. O professor também deve estar atento às dinâmicas em grupo, para promover um ambiente inclusivo e que respeite as diferenças no desempenho dos alunos.
Por fim, promover a continuidade desta prática é essencial. Implementar rotinas com o Adedonha ao longo do ano é uma estratégia que reforçará tanto as habilidades matemáticas quanto as linguísticas, evidenciando a interdependência entre aprendizado e diversão e criando um clima escolar mais positivo e efetivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Adedonha de Números: Os alunos jogam da mesma forma, mas ao invés de palavras, eles devem formar sequências numéricas a partir de um número inicial.
Objetivo: Trabalhar a sequência numérica.
Materiais: Folha de papel e lápis.
2. Caça ao Tesouro Linguístico: Criar uma caça ao tesouro onde as pistas utilizam as letras do alfabeto, com desafios de contagem.
Objetivo: Aprimorar a resolução de problemas e interações.
Materiais: Papéis com pistas e pequenos prêmios.
3. Desenho Criativo: Após formar palavras, os alunos devem desenhar uma cena envolvendo as palavras criadas.
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressividade artística.
Materiais: Tintas, pincéis e folhas de papel.
4. Teatro de Sombras: Usar palavras formadas para criar uma peça de teatro, incentivando o uso de letras em um novo contexto.
Objetivo: Fomentar a criatividade e a linguagem oral.
Materiais: Lanternas e figuras recortadas em papel.
5. Contação de Histórias: A partir das palavras formadas, os alunos devem contar uma história em grupo, permitindo a colaboração e a comunicação.
Objetivo: Desenvolver habilidades de narrativa e trabalho em grupo.
Materiais: Quadro para anotar a história.
Essas sugestões são adaptáveis a diferentes faixas etárias e podem ser facilmente implementadas em sala de aula, promovendo um ambiente escolar dinâmico e inclusivo.
