Plano de Aula: “Introdução à Libras: Comunicação e Empatia com a Comunidade Surda” – 4º Ano

A presente proposta de plano de aula tem como objetivo proporcionar um aprendizado significativo das Libras (Língua Brasileira de Sinais) para crianças do 4º ano do Ensino Fundamental. O ensino da Libras é primordial, pois promove a inclusão social e o respeito à diferença, além de oferecer a oportunidade de comunicação efetiva com a comunidade surda. Neste plano, buscaremos criar um ambiente lúdico e acolhedor onde as crianças possam se sentir à vontade para aprender e praticar a Libras, iniciando do zero e desenvolvendo suas habilidades comunicativas de forma dinâmica e apta às realidades do cotidiano.

Para que esse aprendizado aconteça de maneira eficaz, o plano de aula contempla diversas atividades práticas, discussões em grupo e ferramentas que ajudam a solidificar o conhecimento, alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Também será essencial abordar questões de conhecimento cultural sobre a surdez, preconceitos e a importância da Língua de Sinais no contexto social.

Tema: Libras para Crianças
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 08 a 12 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental um aprendizado inicial sobre a Libras, desenvolvendo habilidades de comunicação e empatia em relação à comunidade surda.

Objetivos Específicos:

– Compreender a importância da Libras como língua oficial da comunidade surda.
– Reconhecer e utilizar os signos básicos da Libras para se comunicar.
– Promover a sensibilidade e o respeito pelas diferenças culturais e linguísticas.
– Realizar atividades lúdicas que auxiliem na fixação do conteúdo aprendido.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
– (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.

Materiais Necessários:

– Cartões com pictogramas representando sinais da Libras.
– Vídeos introdutórios sobre a Cultura Surda e Libras.
– Materiais de arte (papel, lápis, canetas coloridas).
– Um computador ou projetor para exibir vídeos.
– Materiais impressos sobre a Língua de Sinais.

Situações Problema:

– Como podemos nos comunicar com amigos que utilizam Libras?
– Quais são as barreiras que podem existir entre os surdos e as pessoas que não utilizam a Libras?

Contextualização:

A Libras é uma língua cheia de riqueza cultural e histórica, reconhecida oficialmente no Brasil como meio de comunicação e expressão da comunidade surda. Este plano de aula visa dar subsídios aos alunos para que compreendam e respeitem essa cultura, além de aprenderem a lidar com comunicação de uma forma mais inclusiva, quebrando barreiras comunicativas.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula com uma breve apresentação sobre a Libras, mostrando um vídeo que introduza os conceitos básicos e a importância da língua.
2. Atividades Práticas (30 minutos):
– Atividade 1 (15 minutos): Apresentar alguns sinais básicos de Libras, como “olá”, “obrigado”, “por favor” e “tchau”. Utilizar cartões com pictogramas para reforçar os sinais apresentados. Os alunos ficam em pares e praticam as saudações.
– Atividade 2 (15 minutos): Propor a atividade “Crie sua própria frase”. Com o aprendizado prévio, cada aluno deverá escolher, no mínimo, 5 sinais que representem algo pessoal (nome, idade, animal favorito) e criar uma breve apresentação para ser apresentada aos colegas.
3. Discussão e Reflexão (10 minutos): Encerre a atividade com uma roda de conversa sobre como foi a experiência de aprender e utilizar a Libras e se sentiram algum tipo de barreira ou facilidade.

Atividades sugeridas:

Segunda-feira:
– Objetivo: Introduzir a Libras e sua importância.
– Descrição: Apresentar a história da Libras, utilizando materiais audiovisuais.
– Instruções: Assistir a um vídeo ilustrativo e discutir em grupos.
– Materiais: Vídeos e folhas para anotações.

Terça-feira:
– Objetivo: Aprender os sinais básicos da Libras.
– Descrição: Ensinar os alunos a se apresentarem em Libras.
– Instruções: Praticar em duplas, um aluno apresenta enquanto o outro assiste.
– Materiais: Cartazes e cartões de sinais.

Quarta-feira:
– Objetivo: Praticar a comunicação em Libras.
– Descrição: Jogo de bingo com palavras em Libras.
– Instruções: Criar cartelas de bingo com sinais e jogar em grupos.
– Materiais: Cartelas de bingo e marcadores.

