“Plano de Aula Interdisciplinar: Palavras, História e Arte”

O plano de aula que se segue integrará as disciplinas de Português, História, Geografia e Artes, explorando os temas da Palavra dentro de palavra, Passado e presente de um bairro e Pontilhismo. O objetivo é proporcionar um ambiente de aprendizagem que conecte a linguagem ao contexto histórico-social e artístico, promovendo um aprendizado significativo e interdisciplinar para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental.

Este plano contém atividades práticas que visam desenvolver a habilidade de escrita, a compreensão de textos, o reconhecimento da história do bairro e a apreciação das artes visuais através do pontilhismo. Pode ser utilizado em um período de aproximadamente 220 minutos, distribuídos ao longo de uma semana, permitindo uma imersão nos conteúdos.

Tema: Palavra dentro de palavra, Passado e presente de um bairro e Pontilhismo
Duração: 220 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a interação dos alunos com a construção de palavras, a pesquisa sobre a história do bairro e a experiência artística através do pontilhismo, desenvolvendo a capacidade de ler, escrever e expressar-se artisticamente.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de ler e escrever palavras, segmentando-as de forma correta.
– Promover a compreensão sobre a história e as mudanças ocorridas em um bairro.
– Estimular a criatividade e a expressão artística através do pontilhismo.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas.
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas.
– (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo.
– (EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.
– (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais.

Materiais Necessários:

– Lousa e giz ou canetas coloridas
– Papéis coloridos e cartolinas
– Tesouras e colas
– Lápis e canetas de diferentes cores
– Imagens antigas e atuais do bairro (para pesquisa)
– Materiais para pintura (tinta, pincéis, esponjas)
– Materiais para realização do pontilhismo (canetas esferográficas, tintas para pontilhar, algodão, etc.)

Situações Problema:

1. Como encontramos novas palavras em outras palavras?
2. O que mudou em nosso bairro ao longo do tempo?
3. Como podemos representar as mudanças do nosso bairro através da arte?

Contextualização:

Os alunos serão introduzidos ao conceito de palavras dentro de palavras, com exemplos práticos que mostrem como a língua pode ser divertida e rica em significados. Em seguida, uma breve história do bairro será discutida, ajudando os alunos a conectarem suas vivências e memórias ao conteúdo. Por último, a técnica do pontilhismo será apresentada como uma forma de expressão artística, estimulando a criatividade.

Desenvolvimento:

As atividades serão distribuídas ao longo da semana, organizadas em diferentes dias pela temática abordada. Cada atividade terá uma parte teórica e uma prática, promovendo a integração dos conhecimentos.

Atividades sugeridas:

1º Dia: Palavra dentro de palavra
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de segmentação e construção de palavras.
– Descrição: Os alunos irão trabalhar em grupos para observar palavras que contenham outras palavras. Por exemplo, a palavra “Coração” contém “Cora”.
– Instruções para o professor: Apresentar exemplos de palavras e pedir aos alunos que criem uma lista, enfatizando o uso da segmentação correta.
– Materiais: Papéis cuidados, canetas coloridas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, forneça listas de palavras para que eles possam visualizar e praticar a escrita.

2º Dia: Passado e presente de um bairro
– Objetivo: Compreender as mudanças ocorridas em um bairro ao longo do tempo.
– Descrição: Os alunos realizarão uma pesquisa simples sobre a história do bairro, podendo entrevistar familiares sobre suas memórias. Eles também irão comparar imagens antigas com as atuais.
– Instruções para o professor: Orientar os alunos sobre como fazer perguntas e registrar as informações.
– Materiais: Imagens do bairro, folhas para anotações.
– Adaptação: Para alunos que não conseguem ler imagens, permita que eles desenhem o que veem.

3º Dia: Introdução ao Pontilhismo
– Objetivo: Conhecer e apreciar a técnica de pontilhismo.
– Descrição: Mostrar exemplos de obras de artistas que utilizaram essa técnica. Os alunos irão experimentar criando seus próprios trabalhos artísticos com pontilhismo.
– Instruções para o professor: Apresentar a história e a técnica. Após isso, guiar os alunos enquanto eles criam suas próprias obras.
– Materiais: Papéis em branco, canetas de tinta, tinta e pincéis.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade na coordenação motora, ofereça esponjas para criar pontos maiores.

4º Dia: Combinação dos temas
– Objetivo: Integrar a história do bairro e a técnica do pontilhismo.
– Descrição: Os alunos utilizarão as informações sobre as mudanças no bairro e criarão uma colagem com pontilhismo retratando essas modificação.
– Instruções para o professor: Incitar os alunos a pensar em como seu próprio desenho pode refletir mudanças que percebem em suas vidas.
– Materiais: Tesouras, colas, papéis coloridos, canetas para pontilhar.
– Adaptação: Permita que alunos que preferem trabalhar sozinhos façam escolhas de imagens que os representem.

