Plano de Aula: Interpretar diferentes representações para a localização de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas. (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Este plano de aula foi elaborado para auxiliar o professor a desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas com os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Através da exploração de diferentes tipos de representações espaciais, como mapas e células em planilhas eletrônicas, os alunos serão capazes de interpretar informações sobre a localização de objetos no espaço. A atividades lúdicas e práticas proporcionarão uma experiência rica e significativa, integrando conhecimentos de diversas áreas.
Tema: Interpretar diferentes representações para a localização de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão dos alunos sobre a localização de objetos no espaço, utilizando diferentes representações cartográficas e planificadas, visando à introdução das coordenadas cartesianas no contexto escolar.
Objetivos Específicos:
– Identificar e descrever a localização de objetos em mapas simples e planilhas eletrônicas.
– Compreender e aplicar o conceito de eixos cartesianos (x e y) através de coordenadas.
– Desenvolver habilidades de observação e interpretação a partir de diferentes representações espaciais.
Habilidades BNCC:
– Matemática: (EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição.
– Geografia: (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência.
– Linguagem: (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor, textos que circulam em meios impressos ou digitais.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel quadriculado.
– Canetinhas coloridas ou lápis de cor.
– Cartões com imagens de diferentes objetos (ex: árvore, casa, carro).
– Um projetor ou quadro branco para mostrar exemplos de mapas e coordenadas.
– Computadores/tablets (se disponíveis) com acesso a planilhas eletrônicas simples.
Situações Problema:
Propor aos alunos que se imaginem como exploradores em uma cidade. Eles precisam encontrar pistas sobre onde estão localizados certos objetos, como uma árvore que tem um tesouro escondido abaixo dela e descobrir a localização através de mapas e planilhas.
Contextualização:
Os mapas estão presentes em nosso cotidiano, seja para localizar um amigo, entender novos caminhos ou até mesmo em jogos. Neste plano de aula, os alunos aprenderão a usar mapas e representações para descobrir as localizações de objetos importantes em suas vidas. O uso de coordenadas ajuda a formalizar esse processo de localização de forma clara e precisa.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
Iniciar a aula apresentando um mapa simples da escola ou do bairro. Perguntar aos alunos:
– O que eles conseguem identificar nesse mapa?
– Qual é a importância de saber onde estão os objetos ou lugares?
2. Exploração (15 minutos):
Distribuir cartões com imagens de objetos e pedir que os alunos desenhem esses objetos no papel quadriculado. Mostrar que cada quadrado pode ser uma unidade de medida e que, a partir daí, pode-se determinar um ponto (x, y) para localizar o objeto. Por exemplo, se a árvore está na linha 3 e coluna 5, a coordenada será (3,5).
3. Atividade em Grupo (15 minutos):
Dividir a turma em grupos e dar a cada grupo um mapa e figuras de diversos objetos para que criem sua própria representação de um espaço familiar, como o caminho até a escola. Após a montagem do espaço, utilizar as coordenadas para indicar onde cada objeto se encontra no mapa.
4. Apresentação (10 minutos):
Cada grupo apresenta seu mapa para a turma, descrevendo que objeto ocupa qual coordenada e como eles chegaram a essas posições.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Desenhando e Localizando
– Objetivo: Familiarizar os alunos com a ideia de coordenadas.
– Descrição: Utilizar folhas quadriculadas para desenhar locais conhecidos (casa, escola).
– Instruções: Cada aluno deve marcar 3 pontos em suas folhas com coordenadas e apresentar aos colegas.
– Materiais: Folhas quadriculadas, lápis coloridos.
Atividade 2: Mapa do Tesouro
– Objetivo: Trabalhar em grupo para criar um mapa de tesouro usando coordenadas.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem escolher um “tesouro” e criar um mapa que indique a localização usando coordenadas.
– Instruções: Usar cartolina, canetas e pedir que eles apresentem como encontraram o tesouro.
– Materiais: Cartolina, canetas, imagens de tesouro.
Atividade 3: Exploradores de Planilhas
– Objetivo: Introduzir o uso de planilhas eletrônicas.
– Descrição: Utilizar computadores para mostrar como funcionam as células de uma planilha.
– Instruções: Criar uma planilha com objetos em células e pedir que “encontrem” esses objetos nas células.
– Materiais: Computadores/tablets.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar suas experiências. Perguntar:
– O que vocês aprenderam sobre a localização de objetos?
– Como foi usar a coordenada para encontrar os objetos?
Perguntas:
– O que é mais fácil: usar um mapa ou uma planilha para localizar objetos? Por quê?
– Por que é importante saber a localização de objetos em nosso dia a dia?
Avaliação:
Avaliar a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de trabalhar em grupo e a compreensão dos conceitos apresentados através das suas respostas nas discussões e apresentações. Também pode ser aplicado um pequeno exercício onde eles precisam encontrar objetos de exemplos de mapas e planilhas.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os principais conceitos discutidos, reforçando a importância das coordenadas na identificação de objetos e lugares. Agradeça a participação de todos e incentive-os a explorar mais sobre mapas em suas comunidades.