Quinta-feira:
– Objetivo: Expressão artística em Libras.
– Descrição: Criar cartazes com desenhos e sinais.
– Instruções: Cada aluno desenha seu signo e apresenta ao grupo.
– Materiais: Papel, canetas e lápis de cor.

Sexta-feira:
– Objetivo: Concluir a semana com uma apresentação.
– Descrição: Apresentações em grupos criados durante a semana.
– Instruções: Cada grupo apresenta o que aprendeu utilizando Libras.
– Materiais: Quadro para anotações.

Discussão em Grupo:

– O que vocês aprenderam sobre Libras esta semana?
– Como vocês acham que a aprendizagem de Libras pode ajudar a nossa sociedade?
– Alguma vez vocês já tiveram dificuldades em se comunicar com alguém que não fala a mesma língua?

Perguntas:

– O que você acha que é mais difícil: aprender a Libras ou a língua portuguesa?
– Por que é importante conhecer a Libras?
– Como vocês se sentiriam se não pudessem se comunicar como gostariam?

Avaliação:

– Observação das apresentações em grupos.
– Avaliar a participação durante as atividades práticas.
– Propor um jogo de revisão onde os alunos deverão demonstrar os sinais aprendidos.

Encerramento:

Agradecer a todos pelo envolvimento e participação, reforçando a importância do aprendizado contínuo sobre a Libras e a diversidade cultural presente na sociedade. Destacar que cada um é responsável pela inclusão e respeito às diferenças.

Dicas:

– Utilize músicas e vídeos em Libras para torná-lo mais interessante.
– Incentive apresentações que possam incluir a comunidade local surda.
– Adapte as atividades para atender à diversidade dos alunos da sala.

Texto sobre o tema:

A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é uma rica forma de comunicação que não apenas possibilita o diálogo entre surdos, mas também promove a inclusão e o respeito por uma diversidade linguística essencial. Historicamente, a Libras foi reconhecida pela Lei 10.436/2002 e com isso ganhou um valor significativo dentro das políticas públicas no Brasil. Para os surdos, essa língua é mais que um meio de expressão: ela é uma manifestação cultural que encapsula suas histórias, identidades e vivências.

Entender a Libras vai além de aprender novos sinais; trata-se de um processo de desconstrução de preconceitos e da abertura a um universo que muitos desconhecem. A comunicação nas suas formas visuais é riquíssima, englobando gestos, expressões faciais e posturas que dão entidades concretas às palavras. Quando ensinamos Libras para crianças, propiciamos um espaço de empatia e compreensão, ajudando-as a ver o valor da comunicação inclusiva.

As experiências de aprender a Libras são transformadoras. Elas têm o potencial de abrir portas para relações de amizade e compreensão mais profundas. Cada palavra em Libras carrega consigo um significado que vincula as crianças a um novo mundo, onde o respeito à diferença e o valor pela diversidade são colocados em prática. Numa sociedade plural como a nossa, o conhecimento dessa língua é fundamental tanto para surdos quanto para ouvintes, pois todos têm algo a ganhar com a inclusão e o respeito mútuo.

Desdobramentos do plano:

A inclusão da Libras no ensino fundamental é um passo significativo para transformar o ambiente escolar em um espaço mais inclusivo. Primeiramente, a oferta de aulas de Libras contribui para que as crianças desenvolvam habilidades de escuta e observação, essenciais em uma sociedade plural. Ao aprenderem a se comunicar em Libras, os alunos se tornam cidadãos mais empáticos e conscientes da diversidade existente ao seu redor.

Além disso, a cultura surda rica em expressão e história deve ser explorada através de projetos interdisciplinares que liguem a Libras a outras áreas do conhecimento. Por exemplo, é possível integrar as aulas de Libras com a história, ao discutir os vários marcos que a comunidade surda enfrentou ao longo do tempo. Criar um espaço onde os alunos possam praticar e se sentir à vontade para interagir uns com os outros, seja em Libras ou em outras formas de comunicação, é essencial para o sucesso dessa abordagem educacional.