5º Dia: Apresentação dos trabalhos
– Objetivo: Compartilhar e apreciar os trabalhos feitos.
– Descrição: Os alunos apresentarão seus trabalhos, explicando como as palavras e a arte se conectam às suas memórias sobre o bairro.
– Instruções para o professor: Estimular os alunos a fazerem perguntas uns aos outros e incentivar o respeito pelas diferenças nas obras.
– Materiais: Obras dos alunos, espaço para apresentação.
– Adaptação: Propor que alunos que têm mais dificuldade em se expressar oralmente possam apresentar suas obras de forma escrita.

Discussão em Grupo:

Ao final da semana, reúna os alunos em um círculo e proponha uma discussão sobre as aprendizagens. Pergunte sobre o que eles aprenderam sobre a formação das palavras e como isso se relaciona com suas experiências e criatividade.

Perguntas:

1. O que você mais gostou de descobrir sobre as palavras?
2. Como as histórias de seus familiares sobre o bairro podem fazer você se sentir mais conectado a ele?
3. O que a técnica do pontilhismo representa para os seus trabalhos artísticos?

Avaliação:

A avaliação será feita continuamente através da observação das interações dos alunos, participação nas atividades e qualidade dos trabalhos. Além disso, é importante avaliar a compreensão dos conceitos discutidos nas atividades e a capacidade de expressá-los.

Encerramento:

Após as apresentações, promova um momento de reflexão, onde os alunos poderão compartilhar suas impressões sobre a experiência. Encoraje os alunos a escreverem sobre o que aprenderam e como pretendem continuar explorando a linguagem e a arte.

Dicas:

– Incentive a colaboração entre os alunos, possibilitando a troca de ideias e experiências.
– Mantenha um ambiente de aprendizado acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e criar.
– Aproveite oportunidades para relacionar o conteúdo com a realidade das crianças, como visitas ao bairro.

Texto sobre o tema:

O estudo das palavras dentro de palavras é uma forma fascinante de explorar a língua portuguesa e suas nuances. Palavras que se entrelaçam permitem o surgimento de novas significações e levam os alunos a um entendimento mais profundo do vocabulário. Este aprendizado é fundamental para a formação de habilidades de escrita e comunicação.

Enquanto isso, observar o passado e o presente de um bairro foi essencial para que os alunos entrassem em contato com suas raízes e a cultura que os rodeia. Compreender as transformações ao longo do tempo é uma ferramenta poderosa que amplia a percepção histórica dos alunos, promovendo um sentimento de pertencimento e identidade.

Por último, o pontilhismo como técnica artística, não apenas permite que os alunos se expressem, mas traz à tona discussões sobre diferentes estilos de arte. O estudo de artistas como Georges Seurat é uma ótima maneira de mostrar como a arte pode ser uma representação da realidade, cheia de cores e significados, e como cada ponto, por menor que seja, pode formar algo grandioso.

Desdobramentos do plano:

Os alunos podem explorar ainda mais a linguagem através da criação de contos ou relatos em grupos, utilizando as novas palavras aprendidas. A produção de pequenas narrativas pode ajudá-los a aprofundar suas habilidades de escrita e a trabalhar com as estruturas linguísticas de forma mais rica e complexa.

Assim, a história do bairro pode ser expandida para incluir leitores do passado e do presente, com participação da comunidade. Isso pode ser feito através de entrevistas e a criação de um mural ou exposição digital sobre o bairro, coletando histórias que enriqueçam o entendimento sobre a vivência local.

Por fim, as práticas artísticas envolvendo o pontilhismo podem não se restringir apenas ao uso de tinta. Os alunos podem ser desafiados a criar obras utilizando materiais recicláveis, explorando a sustentabilidade ao mesmo tempo em que interagem com a arte de forma consciente e responsável.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula é um convite para que os educadores explorem o rico universo da língua, da história e da arte em suas aulas. A interligação dos temas proporciona uma oportunidade única de desenvolvimento integrado e significativo.

Incentivar a experimentação e a curiosidade nos alunos é fundamental para um aprendizado eficaz. O uso de diversas estratégias e abordagens pedagógicas garantirá que cada aluno, independente de seu estilo de aprendizagem, encontre um meio de se expressar e se conectar com o conteúdo.

Este plano deve ser considerado uma base sobre a qual é possível construir novas experiências de aprendizado, adaptando-se sempre às necessidades dos alunos e ao contexto em que estão inseridos. A colaboração entre educadores e a comunidade é igualmente essencial para enriquecer a experiência de ensino-aprendizagem.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da memória com palavras: Crie cartas que contenham palavras e imagens relacionadas. Os alunos devem encontrar pares de palavras que se relacionem e discutir seus significados.
2. Caça ao tesouro do bairro: Organize uma atividade onde os alunos devem encontrar pontos de interesse no bairro, registrando seus achados em fotos ou desenho.
3. Oficina de arte em grupo: Juntos, os alunos podem criar um mural coletivo com a técnica do pontilhismo, cada um contribuindo com um pedaço do seu olhar sobre o bairro.
4. Teatro de sombras: Os alunos podem desenvolver pequenas peças de teatro com base nas histórias do bairro, atuando e narrrando-os.
5. Criação de poesia visual: Propor que os alunos transformem suas obras em poesias visuais, combinando palavras e imagens de forma criativa.

Este plano é uma rica oportunidade para integrar aprendizado e vivência, enriquecendo a formação dos alunos de maneira dinâmica e criativa.