Dicas:
Para as próximas aulas, pode-se abordar temas relacionados a escalas de mapas e suas relações com o tamanho real dos objetos. Além disso, utilizar recursos digitais, como aplicativos de mapas, permitirá o aprendizado de forma mais interativa e dinâmica.
Texto sobre o tema:
A compreensão de coordenadas cartesianas é um conhecimento fundamental em várias áreas, incluindo matemática, geografia e até mesmo ciências sociais. Desde o início da história humana, a capacidade de localizar objetos e lugares tem sido um fato crucial para a sobrevivência e para a organização social. Os mapas, por exemplo, são representações gráficas que permitem visualizar e entender a disposição de elementos em um espaço particular. Hoje em dia, os mapas evoluíram de simples papéis para sofisticadas versões digitais, o que facilita ainda mais a compreensão dos ambientes.
No contexto escolar, as primeiras noções de coordenadas favorecem um entendimento mais sensível do espaço e estimulam a criatividade e o raciocínio lógico. Quando os alunos aprendem a trabalhar com mapas e suas representações, são incentivados a desenvolver habilidades de observação e análise, explorando o mundo que os cerca com um olhar mais crítico.
As coordenadas são, portanto, uma forma de organização espacial que nos ajuda a orientar nosso posicionamento em relação a objetos e outros pontos. Ao introduzir esses conceitos desde cedo, os alunos não apenas se familiarizam com uma ferramenta matemática, mas também compreendem a importância da localização em suas próprias vidas. Ao longo de suas experiências educacionais, essas habilidades poderão reverberar no gerenciamento de informações, resolução de problemas e interação com a tecnologia.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir uma série de outras atividades que explorem mais profundamente o conceito de localização e representação. Uma sugestão é levar os alunos para fora da sala de aula e desafiá-los a encontrar objetos com base em descrições orais, criando sua própria “caminhada do tesouro”. Além disso, integrar a leitura de histórias que envolvem mapas de tesouro e coordenadas pode tornar a experiência ainda mais rica e contextualizada.
O uso de tecnologia na próxima etapa pode introduzir os alunos a ferramentas de mapeamento digital, onde eles poderão criar suas próprias versões de mapas interativos que podem ser compartilhados com familiares e amigos. Isso não apenas os ajuda a desenvolver habilidades tecnológicas, mas também a ver a relevância dos conceitos aprendidos em um contexto contemporâneo.
Por fim, discutir a importância de mapas e localizações em contextos históricos – como em expedições de exploração ou na cartografia moderna – pode melhorar ainda mais a formação geral dos alunos, promovendo um entendimento mais amplo sobre como a informação geográfica moldou a sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme as necessidades dos alunos. Cada classe possui seu ritmo, e as atividades podem ser ajustadas para garantir que todos os alunos se sintam incluídos e apoiados. A colaboração dos alunos é um ponto-chave para que todos se sintam valorizados, e o aprendizado cooperativo enriquecerá a experiência educativa.
Além disso, a diversidade de abordagens, como a realização de atividades lúdicas e o uso de tecnologias, assegura que as crianças se mantenham engajadas e curiosas. É importante também manter um ambiente acolhedor e estimulante durante toda a aula para que os alunos sintam segurança para explorar suas ideias e expressar suas opiniões.
Para encerrar, a discussão sobre a utilização de mapas em seu dia a dia e em diferentes profissões pode tornar o aprendizado mais concreto. As experiências dos alunos em relação a como eles ou seus familiares utilizam mapas em suas práticas cotidianas podem ser uma ótima forma de integrar suas vivências ao conteúdo do plano de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro com Coordenadas: Organize uma caça ao tesouro no pátio da escola, usando coordenadas simples. Cardápios ou dicas levem os alunos a diferentes pontos, onde devem encontrar objetos ou pistas. Isso reforçará na prática a localização e as coordenadas.
2. Jogo de Mapas: Proponha uma atividade em que os alunos desenhem um mapa do classificador da sala, incluindo os diferentes materiais, como livros, cadernos e as regras para encontrar objetos. O uso de orientação espacial será praticado ao mesmo tempo que se divertem.
3. Teatro de Objetos: Propor que os alunos criem pequenas cenas usando objetos que eles colocam em coordenadas específicas no espaço ao mesmo tempo. Essa atividade ajuda a mostrar que os objetos estão sempre em determinado contexto e as coordenadas ajudam a organizá-los.
4. Atividades Digitais: Se disponível, use aplicativos de mapeamento para que os alunos possam explorar o conceito de mapeamento digital, permitindo que desenhem seus próprios mapas e adicionem imagens aos pontos de interesse.
5. Jogo de Correspondência de Mapas: Crie um jogo onde, em duplas, os alunos terão que buscar pares de cartões – um com a imagem do objeto e outro com a respectiva coordenada. Isso desenvolve habilidades de reconhecimento e associação de objetos com suas localizações.
Esse plano de aula busca não apenas facilitar a compreensão do conceito de coordenadas, mas também fomentar habilidades importantes na formação dos alunos enquanto indivíduos pensantes e criativos. Através de atividades bem elaboradas, é possível integrar diversão e aprendizado, alinhado às diretrizes da BNCC e às necessidades específicas do 1º ano do ensino fundamental.
