“Plano de Aula: Introdução ao Inglês Básico para o 3º Ano”
A elaboração deste plano de aula visa introduzir os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental ao inglês básico, focando em palavras simples e fundamentais que são essenciais para o cotidiano. O objetivo principal é construir um ambiente de aprendizado dinâmico, onde os estudantes possam explorar novas palavras e expressões em inglês, promovendo a curiosidade e o interesse pela língua. Este plano não apenas abordará a introdução ao vocabulário em inglês, mas também fomentará habilidades de leitura e pronúncia, essenciais no aprendizado de um novo idioma.
A metodologia utilizada neste plano inclui a participação ativa dos alunos em atividades lúdicas e práticas que respeitam e valorizam as diferentes maneiras de aprendizado. Por meio de jogos, músicas e atividades visuais, garantimos que cada aluno tenha uma oportunidade única de interagir com o novo conteúdo de maneira significativa. Assim, este plano de aula busca não apenas transmitir conhecimentos, mas também integrar valores como a cooperação e o respeito mútuo no ambiente escolar.
Tema: Introdução ao Vocabulário Básico em Inglês
Duração: 20 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de compreender e produzir palavras básicas em inglês, estimulando o interesse pela aprendizagem de novas línguas através de atividades lúdicas e interativas.
Objetivos Específicos:
– Compreender e utilizar um vocabulário básico em inglês relacionado ao cotidiano, como números, cores, objetos e saudações.
– Promover a leitura e a pronúncia correta de palavras em inglês.
– Estimular a interação e a colaboração entre os alunos durante as atividades em grupo.
– Desenvolver práticas de escuta ativa por meio de músicas e diálogos.
Habilidades BNCC:
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Materiais Necessários:
– Cartazes com ilustrações de palavras em inglês.
– Materiais de escrita (cadernos, lápis, canetas coloridas).
– Acesso a músicas infantis em inglês.
– Jogos educativos (como bingo ou dominó com palavras em inglês).
– Computadores ou tablets para jogos educativos online.
Situações Problema:
Os alunos se deparam com uma situação onde precisam usar palavras em inglês para se comunicarem entre eles, como por exemplo, ao pedir um objeto ou descrever algo que veem na sala de aula.
Contextualização:
Os alunos irão se familiarizar com os sons e as palavras do inglês através de uma série de atividades práticas que relacionam o novo vocabulário ao seu cotidiano. Ao relacionar o vocabulário com objetos familiares, a aprendizagem se torna mais intuitiva e eficaz.
Desenvolvimento:
1. Introdução: Iniciar a aula apresentando algumas palavras básicas em inglês através de cartazes ilustrativos e associação das imagens com os objetos reais disponíveis na sala de aula.
2. Atividade de Escuta: Ouvir uma canção infantil em inglês e trabalhar a compreensão de palavras ou frases que aparecem na música.
3. Atividade Lúdica: Dividir a turma em grupos e realizar uma atividade de bingo utilizando palavras em inglês. Os alunos devem encontrar e marcar as palavras que escutam ao professor ou que estão escritas nos cartazes.
4. Leitura e Escrita: Propor que os alunos escrevam suas palavras favoritas em inglês aos lados de desenhos que representam esses objetos, promovendo a prática da escrita.
5. Revisão e Prática: Jogar um jogo de dominó, onde em um lado das peças há imagens e no outro, as palavras correspondentes em inglês. Os alunos devem fazer as associações corretas.
Atividades sugeridas:
*Atividade da Semana*
Dia 1: Introdução ao Vocabulário de Cores
Objetivo: Familiarizar os alunos com as cores básicas em inglês.
Descrição: Utilizar cartazes de cores e pedir para os alunos repetirem as palavras em voz alta. Em seguida, realizar uma atividade de pintura, onde cada aluno deve colorir um desenho com as cores mencionadas.
Materiais: Cartazes coloridos, desenhos para pintar, materiais de pintura.
