“Plano de Aula: Introduzindo Crianças à Carta como Comunicação”
A elaboração deste plano de aula é uma oportunidade valiosa para introduzir as crianças bem pequenas ao universo dos gêneros textuais, com um enfoque especial na carta como forma de comunicação. A proposta visa despertar o interesse dos pequenos pela escrita, demonstrando que a carta é uma maneira de expressar sentimentos e se conectar com outras pessoas, fato este que é fundamental para o desenvolvimento de suas habilidades comunicativas e sociais.
Neste sentido, o plano é cuidadosamente estruturado para que os educadores possam conduzir as atividades de maneira lúdica e envolvente, respeitando a faixa etária de 1 a 3 anos. As atividades propostas proporcionam um ambiente seguro e estimulante, onde as crianças possam explorar e interagir com diferentes formas de comunicação, promovendo assim uma experiência enriquecedora.
Tema: Gêneros Textuais – Carta
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos
Objetivo Geral:
Fazer com que as crianças reconheçam a carta como um meio de comunicação, compreendendo sua importância e como ela pode ser utilizada para expressar sentimentos ou informações.
Objetivos Específicos:
– Introduzir as crianças ao conceito de carta como gênero textual.
– Estimular a interação e o compartilhamento de experiências entre as crianças.
– Promover a habilidade de escuta e fala por meio da comunicação oral.
– Fomentar a criatividade ao elaborar mensagens simples.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos.
– Canetinhas ou lápis de cor.
– Envelopes (ou folhas dobradas para simular cartas).
– Figuras ou imagens que representem sentimentos (como feliz, triste, amoroso).
– Quadro ou cartaz para expor as cartas escritas.
Situações Problema:
Como podemos enviar uma mensagem para os nossos amigos que estão longe? O que podemos escrever em uma carta?
Contextualização:
Iniciar a aula conversando com as crianças sobre como elas se comunicam com pessoas especiais em suas vidas. Perguntar se já enviaram algo para alguém, mesmo que seja um desenho. Apresentar o conceito de carta como uma maneira de comunicar sentimentos, e sugerir que vamos fazer nossas próprias cartas para amigos ou familiares.
Desenvolvimento:
A aula começará com a leitura de uma carta simples ou uma história que inclua o uso de cartas. Atentar para a entonação da voz e os gestos durante a leitura para manter a atenção das crianças. Posterioremente, o educador pode introduzir as etapas para escrever uma carta, proporcionando uma demonstração real com um envelope e papel, sistematizando a introdução, o corpo e a saudação e despedida.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Leitura de uma carta
Objetivo: Familiarizar as crianças com a estrutura e o significado de uma carta.
Descrição:
1. Ler uma carta simples em voz alta, utilizando entonações específicas.
2. Mostrar o envelope e discutir o que representa.
3. Realizar perguntas como: “Para quem você gostaria de escrever uma carta?”.
Materiais: Carta simples, envelope.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em expressar-se verbalmente, utilizar figuras para que possam apontar.
Atividade 2: Desenhando uma carta
Objetivo: Incentivar a criatividade através do desenho.
Descrição:
1. Cada criança receberá um papel para desenhar uma carta para um amigo ou familiar.
2. Orientar a criança a expressar sentimentos através de desenhos.
Materiais: Papéis coloridos, canetinhas, lápis de cor.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, oferecer papéis com texturas diferentes que podem ser explorados sem a necessidade de desenhos precisos.
Atividade 3: Conversa sobre sentimentos
Objetivo: Promover a comunicação e a expressão de sentimentos.
Descrição:
1. Utilizar figuras que representam sentimentos para guiar a conversa.
2. Pedir que as crianças escolham uma figura e expliquem por que se sentem assim.
Materiais: Figuras de sentimentos.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, pode ser realizada em pequenos grupos.
Atividade 4: Montagem da carta
Objetivo: Criar um envelope real com a carta desenhada pelas crianças.
