“Plano de Aula Interativo: Pintura com Gelo no Dia da Água”
O plano de aula que apresentamos a seguir tem como foco o DIA DA ÁGUA, um tema relevante para a formação das crianças, promovendo a conscientização sobre a importância da água em nossa vida e no meio ambiente. A atividade principal consiste em uma PINTURA COM GELO, que estimula a criatividade das crianças enquanto proporciona uma reflexão sobre a água. Este plano é altamente interativo e busca criar um espaço de aprendizado em que as crianças possam se expressar livremente e desenvolver habilidades essenciais.
As atividades propostas foram cuidadosamente elaboradas para atender às necessidades das crianças de 4 a 5 anos, respeitando seu desenvolvimento cognitivo e emocional. Durante os dois dias de aula, os alunos serão convidados a explorar a água de maneira prática, lúdica e artística, culminando em experiências que vão além do simples ato de pintar. Utilizaremos a preço uma abordagem que integra os conhecimentos, sentimentos e a imaginação, possibilitando uma vivência multidimensional sobre o tema.
Tema: DIA DA ÁGUA
Duração: 2 DIAS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a consciência sobre a importância da água em nossas vidas por meio da pintura com gelo, utilizando diferentes expressões artísticas e desenvolvendo habilidades sociais e emocionais.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criatividade e a capacidade de expressar sentimentos por meio da arte.
– Desenvolver habilidades motoras finas ao manusear diferentes materiais.
– Promover a empatia e a cooperação entre as crianças durante as atividades.
– Incentivar a observação e a reflexão sobre a água e sua utilização no cotidiano.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas em situações com função social significativa.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Água
– Corantes alimentícios
– Formas de gelo
– Papel largo para pintura (papel kraft ou papel A3)
– Pincéis
– Recipientes para coleta de água
– Toalhas para limpeza (sujeira provocada pelas atividades)
– Música suave para ambientação
Situações Problema:
– O que acontece com a água quando ela se transforma em gelo?
– Como podemos usar a água de maneira sustentável em nossas atividades?
– Quais as cores que podemos fazer com o gelo colorido?
Contextualização:
A água é um recurso vital, e entender seu papel em nosso dia a dia é essencial para formar cidadãos conscientes. Através da pintura com gelo, as crianças não apenas desenvolvem suas habilidades artísticas, mas também aprendem sobre a importância de cuidar da água, a sua própria expressão e a interação com os colegas. Esse entendimento se alinha a práticas sustentáveis que devem ser instigadas desde a infância.
Desenvolvimento:
Dia 1:
1. Introdução ao Tema: Começar a aula com uma roda de conversa. Perguntar às crianças sobre o que elas sabem a respeito da água. O professor deve anotar as respostas em um quadro ou folha, para que todos possam ver.
2. Atividade de Exploração: Dividir as crianças em grupos pequenos e fornecer copos com água. As crianças devem observar e descrever o que vêem, sentem e escutam ao mexer a água.
3. Experiência com Gelo: Mostrar como fazer gelo colorido usando corantes alimentícios. Demonstrar o processo de criação do gelo para as crianças. Em seguida, colocar o gelo em formas para que fiquem solidificados até o dia seguinte.
Dia 2:
1. Atividade Artística – Pintura com Gelo: Após o lanche, trazer os cubos de gelo colorido e o papel. Prosseguir com a pintura, explicando que o gelo vai derreter e criar um efeito único nas pinturas. As crianças devem ser incentivadas a explorar diferentes combinações de cores.
2. Estado da Água: Discutir com as crianças o que aconteceu com o gelo depois que foi aplicado ao papel. Essa discussão pode focar nas mudanças de forma da água e como podemos otimizar seu uso.
Atividades Sugeridas:
– Atividade 1 – Explorando a Água:
*Objetivo:* Observar e descrever a água.
*Descrição:* Propor que as crianças despejem água em diferentes recipientes e descrevam as mudanças na forma da água.
*Materiais:* Água, copos, jarros.
*Instruções:* Incentivar a conversa sobre a importância da água e como ela é utilizada em nossas vidas.
*Adaptação:* Para crianças que têm dificuldades motoras, ajude-as a manipular os recipientes.
– Atividade 2 – Criação de Gelo Colorido:
*Objetivo:* Aprender sobre a transformação da água em gelo.
*Descrição:* Misturar água com corante em formas e deixar no congelador.
*Materiais:* Água, corantes alimentícios, formas de gelo.
*Instruções:* Mostrar e falar sobre o gelo enquanto as crianças ajudam.
*Adaptação:* Propor que as crianças que têm restrições motoras ajudem a misturar os ingredientes.
– Atividade 3 – Pintura com Gelo Colorido:
*Objetivo:* Exercitar a criatividade artística.
*Descrição:* Usar os cubos de gelo colorido para pintar no papel.
*Materiais:* Cubos de gelo, papel kraft.
*Instruções:* Deixar as crianças livres para criarem seus trabalhos.
*Adaptação:* Para crianças com dificuldades, use pincéis ou espátulas para manusear o gelo.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças em um círculo e convidá-las a compartilhar suas experiências. Perguntar:
– Como foi a sensação de pintar com gelo?
– O que vocês acharam do resultado final?
– Como a água é importante para vocês?
Perguntas:
– O que vocês aprendemos sobre a água durante essas atividades?
– Por que é importante cuidar da água?