Adaptações: Para alunos com dificuldades, pode ser fornecida uma ficha de cores já coloridas para que apenas indiquem ao professor.
Dia 2: Números de 1 a 10
Objetivo: Ensinar a contar de 1 a 10 em inglês.
Descrição: Fazer uma contagem coletiva, utilizando os dedos, repetindo os números em inglês e, depois, jogar “Adivinhe o número”.
Materiais: Bonecos de número ou cartas numeradas.
Adaptações: Os alunos podem usar objetos do ambiente para contar, facilitando a visualização e a concretização dos números.
Dia 3: Objetos da Sala de Aula
Objetivo: Identificar e nomear objetos comuns da sala em inglês.
Descrição: Apresentar cada objeto e discutir o que é, levando a turma a interagir e a praticar as novas palavras.
Materiais: Objetos da sala, cartazes com suas traduções.
Adaptações: Para alunos com dificuldades, o uso de imagens auxiliares pode ser eficaz na associação.
Dia 4: Saudações em Inglês
Objetivo: Aprender a cumprimentar e despedir-se em inglês.
Descrição: Criar diálogos simples em pares, onde um aluno cumprimenta e o outro responde.
Materiais: Cartão com expressões e diálogos simples.
Adaptações: Os alunos podem criar cartões ilustrados com desenhos que representem as saudações.
Dia 5: Revisão Lúdica
Objetivo: Revisão dos conteúdos aprendidos na semana.
Descrição: Realizar um jogo de perguntas e respostas, onde os alunos devem usar as palavras aprendidas.
Materiais: Quadro branco, marcadores.
Adaptações: Alunos que necessitam de mais apoio podem trabalhar em duplas.
Discussão em Grupo:
Realizar uma roda de conversa após as atividades, incentivando os alunos a compartilharem suas experiências de aprendizado e expressar como se sentiram ao aprender um novo idioma. Além disso, podem discutir as semelhanças e diferenças entre o português e o inglês.
Perguntas:
1. Qual é a sua cor favorita em inglês?
2. Como você cumprimenta alguém em inglês?
3. Que objetos da nossa sala são diferentes dos que você tem em casa?
4. Você consegue contar de 1 a 10 em inglês?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação dos alunos nas atividades e suas interações, além de um teste final de conhecimentos, onde os alunos poderão demonstrar o que aprenderam em sua habilidade de pronunciar e reconhecer as palavras em inglês.
Encerramento:
Ao final da semana, reunir os alunos para um momento de reflexão e celebração. Entregar uma “certificação” simbólica às crianças como reconhecimento por seus esforços e conquistas na aprendizagem do inglês.
Dicas:
– Utilize sempre recursos visuais e interativos para atrair a atenção dos alunos.
– Explore diferentes plataformas digitais de ensino de idiomas que possam tornar o aprendizado mais dinâmico.
– Incentive o uso de palavras em inglês no cotidiano dos alunos, estabelecendo conexões com suas vivências.
Texto sobre o tema:
Ao abordar o tema do vocabulário básico em inglês, é importante reconhecer a relevância de se conectar com o aprendizado de uma segunda língua desde o início da vida escolar. Muitas vezes, a exposição precoce ao novo idioma, mediante palavras simples e familiares, tende a formar uma base sólida que facilita a aquisição de habilidades linguísticas mais complexas no futuro. Ao se familiarizar com as palavras do cotidiano em inglês — cores, números, objetos e saudações — as crianças não só enriquecem seu repertório lexical, mas também exercitam novas sonoridades e pronúncias que, muitas vezes, são completamente diferentes do português.
