Plano de Aula: intrudução do numeral 2 (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Este plano de aula é projetado para a introdução do numeral 2 para crianças de 3 anos, utilizando atividades lúdicas e brincadeiras. A metodologia se baseia em uma abordagem que considera a curiosidade natural dos pequenos nessa faixa etária, estimulando o aprendizado por meio do brincar. A intenção é que as crianças identifiquem, reconheçam e se familiarizem com a quantidade de dois, desenvolvendo assim habilidades numéricas de maneira divertida e prática.

A aula promoverá uma experiência rica em interação e comunicação, focando em criar um ambiente onde as crianças possam explorar o conceito de quantidade de forma natural. O uso de material concreto e atividades práticas é fundamental para que os pequenos visualizem e compreendam melhor o numeral em questão.

Tema: Introdução do Numeral 2
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a compreensão da quantidade representada pelo numeral 2, através de atividades lúdicas, incentivando a interação social e a comunicação entre as crianças.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar experiências que possibilitem a identificação da quantidade 2 em diferentes contextos.
2. Desenvolver a percepção de semelhanças e diferenças entre diferentes objetos, utilizando o numeral 2 como referência.
3. Estimular a brincadeira coletiva, respeitando as regras do convívio social.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco e colorido.
– Lápis de cor e giz de cera.
– Objetos do cotidiano (brinquedos, bolas, blocos) que possam ser agrupados em pares.
– Música infantil para dançar e brincar.
– Cartões com o numeral 2 e ilustrações que representem dois objetos (por exemplo, duas maçãs, dois peixes).

Situações Problema:

– Como podemos agrupar os objetos que temos em dois?
– Onde encontramos coisas que estão em pares?

Contextualização:

Iniciamos a aula conversando com as crianças sobre a quantidade 2. O professor pode perguntar: “Quantas mãos temos?” e “Quantos olhos temos?” Isso ajuda os estudantes a estabelecer uma conexão contextual com a quantidade proposta, integrando o conceito ao seu cotidiano.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do tema: Pegar objetos que representam a quantidade dois e mostrar para a turma.
2. Atividade de agrupar objetos: Propor que as crianças escolham objetos disponíveis na sala e formem duplas.
3. Desenho e colagem: As crianças receberão folhas em branco para desenhar dois objetos de sua escolha, estimulando a criatividade.
4. Brincadeira musical: Utilizar músicas que incorporem o numeral 2, onde ao parar a música as crianças devem formar grupos de dois.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Agrupando Objetos
– Objetivo: Identificar o número 2 por meio de objetos físicos.
– Descrição: Disponibilize diversos objetos e incentive as crianças a agrupá-los em pares.
– Instruções: Após a introdução do numeral 2, pergunte quantos objetos cada criança consegue agrupar. Utilize frases como “Quantos objetos há aqui?”
– Materiais: Brinquedos, bolas, blocos.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade, ofereça ajuda direta.

Atividade 2: Desenhando o Número 2
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e reconhecimento do numeral.
– Descrição: Propor que as crianças desenhem o número 2 e contextualizem desenho com dois objetos.
– Instruções: Mostre o número e oriente como desenhar formas simples que encorporem o conceito de dois.
– Materiais: Lápis de cor e folhas de papel.
– Adaptação: Forneça exemplos através de desenhos como guias.

Atividade 3: Músicas e Danças com o Número 2
– Objetivo: Aprimorar a coordenação motora e a noção de quantidade através da música.
– Descrição: Cantar canções que incluem contagens, como “Cabeça, ombro, joelho e pé”, onde as crianças levantam duas partes do corpo.
– Instruções: Conduza a música e, ao longo da canção, lembre-se de enfatizar a importância de formar grupos com duas crianças.
– Materiais: Música infantil.
– Adaptação: Utilize movimentos simples que todos consigam acompanhar.

Atividade 4: Jogo de Rimas
– Objetivo: Fomentar a comunicação e memória auditiva.
– Descrição: Realizar um momento de rimas sobre o número 2, onde cada criança apresenta algo que vem em par.
– Instruções: Levar um objeto e convidar as crianças a dizerem algo que represente “dois”.
– Materiais: Objetos diversos.
– Adaptação: Incentive a participação de todos com objetos que conheçam.

Atividade 5: Contação de Histórias
– Objetivo: Promover a escuta ativa e imaginação.
– Descrição: Ler uma história que tenha muitas representações do número 2.
– Instruções: Perguntar o que as crianças veriam com dois protagonistas e incentivá-las a opinar.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Adaptação: Escolha histórias com repetição simples para facilitar a compreensão.

Discussão em Grupo:

– O que vocês encontraram que tem quantidade de dois?
– Como podem brincar com objetos em pares?
– O que aprenderam sobre o numeral 2 hoje?

Perguntas:

1. O que representa o número 2?
2. Quem pode nos dizer um exemplo de duas coisas que temos em casa?
3. Como podemos usar o número 2 em brincadeiras?

Avaliação:

A avaliação será contínua e fundamentada na observação das interações das crianças durante as atividades. O professor deve verificar a capacidade das crianças de agrupar objetos em pares, sua participação nas discussões e a forma como se comunicam entre si.

