Plano de Aula: Interdicplinaridade (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano
A proposta deste plano de aula é promover a interdisciplinaridade no 5º ano do Ensino Fundamental, conectando diferentes linguagens e conhecimentos em português com outras disciplinas. Através da leitura de charges, ortografia, gramática e, em particular, o uso de advérbios, os alunos terão a oportunidade de desenvolver habilidades críticas e criativas, promovendo um aprendizado mais significativo e contextualizado.
Realizar atividades interdisciplinares enriquece o aprendizado dos alunos, permitindo que eles façam conexões entre diferentes áreas do conhecimento. Este plano foi elaborado para ser dinâmico e instigante, com o propósito de engajar os alunos, estimulando a criatividade, a linguagem e o domínio da gramática de maneira lúdica e envolvente.
Tema: Interdisciplinaridade
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Promover o aprendizado da língua portuguesa e o desenvolvimento da capacidade crítica dos alunos por meio da leitura e interpretação de textos, charges, e do uso correto da gramática e ortografia.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos e charges.
– Compreender e aplicar corretamente as regras de ortografia, com foco nas palavras “comprimento” e “cumprimento”.
– Identificar o uso de advérbios com ‘onde’ e ‘aonde’ em diferentes contextos.
– Estimular a produção textual a partir da análise das charges.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação e regras ortográficas.
Materiais Necessários:
– Textos ou cópias de charges.
– Quadro branco ou flip chart.
– Canetas coloridas.
– Fichas de atividades.
– Dicionários (físicos ou digitais).
– Papel e caneta para produção textual.
Situações Problema:
– Como entender a mensagem por trás de uma charge?
– De que maneira podemos expressar nossa opinião sobre um tema atual utilizando diferentes formas de linguagem?
– Quais as diferenças entre ‘comprimento’ e ‘cumprimento’? Como evitar confusões entre essas palavras?
Contextualização:
A aula será engajada a partir da observação e análise de charges que trazem questões do cotidiano, políticas ou sociais, promovendo a discussão sobre o contexto em que foram criadas. Além disso, serão explorados os advérbios ‘onde’ e ‘aonde’, conectando a gramática à prática do dia a dia.
Desenvolvimento:
1. Abertura (5 minutos): Iniciar a aula perguntando aos alunos se conhecem o significado de charges e qual a importância delas na comunicação. A partir das respostas, introduzir brevemente o tema da aula.
2. Leitura e Análise de Charges (15 minutos): Distribuir cópias de charges e pedir aos alunos que leiam em grupos. Em seguida, cada grupo deve discutir e apresentar a interpretação da charge, pontuando a crítica ou o humor presente.
3. Ortografia e Gramática (10 minutos): Explicar o significado e a diferença entre “comprimento” (tamanho físico) e “cumprimento” (ato de cumprimentar). Realizar uma atividade escrita em que os alunos pratiquem o uso dessas palavras em frases. Em seguida, abordar os advérbios ‘onde’ e ‘aonde’, esclarecendo o uso correto de cada um.
4. Produção Textual (10 minutos): Solicitar aos alunos que escrevam uma reflexão breve sobre uma das charges discutidas, incluindo o uso de ‘onde’ e ‘aonde’ em suas frases, e conscientizá-los a usar a ortografia correta. Cada aluno pode finalizar sua produção apresentando-a para o grupo, promovendo a interação.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Leitura: Leitura compartilhada de uma charge em grupos, com cronometragem de 5 minutos para discussão, seguida de apresentação dos principais pontos discutidos.
2. Atividade de Ortografia: Criar frases que incluam “comprimento” e “cumprimento” em contextos distintos, realçando a aplicação prática no dia a dia.
3. Atividade de Gramática: Completar uma ficha com listas de frases, onde os alunos devem inserir corretamente ‘onde’ e ‘aonde’.
4. Roda de Conversa: Realizar uma roda de conversa onde cada aluno compartilha o que entendeu sobre as charges lidas e qual a fala do dia a dia com relação a elas.
5. Produção Criativa: Criar uma nova charge a partir de uma ideia discutida na aula, incentivando o uso correto da ortografia e gramática.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço para que os alunos discutam as diferentes interpretações das charges, comparando as opiniões e defendendo seus pontos de vista. Isso pode incluir quem pode ser o responsável pela cena representada ou a mensagem crítica que está sendo transmitida.
Perguntas:
– Qual a mensagem que o autor pretende passar com essa charge?
– Como o uso correto de ‘onde’ e ‘aonde’ pode mudar o sentido das frases?
– Por que é importante prestar atenção à ortografia em nosso cotidiano?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento de cada aluno nas atividades propostas, bem como a qualidade das produções textuais e a capacidade de interpretação dos textos lidos.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando os principais conceitos aprendidos sobre charges, gramática e ortografia. Agradecer a participação de todos e incentivar os alunos a continuarem analisando as charges em sua rotina.
Dicas:
– Utilize exemplos do cotidiano dos alunos para que se sintam mais próximos do tema.
– Propor um desafio extra: criar uma coleção de charges por um período e expôr numa feira cultural da escola.
– Introduza a prática de revisar as produções em grupo, promovendo a correção e a troca de feedbacks.
