“Plano de Aula Interativo: Fenômenos Artificiais para Autistas”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência sensorial rica para um único aluno autista, abordando o tema Matéria e Energia com foco em fenômenos artificiais, através de experimentos simples e interativos. O desenvolvimento dessa aula visa estimular a curiosidade e o aprendizado de forma lúdica, respeitando o universo sensorial e as particularidades do aluno. Os fenômenos artificiais são uma excelente maneira de introduzir conceitos básicos de ciências, permitindo que as crianças pequenas observem e interajam com o mundo ao seu redor de maneira concreta e divertida.
As atividades propostas neste plano buscam respeitar o ritmo do aluno, promovendo uma interação significativa entre ele e os materiais utilizados. Com isso, espera-se contribuir para o desenvolvimento das habilidades sociais, motoras e cognitivas do aluno, possibilitando a sua imersão no contexto científico de maneira prazerosa. O uso de experimentos simples abordará os conceitos de forma clara e acessível, ao mesmo tempo em que proporciona momentos de aprendizado e descobertas.
Tema: Matéria e energia – Fenômenos artificiais
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração e o entendimento básico de fenômenos artificiais através de experimentos simples, estimulando a curiosidade, a observação e a interação social do aluno.
Objetivos Específicos:
– Estimular a exploração sensorial através de fenômenos artificiais.
– Fomentar a comunicação e a socialização durante as atividades.
– Possibilitar o desenvolvimento da motricidade fina com manuseio de diferentes materiais.
– Incentivar a observação e a descrição de fenômenos ao redor, favorecendo o raciocínio lógico.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
Materiais Necessários:
– Água
– Óleo
– Colorante alimentício
– Copos transparentes
– Soro fisiológico
– Um pequeno recipiente para mistura (ex.: um balde pequeno)
– Papel e lápis de cor para ilustrações (e canetas de diversas cores)
– Materiais variados para texturização (como algodão, esponjas, entre outros)
Situações Problema:
Como podemos ver o que acontece quando misturamos diferentes líquidos? O que acontece quando dois materiais diferentes são misturados?
Contextualização:
A aula será promovida em um ambiente tranquilo, que favoreça a concentração e a interação do aluno. É importante estabelecer uma rotina que inclua momentos de experimentação e discussão, permitindo que o aluno possa expressar suas impressões sobre os fenômenos observados.
Desenvolvimento:
Inicio da aula com uma breve conversa sobre a experiência do dia. A introdução será seguida pela explicação das diferentes propriedades dos materiais que serão utilizados. É fundamental fazer com que o aluno observe atentamente as diferenças entre líquidos e sólidos, além de suas cores e texturas.
Os experimentos serão conduzidos em três etapas principais:
1. Experimento da Mistura de Líquidos: O aluno irá misturar água e óleo em um copo e observará a separação entre os dois líquidos. A discussão gerará reflexões sobre densidade e imiscibilidade.
2. Experimento das Cores: Será utilizado um copo de água contendo gotas de colorante alimentício, permitindo que o aluno veja como as cores se espalham na água. Este momento visa estimular a criatividade e a expressão artística através da coloração.
3. Experimento de Texturização: O último experimento irá envolver a manipulação de diferentes texturas com materiais variados. O aluno poderá explorar a sensação ao toque e perceber a diferença entre eles.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Explorando Líquidos
Objetivo: Compreender a diferença entre líquidos imiscíveis.
Descrição: O professor guiará o aluno na mistura de água e óleo, explicando a separação dos líquidos.
Instruções Práticas: Utilize copos transparentes para melhor visualização. Permita que o aluno mexa com uma colher e observe as mudanças.
Materiais: Copos, água, óleo.
– Atividade 2: Pintura com as Cores
Objetivo: Estimular a criatividade e expressão artística.
Descrição: O aluno irá adicionar gotas de corante em água e misturar para gerar cores novas.
Instruções Práticas: Utilize papel para que o aluno faça uma pintura com as cores obtidas.
Materiais: Copos, água, corante, papel, pincéis (opcional).
– Atividade 3: Mãos na Massa
Objetivo: Desenvolver habilidades manuais.
Descrição: Oferecer materiais como algodão e esponjas para que o aluno possa explorar diferentes texturas.
Instruções Práticas: Incentive o aluno a criar algo com os materiais disponíveis.
Materiais: Algodão, esponjas, outros materiais texturizados.
Discussão em Grupo:
Promover diálogos após cada atividade, questionando o aluno sobre o que aconteceu durante os experimentos. Perguntas como “O que aconteceu quando misturamos os líquidos?” podem ser feitas.
Perguntas:
– Você gostou de ver as cores se misturarem?
– O que aconteceu quando você mexeu o líquido?
– Como você se sente tocando diferentes texturas?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação, a curiosidade e a comunicação do aluno durante as atividades. Registrar suas respostas e reações às experiências é fundamental para compreender seu aprendizado.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma conversa sobre o que mais chamou a atenção do aluno, reforçando a importância da embalagem dos conhecimentos adquiridos. Presentear o aluno com um pequeno desenho realizado durante as atividades pode ser uma forma de fixar positivamente a experiência.
Dicas:
– Utilize linguagem simples e clara durante a explicação de cada atividade.
– Permita que o aluno explore livremente os materiais.
