“Plano de Aula: Introdução ao Mercantilismo para o 1º Ano”

Introdução: Este plano de aula foi elaborado para o 1º ano do Ensino Fundamental, com foco no tema do mercantilismo, um conceito que pode ser acessado de maneira simples e lúdica. O mercantilismo pode ser abordado de maneira introdutória, pois essa etapa escolar exige atividades interativas que estimulam a curiosidade dos alunos e a compreensão do mundo econômico que os cerca. O objetivo é promover uma compreensão inicial sobre o comércio, os valores, e a importância das trocas no cotidiano das crianças. Assim, o plano busca conectar a temática do mercantilismo com habilidades relevantes que os alunos devem desenvolver nesse momento da educação.

A proposta de aula abrange conteúdos que são facilmente assimiláveis por meio de histórias, imagens e atividades práticas. As crianças aprenderão sobre a importância do comércio em suas vidas, como funciona a ideia de troca e o valor das coisas, e de que forma os produtos são vendidos e comprados. É um tema que pode gerar diálogos frutíferos entre alunos e professor, estimulando a participação e o interesse.

Tema: Mercantilismo
Duração: 46 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

×

Compreender o conceito de mercantilismo e sua relevância nas interações comerciais cotidianas.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer a importância do comércio na vida cotidiana.
– Desenvolver habilidades de observação e valorização de trocas.
– Aprender sobre a diferença entre comprar e vender.
– Fomentar a capacidade de trabalho em grupo e discussão.

Habilidades BNCC:

(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.

Materiais Necessários:

– Imagens de diferentes produtos e moedas.
– Papel e caneta para anotações.
– Cartazes e marcadores.
– Brinquedos ou objetos para simulação de comércio (como frutas, legumes, moedas de brinquedo).

Situações Problema:

– Como a gente troca brinquedos entre amigos?
– O que acontece quando compramos algo na loja?
– Por que precisamos de dinheiro para comprar coisas?

Contextualização:

Para contextualizar o tema, iniciaremos uma conversa sobre o que os alunos costumam trocar com amigos ou familiares. Essa troca pode ser de brinquedos, alimentos ou até mesmo serviços. Abordaremos a ideia de que, assim como em casa, o comércio é uma forma de troca, que envolve o uso de dinheiro e a necessidade de entender o que é o valor de cada bem.

Desenvolvimento:

1. Início da aula com uma roda de conversa sobre as trocas que as crianças fazem no dia a dia. Perguntar a elas o que já trocaram recentemente e quais as experiências.
2. Exibir imagens de diferentes produtos e discutir para que servem, como são adquiridos e qual é a ideia do comércio.
3. Explicar o conceito de mercantilismo de maneira simples, destacando que é uma forma de comércio.
4. Realizar uma atividade prática onde os alunos simularão um mercado. Dividir a turma em grupos, onde um será o “vendedor” e outro o “comprador”.
5. Utilizar dinheiro de brinquedo para que pratiquem a troca, estimulando a prática de contagem e noções matemáticas.

Atividades sugeridas:

1. Dia do Mercado
– Objetivo: Compreender o papel do comerciante e do cliente.
– Descrição: Dividir os alunos em grupos. Um grupo será o vendedor (com produtos de papel ou brinquedos) e o outro grupo será o cliente.
– Instruções: Fornecer dinheiro de brinquedo e estabelecer um “dia de mercado”, onde as trocas devem acontecer.
– Materiais: Produtos de brinquedo, cartolinas, dinheiro de brinquedo.
– Adaptações: Para alunos com dificuldades motoras, permitir que participem como geradores de ideias de produtos.

2. História do Mercado
– Objetivo: Vivenciar a história do comércio através da narrativa.
– Descrição: Contar uma história simples sobre mercadores que viajavam vendendo produtos.
– Instruções: Pedir que as crianças criem a própria história de um mercador, abordando produtos e trocas.
– Materiais: Bonecos ou figuras para representação da história.
– Adaptações: Incentivar alunos mais tímidos a participarem criando narrativas visuais.

3. Comércio dos Climas
– Objetivo: Entender como o clima afeta o comércio.
– Descrição: Discutir como os produtos mudam de acordo com as estações (ex. frutas de verão).
– Instruções: Criar imagens de frutas e legumes de estações do ano e associá-los ao comércio.
– Materiais: Cartolinas coloridas, imagens de produtos.
– Adaptações: Alunos com dificuldade visual receberão apoio de pares.