Texto sobre o tema:
A interdisciplinaridade é um conceito que promove o diálogo entre diferentes materiais e ensinamentos, criando uma teia de conhecimento mais rica e diversificada. No contexto escolar, isso se torna fundamental para o desenvolvimento das competências e habilidades que os alunos precisam para se tornarem cidadãos mais críticos, analíticos e criativos. O uso de charges, por exemplo, se torna uma excelente ferramenta dentro do contexto de ensino, pois elas misturam humor e crítica social, permitindo que os alunos pratiquem a leitura e interpretação de uma maneira mais leve e acessível.
Por meio da análise de charges, os estudantes podem aprimorar sua capacidade de observação e reflexão crítica sobre o mundo que os cerca. Essa prática não só auxilia na compreensão de temas sociais e políticos, mas também nas relações de linguagem e de produção textual. Ao trabalhar com palavras homônimas como “comprimento” e “cumprimento”, os alunos são levados a compreender a ortografia e a gramática de forma prática e contextualizada, o que reforça seu aprendizado.
As atividades lúdicas e interativas também incentivam a participação e o envolvimento dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa onde todos têm voz e espaço. A prática da produção textual, em que cada aluno expressa seus pensamentos e sentimentos a partir das charges analisadas, solidifica a importância de se comunicar de forma clara e assertiva, além de fortalecer a autoestima e a confiança na capacidade de escrita.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido para incluir atividades que conectem outras disciplinas, como história e ciências, utilizando as charges como uma ferramenta de trabalho interdisciplinar. Isso abre caminhos para discutir a evolução das charges ao longo do tempo e como elas refletem as transformações sociais, políticas e econômicas em diferentes contextos históricos. A utilização de um projeto a longo prazo que envolva pesquisa sobre o poder da imagem e da palavra, trazendo à luz questões como liberdade de expressão, pode ser um desdobramento interessante.
Além disso, considerando a importância da leitura e da interpretação para o desenvolvimento cognitivo, o plano pode ser desdobrado na criação de um clube de leitura, onde as charges e outros gêneros textuais poderão ser explorados de forma contínua, permitindo que os alunos aprofundem suas discussões e análises. A implementação de debates sobre temas abordados em charges, com objetivos de estudo de caso, tornaria a aprendizagem mais dinâmica e crítica.
Outro aspecto que pode ser aprofundado é o uso do teatro como uma ferramenta para apresentar e interpretar as charges. Desse modo, os alunos poderiam explorar as diferentes expressões artísticas, enriquecendo seu repertório cultural e proporcionando uma maneira didática de se apropriar dos bailes de comunicação.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o professor crie um ambiente acolhedor e aberto ao diálogo, em que os alunos sintam-se confortáveis para expressar suas opiniões e questionamentos. As atividades propostas devem ser monitoradas, mas também dar espaço para que os alunos explorem sua própria criatividade e expressão. É importante variar as dinâmicas para manter o interesse e motivação da turma, garantindo que diferentes alunos se sintam parte do processo de aprendizagem.
Além disso, ao abordar o tema da interdisciplinaridade, o educador deve deixar claro que não se trata apenas de uma técnica, mas sim de um método essencial que reflete como o conhecimento humano está interligado e como diversas áreas do saber podem contribuir para uma compreensão mais rica e abrangente dos assuntos. Ao final, a reflexão sobre o impacto que um conhecimento integrado pode levar a um aprendizado mais profundo e significativo para os alunos deve estar presente.
Promover um feedback contínuo também é vital para o aprimoramento do plano. Ao encorajar os alunos a avaliar as atividades e expressar o que mais gostaram, o professor pode colher informações valiosas que servirão para futuras aulas, ajustando e adaptando as abordagens conforme a necessidade da turma.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Para alunos mais novos, criar fantoches que representem personagens de charges e encenar pequenas histórias. Material: Meias e canetas ou materiais recicláveis. Modo: Após escolha de uma charge, desenvolver o texto e os personagens.
2. Jogo das Palavras: Em duplas, os alunos devem criar frases utilizando “comprimento” e “cumprimento”, sorteando palavras de um banco de palavras. Material: Cartões com palavras. Modo: Alunos sorteiam e escrevem frases corretas no quadro.
3. Corrida das Charge: Fazer uma corrida onde cada grupo recebe uma charge e deve estudar rapidamente, apresentando depois ao restante da turma. Material: Cópias das charges. Modo: Cada grupo tem um tempo cronometrado para apresentar.
4. Criação de Charge: Pedir que os alunos criem suas próprias charges sobre situações do cotidiano, usando a ortografia correta. Material: Folhas de papel e canetinhas. Modo: Alunos trabalham em grupo e apresentam na sala.
5. Adivinhação de Advérbios: Criar um jogo onde os alunos escrevem frases com ‘onde’ e ‘aonde’ e os colegas devem adivinhar qual foi utilizado. Material: Fichas. Modo: Os alunos escrevem e o restante tenta identificar o advérbio certo.
Este conjunto de atividades lúdicas permitirá que os alunos desenvolvam suas habilidades linguísticas de forma divertida, interativa e prática, enquanto aprendem sobre a importância da linguagem e da comunicação em sua vida cotidiana.