Descrição:
1. Juntar os desenhos e colocá-los em um envelope.
2. Decorar o envelope com adesivos ou outros materiais.
Materiais: Envelopes, adesivos, canetinhas.
Adaptação: Ajudar crianças que têm dificuldade em manusear os materiais.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças para que compartilhem quem foi a pessoa escolhida para receber a carta e qual foi a inspiração para os desenhos. Incentivar as crianças a ouvirem umas as outras e a responderem às perguntas propostas.
Perguntas:
– O que você escreveu ou desenhou na sua carta?
– Para quem você gostaria de enviar sua carta?
– Como você se sentiu fazendo a sua carta?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas e a expressividade ao explicar seus desenhos e ideias. Avaliar também sua capacidade de comunicação e a forma como respeitaram a vez de falar.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma conversa sobre a importância de se comunicar, ressaltando como a carta pode ser uma forma especial de se conectar com as pessoas que amamos. Reforçar a ideia de que todas as mensagens são importantes e que cada um tem sua própria forma de se expressar.
Dicas:
– Manter sempre um ambiente acolhedor e tranquilo para que as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Utilizar músicas e cantigas que falem sobre comunicação, para reforçar a temática.
– Incentivar a participação de todos, respeitando a diversidade de expressões entre as crianças.
Texto sobre o tema:
Os gêneros textuais são formas de comunicação que possuem características específicas e cumprem funções distintas dentro da sociedade. No contexto infantil, a introdução aos gêneros textuais é uma oportunidade valiosa para desenvolver as habilidades comunicativas. Um gênero que vale a pena destaque, especialmente nas interações próximas, é a carta. Essa forma de escrita não apenas representa um meio de enviar mensagens, mas também carrega o poder de expressar sentimentos, desejos e informações de maneira individualizada.
Com as crianças bem pequenas, a proposta de aprender sobre a carta vai além do ato de escrever. É uma forma de notar a importância desse meio de comunicação sincero e genuíno, que pode ser usado para se conectar tanto com amigos quanto com familiares. Através da brincadeira e da ludicidade, é possível apresentar esse gênero textual, usando elementos que fomentem a imaginação e também a construção da identidade e do reconhecimento do outro. O ato de se comunicar é uma ponte que liga pessoas, e a carta serve como um exemplo perfeito dessa prática, repleta de significados.
Nesta fase de desenvolvimento, as crianças têm uma curiosidade natural sobre o mundo e como ele funciona. Dentro das práticas educativas, o contato com diferentes gêneros textuais deve ser mediado com sensibilidade, pois as crianças não só aprendem a reconhecer as letras e a escrita, mas também desenvolvem sua capacidade de colocar seus próprios pensamentos em palavras. Esse exercício é fundamental para a formação de uma comunicação saudável e efetiva, essencial para a formação de um ser humano confiante e capaz de expressar-se no mundo.
Desdobramentos do plano:
Explorar os gêneros textuais, focando em cartas, pode desdobrar-se em várias direções educativas e sociais. Uma dessas possibilidades é ampliar o tema para o uso de cartas em diferentes culturas. Através de relatos, músicas e histórias, as crianças podem ser apresentadas a como as cartas são escritas em outros contextos, seja em diferentes países ou como tradição em festividades. Isso não apenas aumenta o conhecimento cultural, mas também estimula a empatia pelas diversidades.
Outro desdobramento relevante é explorar outras formas de comunicação escrita, como bilhetes ou mensagens eletrônicas. Uma atividade rica poderia envolver a criação de bilhetes para os colegas da sala, incentivando o uso do vocabulário que aprenderam ao trabalhar com cartas. Assim, as crianças compreendem que existem várias maneiras de se comunicar e que cada uma tem sua própria importância nas interações sociais diárias.