4. Cálculo das Compras
– Objetivo: Praticar a contagem e a matemática com um toque de mercantilismo.
– Descrição: Criar uma lista de compras e contar o dinheiro necessário.
– Instruções: Deverão simular a compra com os preços definidos, totalizando o que poderão comprar.
– Materiais: Lista impressa, dinheiro de brinquedo.
– Adaptações: Para alunos que se sentem inseguros, permitir que trabalhem em duplas.

5. Painel do Comércio
– Objetivo: Criar um mural com informações sobre produtos e sua troca.
– Descrição: Participar da montagem de um painel com desenhos dos produtos discutidos em aula.
– Instruções: Cada aluno desenhará um produto e colocará junto com seu valor em dinheiro.
– Materiais: Papéis, canetinhas, fita adesiva.
– Adaptações: Permitir o uso de recortes para alunos com dificuldades motoras.

Discussão em Grupo:

– O que acontece quando não temos dinheiro para comprar algo?
– O que ocorre com os produtos que não são vendidos?
– Como podemos ajudar a nossa comunidade fazendo trocas?

Perguntas:

– O que é mercantilismo?
– Como fazemos uma troca?
– O que é necessário para comprar algo em uma loja?

Avaliação:

A avaliação se dará através da observação das interações durante as atividades, verificando a participação ativa dos alunos, sua capacidade de trabalhar em grupo e como compreendem o conceito de troca e valores comerciais. Uma avaliação final será feita através de uma arte coletiva sobre o que aprenderam.

Encerramento:

Finalizar a aula pedindo que compartilhem uma coisa que aprenderam sobre comércio e mercantilismo. Reforçar a importância das trocas na comunidade e como isso reflete em sua própria vida.

Dicas:

– Incentivar a participação ativa dos alunos é essencial. Sempre que possível, faça perguntas abertas.
– Usar jogos e recursos visuais pode ajudar o aluno a compreender melhor o conteúdo.
– Inclua exemplos do cotidiano para facilitar a conexão entre o tema e a realidade dos alunos.

Texto sobre o tema:

O mercantilismo é um conceito que se relaciona diretamente com o comércio e as trocas que fazemos diariamente. Desde a antiguidade, as sociedades desenvolveram formas de comércio que não apenas trouxeram benefícios econômicos, mas também fortaleceram laços sociais. A prática de comercializar bens e serviços permitiu que os povos trocassem suas excedências e obtivessem produtos que não estavam disponíveis em seu local de origem. Essa interação entre diferentes culturas e sociedades ajudou a construir o mundo que conhecemos hoje.

O mercantilismo, uma escola de pensamento econômico que predominou entre os séculos XVI e XVIII, enfatizava a acumulação de riquezas como um meio crucial para a prosperidade de uma nação. Os mercadores, gestores de transações comerciais, desempenhavam papéis essenciais nesse sistema, pois suas decisões influenciavam diretamente a economia. A troca ia além da simples ação de comprar e vender; era uma forma de estabelecer relações, influenciar culturas e expandir os horizontes de um povo.

No cotidiano atual, o comércio e as trocas permanecem elementos fundamentais para a vida social. Desde um simples mercado em um bairro até grandes centros comerciais, estamos constantemente envolvidos em interações comerciais. Ao ensinar sobre o mercantilismo, é indispensável abordar suas implicações e relevâncias na vida moderna, assim como a importância do aprendizado de habilidades de trocas e reconhecimento do valor das coisas desde cedo. Portanto, o interesse pelo comércio pode ser um caminho que leva as crianças a compreender melhor o mundo à sua volta e desenvolver um olhar crítico sobre as relações sociais, econômicas e culturais.

Desdobramentos do plano:

Através do plano de aula sobre mercantilismo, podemos pensar em desdobramentos que podem ser extremamente enriquecedores para os alunos. Primeiramente, ao abordar as práticas de troca e comércio, os alunos podem ser direcionados a explorar mais sobre as economias locais e como elas se relacionam com o comércio global. Esta abordagem pode levar a discussões sobre preços, importações e exportações, dando um panorama mais amplo da realidade econômica do país e do mundo. Estas discussões podem conectar os alunos a noções de geografia e valores sociais.