Além disso, a utilização de atividades lúdicas nesse processo é fundamental para garantir que o aprendizado não seja visto apenas como uma obrigação, mas sim como uma oportunidade divertida e interessante de se comunicar em uma nova língua. Através de jogos e canções, os alunos estabelecem um vínculo afetivo com a língua, tornando-se aprendizes ativos e interessados. Essa abordagem traz contribuições significativas para o desenvolvimento cognitivo e social, pois promove a interação entre os alunos e enriquece suas experiências escolares, permitindo que compreendam e respeitem a diversidade cultural desde cedo, um aspecto essencial nos dias atuais em um mundo cada vez mais globalizado.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser ampliado em sequência, sugerindo atividades que abordem tópicos como as saudações em diferentes partes do mundo, assim como a introdução de frases simples para conversação. Os alunos poderão avançar para a prática de diálogos, que podem ser encenados em duplas ou grupos, promovendo um aprendizado colaborativo e a construção do conhecimento por meio da troca de informações. O uso de recursos digitais, como aplicativos ou plataformas de jogos infantis que ensinam inglês, pode ser implementado como uma extensão das aulas, permitindo que os alunos pratiquem de forma divertida fora do ambiente escolar. Essas ações podem incrementar o vocabulário e finalizar com um mini-recital em que cada aluno irá apresentar uma palavra nova que aprendeu na semana, promovendo a autoestima e valorização do aprendizado.
Além disso, este plano de aula é adaptável para incluir temas de ciências, como a natureza, onde podem aprender nomes de animais e plantas em inglês, ou arte, onde se podem realizar atividades onde os alunos desenham e apresentam seus trabalhos utilizando palavras novas em inglês. Essa integração de conteúdos promoverá uma aprendizagem mais significativa, ampliar o entendimento e a aplicação das palavras aprendidas e ajudar os alunos a fazer conexões mais profundas entre o aprendizado da língua e outros conhecimentos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja preparado para acomodar diferentes estilos de aprendizagem. Valorizar as individualidades e necessidades de cada aluno contribuirá para um ambiente inclusivo, onde todos se sentirão estimulados a participar. Além disso, é recomendável manter uma comunicação constante com os responsáveis, compartilhando os avanços e desafios que os alunos têm enfrentado, assim como sugerir atividades complementares que podem ser realizadas em casa. Essa parceria entre escola e família é essencial para o sucesso no aprendizado da língua inglesa.
Por fim, é vital assegurar um espaço onde os alunos sintam-se seguros para expressar suas dificuldades e realizar perguntas. Um ambiente acolhedor e encorajador otimiza o aprendizado, pois os alunos estarão mais propensos a se arriscar a falar e praticar o inglês, mesmo quando houver erros. Incentive sempre o lema de que aprender é um processo que envolve tentativas e, acima de tudo, é uma experiência divertida!
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro em Inglês: Prepare uma caça ao tesouro onde as pistas estejam escritas em inglês com imagens que ajudem a deduzir o que as palavras significam. Esse jogo pode envolver movimento e trabalho em equipe, estimulando a busca de palavras e objetos em inglês.
2. Teatro de Fantoches em Inglês: Os alunos criarão fantoches que representam seus personagens favoritos e depois irão criar um pequeno diálogo em inglês que será apresentado para a turma. Isso os ajudará a praticar a fala e a escuta de forma divertida.
3. Música e Movimento: Escolher uma música simples em inglês que tenha movimentos associados, como “Head, Shoulders, Knees and Toes”. Os alunos aprenderão as partes do corpo em inglês e também criarão uma coreografia para a música.
4. Estação de Palavras: Criar estações diferentes na sala de aula onde os alunos podem explorar um determinado tema (como frutas, animais, cores). Cada estação deve ter palavras em inglês relacionadas, e após um tempo, eles poderão compartilhar com os colegas o que aprenderam.
5. Jogo de Memória: Construir um jogo de memória com palavras e imagens correspondentes em inglês. Os alunos devem encontrar os pares e, ao fazer isso, praticar a pronúncia correta enquanto jogam, tornando esse aprendizado divertido.
Essas sugestões lúdicas visam tornar o aprendizado do inglês mais engajante e interativo, permitindo que as crianças experimentem a língua de forma concreta e prazerosa.