– Como podemos usar a água de maneira responsável?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, o envolvimento e a capacidade da criança de expressar suas ideias durante as atividades. Verificar se as crianças interagem positivamente, demonstrando respeito e empatia pelos colegas.
Encerramento:
Finalizar as atividades revisando os principais aprendizados sobre a importância da água. Incentivar as crianças a continuarem a refletir sobre seu uso diário em casa e como podem ser mais sustentáveis nas atividades cotidianas.
Dicas:
– Utilize elementos sensoriais na aula, permitindo que as crianças toquem, sintam e interajam com a água.
– Crie um ambiente acolhedor e tranquilo, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Fomentar conversas sobre experiências pessoais com a água, como banho, piscina, chuva, sugerindo uma troca de vivências.
Texto sobre o tema:
A água é um recurso fundamental para a vida no planeta. Ela está presente em quase todos os processos do nosso cotidiano, desde a higiene pessoal até a produção de alimentos. No entanto, a consciência acerca do uso da água muitas vezes não é ensinada desde a infância. Compreender como a água circula e se transforma é essencial para permitir que as crianças desenvolvam um olhar mais crítico e responsável em relação a esse recurso tão precioso.
Promoções como o DIA DA ÁGUA são momentos chave para ensinar as crianças sobre a importância não apenas de sua utilização consciente, mas também de estratégias de preservação. É fundamental que, por meio de atividades lúdicas e práticas, os pequenos possam entender os ciclos da água e como as mudanças climáticas afetam esse recurso. Aprender brincando é uma abordagem poderosa e eficaz que estimula a curiosidade e a iniciativa das crianças.
Além disso, a arte tem uma conexão especial com a educação. Atividades como a PINTURA COM GELO não só exercitam a criatividade, mas também permitem às crianças expressarem suas emoções e sentimentos em relação ao mundo ao seu redor, promovendo um importante desenvolvimento social e emocional.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser ampliado para incluir atividades ao ar livre, onde as crianças podem observar o ciclo da água em ação. Uma saída para um parque ou jardim pode ser uma excelente oportunidade para integrar a teoria e a prática, levando as crianças a refletirem sobre a importância das plantas e como elas dependem da água.
Além disso, outras atividades podem ser planejadas para explorar a influência da água na natureza. Por exemplo, as crianças podem observar o comportamento de diferentes tipos de solo e como a água os afeta. Esse tipo de experimentação proporciona uma base sólida para as crianças desenvolverem habilidades de observação e análise, essenciais para suas futuras formações.
Por fim, um projeto contínuo sobre a água pode ser desenvolvido, onde os alunos conchem aspectos como a conservação e os impactos da poluição da água. Criar um mural ou um livro com ilustrações e histórias sobre esses aprendizados poderia ser um ótimo desdobramento, promovendo ainda mais a interação entre a arte e o conhecimento.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor acompanhe de perto as interações entre as crianças, observando os momentos em que elas expressam empatia e cooperação. O ensino de respeito e cuidado começa nas pequenas interações diárias, e, ao discutir a água, as crianças têm a chance de pensar sobre o que podem fazer para ajudar o meio ambiente e praticar isso em suas casas e escolas.
As atividades devem permitir flexibilidade para que as crianças expressem livremente suas ideias e sentimentos. As respostas às suas observações e produções devem ser sempre acolhedoras, criando um ambiente onde se sintam seguras para explorar e aprender.
Vale ressaltar que a formação dos educadores em relação ao tema água e sustentabilidade é crucial. Participar de formações e se atualizar com o que há de mais recente na literatura e nas práticas de ensino é essencial para manter a qualidade do aprendizado e da reflexão crítica sobre o uso dos recursos naturais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo da Memória da Água: Criar cartas com imagens que representam o uso da água (chuva, torneira, rio). As crianças devem encontrar os pares, discorrendo sobre onde cada uma das imagens se vincula no cotidiano.
*Objetivo:* Aprender sobre diferentes formas de uso da água.
*Materiais:* Cartas com imagens.
*Idade:* 4 a 5 anos.
– Teatro de Fantoches: As crianças criam um teatro que conta a história de uma gota de água em seu ciclo.
*Objetivo:* Explorar a narrativa e o ciclo da água de forma divertida.
*Materiais:* Fantoches de tecido ou papel, cenário improvisado.
*Idade:* 4 a 5 anos.
– Experiência com Plantas: Plantar sementes em um copo transparente e observar o crescimento com o passar do tempo, mostrando a importância da água para as plantas.
*Objetivo:* Entender a necessidade da água para os seres vivos.
*Materiais:* Copos transparentes, sementes, terra e água.
*Idade:* 4 a 5 anos.
– Corrida da Água: Um jogo em que as crianças transportam água de um recipiente para outro com uma colher.
*Objetivo:* Aprender sobre a importância da economia da água de forma lúdica.
*Materiais:* Recipientes e colheres.
*Idade:* 4 a 5 anos.
– Canto da Água: Componha músicas sobre a água, utilizando instrumentos caseiros, como latas e garrafas com água.
*Objetivo:* Explorar a musicalidade e a criatividade, associando a água à arte.
*Materiais:* Instrumentos caseiros, imagens de gotas de água.
*Idade:* 4 a 5 anos.
Esse plano de aula é uma oportunidade única de aconselhar a importância da água de maneira significativa, prática e lúdica para as crianças pequenas. As atividades apresentadas possuem um caráter interativo e reflexivo, capaz de sensibilizar os alunos quanto à sua importância e aos cuidados que devemos ter para preservá-la.