Além disso, o projeto pode ser expandido para incluir visitas a mercados locais, onde podem vivenciar na prática as trocas e interações comerciais. Essa experiência pode criar uma conexão direta entre o que aprendem na sala de aula e a vida real, permitindo que desenvolvam habilidades práticas de cálculo e interação social em um ambiente dinâmico. Os alunos poderiam elaborar suas próprias feirinhas, onde teriam a oportunidade de vender e comprar produtos, assim como visualizar a relação de oferta e demanda.

Por fim, a possibilidade de realizar um projeto de pesquisa sobre mercados de outros países pode ajudar os alunos a entenderem as diversidades culturais no comércio. Os alunos podem investigar como os diferentes povos interagem comercialmente e como isso influencia suas sociedades. Um projeto como este não só enriquece o conhecimento dos alunos em relação à economia, mas também promove respeito e valorização da diversidade cultural e das trocas de valores de cada grupo.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que os alunos do 1º ano entendam que o comércio é uma parte natural de suas vidas. Este plano não só apresenta o conteúdo, mas também promove a interação social e o trabalho em equipe entre as crianças, que são habilidades essenciais para o futuro. Ao finalizarem essa etapa, os alunos devem sentir-se seguros quanto ao conhecimento adquirido e ter compreendido a importância do comércio e da comunicação social no mercantilismo.

Outro ponto importante é que toda a aula deve ser desenvolvida de forma dinâmica, utilizando a ludicidade como uma ferramenta de ensino. Criar ambientes que estimulem a curiosidade e a participação ativa dos alunos permitirá que eles retenham o conteúdo de forma mais eficaz. Portanto, esteja sempre disposto a adaptar as atividades, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e aprender com alegria.

Por fim, sempre incentive os alunos a compartilhar suas experiências relacionadas ao comércio e à mercantilismo, mesmo que em suas pequenas trocas do dia a dia. Isso criará um ambiente inclusivo e participativo, onde todos se sintam à vontade para aprender e crescer, tanto individualmente quanto em grupo, transformando a experiência da sala de aula em um verdadeiro mercado de aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Troca
– Objetivo: Fazer os alunos entenderem a dinâmica da troca de bens.
– Descrição: Dividir a turma em grupos com objetos (como lápis, borrachas, ou brinquedos). Eles devem trocar entre si e explicar a importância de cada item.
– Materiais: Brinquedos ou materiais escolares.
– Adaptabilidade: Para alunos com dificuldades, facilitar as trocas oferecendo uma lista com desenhos dos itens.

2. Caça ao Tesouro do Comércio
– Objetivo: Aprender sobre produtos que podem ser vendidos.
– Descrição: Criar pistas pela escola que levem a diferentes objetos que representam aspectos do comércio.
– Materiais: Papel, objetos simbólicos para serem encontrados.
– Adaptabilidade: Incluir um assistente que ajude alunos que precisem de suporte.

3. Feira de Produtos
– Objetivo: Simular uma feira, onde crianças possam atuar como vendedores ou compradores.
– Descrição: Montar barracas onde o conteúdo é simulado através de cartazes. As crianças devem utilizar “dinheiro” para comprar produtos.
– Materiais: Dinheiro de brinquedo, produtos fictícios em papel.
– Adaptabilidade: Oferecer categorias de produtos para atender a necessidades especiais.

4. História Ilustrada
– Objetivo: Incentivar a criatividade junto com o entendimento do comércio.
– Descrição: Cada aluno deve criar uma história onde um mercador viaja trocando produtos.
– Materiais: Papel, canetinhas, material para colagem.
– Adaptabilidade: Para aqueles que têm dificuldades em escrita, permitir que façam a história oralmente com ajuda dos colegas.

5. Dia da História Familiar
– Objetivo: Mostrar como o comércio afetou a vida familiar.
– Descrição: Pedir aos alunos que tragam histórias de suas famílias relacionadas a comércio ou troca, que são discutidas em sala.
– Materiais: Quadro de avisos ou mural para fixar as histórias.
– Adaptabilidade: Para alunos que tenham dificuldade de falar em público, permitir que se expressem através de desenhos.

Essas sugestões são planejadas para serem aplicadas em aulas sobre mercantilismo e podem adequar-se a diferentes necessidades e ritmos educacionais, sempre buscando otimizar a experiência de aprendizado dos alunos e garantir que todos tenham oportunidade de se expressar e participar do processo.