Finalmente, a promoção de atividades e eventos escolares que incluam a comunidade surda pode ampliar a aprendizagem dos alunos. Ao convidar palestrantes surdos ou promover atividades que usem a Libras como meio principal de comunicação, os alunos experimentam uma aprendizagem mais significativa e aplicada. Isso não apenas enriquece a experiência escolar, mas também diminui as barreiras sociais e estimula um aprendizado colaborativo.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula deve ser feita de forma reflexiva, pensando sempre na adaptação às necessidades e à diversidade dos alunos. É importante que o professor esteja preparado para oferecer suporte adicional àqueles que possam ter dificuldades, garantindo que todos possam acompanhar as atividades propostas. Além disso, o uso de recursos multimídia pode contribuir significativamente para a compreensão dos sinais e expressões na Libras.

A formação e sensibilização continuada sobre a cultura surda devem ser parte integrante do currículo escolar. É vital que os educadores mantenham-se atualizados, participando de cursos e eventos que promovam o aprendizado sobre Libras e sobre a cultura surda. Dessa forma, as crianças não apenas aprendem uma nova língua, mas também desenvolvem um respeito genuíno pela diversidade cultural que nos envolve.

Por fim, incentivar o uso da Libras dentro e fora da sala de aula é uma abordagem que deve ser promovida. Criar momentos em que os alunos pratiquem a Libras em situações cotidianas solidificará o conhecimento e os fará sentir-se mais confortáveis na utilização desta nova forma de comunicação. O verdadeiro aprendizado está na prática e na vivência diária, e a inclusão efetiva da Libras no ensino pode promover mudanças significativas na sociedade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Atividade 1: Caça ao Sinal
– Objetivo: Reconhecer e aprender sinais básicos de Libras através de um jogo.
– Faixa Etária: 8 a 12 anos.
– Descrição: Criar um jogo de caça ao tesouro, onde os alunos terão que encontrar cartões espalhados pela sala, cada um contendo um sinal da Libras a ser aprendido.
– Material Necessário: Cartões com desenhos e explicações dos sinais.
– Como Conduzir: Dividir a turma em grupos e dar um tempo limite para cada um encontrar o máximo de sinais possíveis. Após a atividade, cada grupo poderá apresentar os sinais que encontraram.

Atividade 2: Teatro em Libras
– Objetivo: Encenar pequenas histórias utilizando a Libras.
– Faixa Etária: 10 e 12 anos.
– Descrição: Os alunos devem criar pequenas histórias ou diálogos e apresentá-los em Libras.
– Material Necessário: Folhas e canetas para roteiros, espaço para encenação.
– Como Conduzir: Dividir os alunos em duplas ou grupos e auxílio na criação dos diálogos.

Atividade 3: Sinais e Desenhos
– Objetivo: Criar associações visuais com os sinais da Libras.
– Faixa Etária: 8 a 12 anos.
– Descrição: Os alunos desenham a representação de alguns dos sinais que aprenderam e colam em um mural.
– Material Necessário: Papel, canetas hidrográficas e espaço para mural.
– Como Conduzir: Cada aluno deve explicar seu desenho ao class, ajudando na fixação do sinal.

Atividade 4: Música em Libras
– Objetivo: Aprender a Libras através de músicas.
– Faixa Etária: 8 a 12 anos.
– Descrição: Utilizar uma música conhecida e criar uma coreografia em Libras que represente a letra da música.
– Material Necessário: Vídeos de músicas, espaço para a dança.
– Como Conduzir: Ensinar a letra da música em Libras e, em seguida, os alunos devem apresentar a coreografia.

Atividade 5: Mini Dicionário de Libras
– Objetivo: Criar um mini dicionário visual com os sinais mais utilizados.
– Faixa Etária: 8 a 12 anos.
– Descrição: Os alunos substancialmente desenham do “mini dicionário” com as palavras em Libras que aprenderam.
– Material Necessário: Cadernos ou folhas para montar o dicionário, canetas e lápis de colorir.
– Como Conduzir: Esse dicionário pode ser utilizado no decorrer do ano e atualizado à medida que mais sinais são aprendidos.

Este plano de aula busca não apenas a ler e escrever em Libras, mas transformar a sala de aula em um ambiente repleto de interações positivas e de empatia, estimulando a formação de uma sociedade mais justa e inclusiva.