Encerramento:

Ao final da aula, o professor deve reunir as crianças e relembrar as experiências do dia. Propor momentos para que as crianças compartilhem o que aprenderam, reforçando a importância do numeral 2 no seu cotidiano.

Dicas:

– Sempre respeite o ritmo da turma.
– Utilize várias abordagens que combinem diferentes sentidos, como o visual, o tátil e o auditivo.
– Mantenha um ambiente de aprendizado descontraído e lúdico, permitindo que as crianças se sintam à vontade para participar.

Texto sobre o tema:

O numeral 2 representa a ideia de duas unidades ou a noção de pares. Este conceito é fundamental no processo inicial de aprendizagem da matemática para crianças. A introdução dos números deve ser sempre contextualizada de forma lúdica, permitindo que a criança compreenda o conceito não apenas como um símbolo, mas como representações do seu cotidiano. As crianças aprendem frequentemente através da observação e interação, por isso o uso de objetos do dia a dia é tão eficaz. Trabalhar com quantidades em atividades práticas permite desenvolver não apenas a percepção numérica, mas também a coordenação e o raciocínio lógico.

É importante considerar que a interação social e o trabalho em grupo promovem o desenvolvimento emocional e social da criança. O numeral 2, especialmente, pode ser representado de várias formas, e isso inclui a representação visual e a manipulação de objetos. Além disso, o uso de músicas e brincadeiras que envolvem o número pode se tornar uma maneira efetiva de inserir conceitos matemáticos no universo do brincar, tornando a aprendizagem significativa e divertida. Quando as crianças conseguem relacionar números a suas experiências, a matemática se torna uma parte mais natural e compreensível de suas vidas.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano podem incluir a exploração de outros números em sequência, como o número 3, construindo a base para uma compreensão mais robusta dos números. Incorporar atividades que combinem a matemática com as artes ou a música pode enriquecer o ambiente de aprendizado, permitindo que as crianças vejam a aplicação prática dos números em diferentes áreas. Além desta continuidade, o trabalho do número 2 pode estabelecer a base para a contagem e a subtração básica, podendo ainda ser expandido para incluir quantidades maiores conforme a turma demonstra avanço na compreensão numérica.

Por outro lado, o acompanhamento individual protegerá o ritmo de cada criança, garantindo que aprendam em suas especificidades. Esse olhar atento para as individualidades possibilitará adaptações em futuras atividades, respeitando as capacidades e dificuldades de cada aluno. Olhar para a matemática de forma contextualizada e integrada ao dia a dia da criança é um dos primeiros passos para formar um cidadão crítico, capaz de entender o mundo à sua volta.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a execução deste plano incluem a necessidade de um ambiente acolhedor e seguro para todas as crianças. A interação entre os alunos deve ser incentivada durante todas as atividades, promovendo um espaço de respeito e colaboração mútua. Além disso, a flexibilidade nas atividades é fundamental: estar aberto a mudanças e adaptações durante a aula pode ser o diferencial para um aprendizado eficaz.

A avaliação não deve ser focada apenas em resultados, mas também em como cada criança interage e se expressa nas atividades. Portanto, observar o envolvimento dos pequenos é essencial para entender seu aprendizado. Por fim, é importante manter uma comunicação contínua com as famílias, relatando o progresso dos alunos e incentivando-os a explorar o numeral 2 no ambiente familiar, o que ajudará a reforçar a aprendizagem em sala.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça ao Tesouro de Objetos
– Objetivo: Desenvolver o reconhecimento do numeral 2 através da procura.
– Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar dois objetos de cada vez, como duas folhas ou duas bolinhas.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, faça o jogo em pequenos grupos para estimular a colaboração.

Sugestão 2: Pintura em Dupla
– Objetivo: Criar uma obra de arte em dupla, fortalecendo relações sociais e a percepção numérica.
– Descrição: As crianças se juntam para pintar uma folha, tendo a regra de que devem usar cores em pares.
– Adaptação: Forneça pincéis maiores para facilitar a manipulação.

Sugestão 3: Jogo de Botões
– Objetivo: Classificar e agrupar objetos, desenvolvendo a habilidade numérica.
– Descrição: Oferecer botões de diferentes tamanhos e cores, pedindo que formem duplas ou pares.
– Adaptação: Fornecer diferentes recipientes para classificar os pares.

Sugestão 4: Dramatização com Fantoches
– Objetivo: Estimular a comunicação e expressividade.
– Descrição: Utilizar fantoches para representar histórias que envolvam dois personagens, como “Os dois amigos”.
– Adaptação: Algumas crianças podem preferir histórias onde podem interagir com os fantoches, mude conforme a aceitação do grupo.

Sugestão 5: Histórias em Quadrinhos
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e compreensão.
– Descrição: Criar uma história em quadrinhos simples onde sempre há um segundo objeto ou personagem presente.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, fornecer imagens para colorir ao invés de desenhar.

Essas sugestões lúdicas visam sempre integrar aprendizagem e diversão, que é a essência crucial para o desenvolvimento nesta faixa etária.