Além disso, é interessante incluir aspectos de arte e movimento nas atividades. Por exemplo, a criação de uma “linha do tempo” das cartas mais importantes para as crianças, destacando quem enviou e os momentos significativos associados. Isso promove uma conexão emocional com o ato de comunicar-se por meio de cartas e instiga a reflexão sobre a importância de manter contatos, que é a essência da amizade e da família.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador não apenas conduza as atividades, mas que esteja sempre atento às reações e participações das crianças. Cada pequena interação deve ser valorizada, pois é a partir delas que as crianças constroem seu entendimento sobre o que é se comunicar e como isso acontece. O respeito às individualidades deve estar no cerne das práticas educativas, especialmente em um contexto tão sensível como o da educação infantil.
Incentivar a comunicação não-verbal, como gestos e expressões durante a realização das atividades, pode ampliar as formas de interação e ajudar na expressão de emoções que muitas vezes são complexas para os pequenos. A carta, enquanto gênero textual, deve ser introduzida com carinho e criatividade, pensando sempre em formas de engajar as crianças, despertando nelas a curiosidade e o desejo de explorar mais sobre a escrita e a comunicação.
Por fim, o uso de materiais diversos e abordagens diferenciadas nas atividades garante que todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou preferências, se sintam incluídos e parte do processo. O desafio de ensinar sobre qualquer gênero textual será sempre facilitado por um ambiente positivo, onde a curiosidade e a vontade de aprender estão à frente. Portanto, ao final deste plano de aula, espera-se que as crianças não apenas compreendam o que é uma carta, mas também sintam-se motivadas a se expressar e a gerar conexões por meio da escrita.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo das Cartas Encantadas
Objetivo: Aprender sobre comunicação através de cartas de forma lúdica.
Descrição: As crianças podem usar cartas de baralho, onde cada carta possui uma figura ou um sentimento. Elas devem se comunicar através de gestos e sons.
Materiais: Cartas de baralho ou figuras.
Como conduzir: A cada rodada, uma criança apresenta a carta e os outros devem adivinhar o que ela representa sem usar palavras.
Sugestão 2: Caça ao Tesouro de Mensagens
Objetivo: Incentivar a leitura de mensagens.
Descrição: Esconder pequenas “cartas” pela sala, onde cada uma traz uma mensagem de carinho ou amizade.
Materiais: Pequenos papéis e canetas.
Como conduzir: Durante a atividade, as crianças devem encontrar as cartas e ao final, podem compartilhar qual mensagem mais gostaram.
Sugestão 3: A Dança das Letras
Objetivo: Fazer a conexão entre comunicação e movimento.
Descrição: Uma dança onde crianças “escrevem” letras no ar ao som de músicas enquanto dançam. Pois, cada letra escrita no ar pode formar palavras e conversas.
Materiais: Música divertida.
Como conduzir: O educador pode formar palavras e as crianças devem replicar, dançando e “escrevendo” as letras.
Sugestão 4: Mural das Cartas
Objetivo: Compartilhar mensagens escritas.
Descrição: Criar um mural na sala onde as crianças podem colar suas cartas e desenhos, criando um espaço de comunicação visual coletivo.
Materiais: Papel em branco, papel de presente usado, tesoura, cola.
Como conduzir: Durante a semana, cada criança pode adicionar sua arte ao mural, e no final, poderão apresentar o que cada desenho significa.
Sugestão 5: Teatrinho de Cartas
Objetivo: Estimular a imaginação e a comunicação oral.
Descrição: As crianças criam pequenas peças usando cartas que escreveram e colocam personagens nas histórias.
Materiais: Figurinos simples, cartas.
Como conduzir: As crianças podem apresentar suas histórias em pequenos grupos, promovendo leva as cartas a um patamar de performance e criatividade.
Este plano de aula tem como intuito não apenas introduzir o conceito de carta como uma forma de comunicação, mas enriquecer a compreensão da criança sobre o que significa expressar-se, seja verbalmente ou através da escrita, assim criando uma base sólida para sua futura jornada na linguagem escrita.