– Esteja atento a qualquer sinal de desconforto e ajuste o ritmo da aula conforme necessário.
Texto sobre o tema:
Os fenômenos artificiais são situações que ocorrem devido a intervenções humanas e fazem parte do cotidiano. Eles vão desde a simples mistura de ingredientes em uma receita culinária até a complexidade de processos industriais. É importante que as crianças, desde pequenas, sejam apresentadas a esses conceitos, pois isso ajuda a desenvolver sua curiosidade natural e entendê-los como artistas e cientistas em seus próprios mundos. Por meio da exploração e experimentação, elas começam a fazer conexões entre o que observam e como suas ações podem ter efeitos no mundo ao redor.
Quando introduzimos experiências divertidas que envolvem materiais variados, como líquidos e sólido, a criança não apenas aprende, mas também exercita habilidades importantes, como a comunicação e a socialização. Este último é um aspecto vital, especialmente para crianças autistas, pois a interação social muitas vezes representa um desafio. Entrelaçando aspectos lúdicos e educacionais, os educadores ajudam os alunos a formar laços e a construir conhecimento.
Juntamente a isso, a prática de #experimentar# e #explorar# com os cinco sentidos é fundamental para a educação infantil. As crianças têm a capacidade de se envolver profundamente ao fazer suas próprias observações e registrar suas descobertas se forem proporcionadas as oportunidades corretas. Em um ambiente acolhedor e favorável, elas podem se sentir seguras para expressar suas ideias e sentimentos sobre o que aprendem, resultando em um aprendizado significativo e duradouro.
Desdobramentos do plano:
A realização deste plano de aula permite que o professor explore não apenas os fenômenos artificiais, mas também desenvolva um ambiente de aprendizagem onde o respeito e a diversidade são valorizados. É essencial considerar e respeitar as diferenças individuais das crianças, pois isso promove um aprendizado equitativo e coeso. Ao incluir um único aluno autista, o professor deve estar sempre atento às suas respostas emocionais e sensoriais, adaptando as atividades conforme necessário para maximizar a efetividade do aprendizado.
Além disso, é possível desdobrar essa aula para lições futuras que explorem outros tipos de fenômenos, como os naturais. O professor poderá comparar fenômenos artificiais e naturais e estimular uma discussão sobre como a natureza também atua de formas que podem ser observadas e interpretadas. Dessa forma, é possível ampliar a conexão do aluno com o ambiente ao seu redor, propiciando um aprendizado contínuo e duradouro.
Por último, a inclusão de atividades ao ar livre, como a observação do céu e das mudanças climáticas, pode enriquecer o plano. Esses novos desafios podem ajudar o aluno a interagir não apenas com materiais, mas também a experimentar os fenômenos naturais em primeira mão, promovendo a curiosidade e a descoberta em um ambiente diferente, mas igualmente enriquecedor.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais são fundamentais para garantir que a experiência de aprendizado do aluno seja verdadeiramente enriquecedora. É crucial que o professor esteja constantemente preparado para fazer ajustes nas atividades conforme as necessidades do aluno. Isso significa estar atento a momentos em que o aluno pode precisar de uma pausa ou de um estímulo adicional. O trabalho de observação é imprescindível, pois por meio dele o educador pode perceber e respeitar os limites e ritmos do aluno, contribuindo para um ambiente de aprendizado mais holístico e inclusivo.
É necessário que o professor mantenha um contato próximo com os responsáveis pelo aluno, compartilhando constantemente as experiências e conquistas que ocorrem durante as aulas. Essa comunicação fortalece a relação escola-família e oferece aos responsáveis a oportunidade de acompanhar o desenvolvimento do aluno em diferentes contextos, além de fomentar um apoio contínuo em casa. Isso ajuda o aluno a criar um ambiente de aprendizado mais consistente e seguro, tanto na escola quanto no lar.
Em suma, a implementação deste plano de aula visa não apenas ensinar sobre fenômenos artificiais, mas também garantir que o aluno se sinta valorizado como parte integrante da turma. Ensinar é, antes de tudo, aprender com as experiências e interações que são promovidas. Portanto, ao encarar cada nova aula como uma chance de descoberta mútua, todos os envolvidos se beneficiam, resultando em um aprendizado rico e significativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atividade 1: Jogo de Sensações
Objetivo: Promover a exploração sensorial e desenvolvimento do vocabulário.
Descrição: Colocar diferentes texturas em caixas (ex.: algodão, papel amassado). O aluno deve adivinhar a textura com os olhos vendados.
Materiais: Caixas, diversos materiais com texturas diferentes.
– Atividade 2: Experiência de Sons
Objetivo: Explorar sons e ritmos a partir de objetos do cotidiano.
Descrição: Utilizar utensílios de cozinha para criar uma sinfonia. O aluno deve imitar os sons que você faz.
Materiais: Panelas, colheres, potes.
– Atividade 3: Pintura do Mundo
Objetivo: Estimular a criatividade e expressão utilizando cores.
Descrição: Oferecer tintas e deixar que o aluno pinte o que imagina ser fenômenos, como chuva ou arco-íris.
Materiais: Tintas, pincéis, papel.
– Atividade 4: Montagem de Criaturas Artificiais
Objetivo: Reutilizar materiais e estimular a criatividade.
Descrição: Crie com o aluno pequenas criaturas utilizando materiais recicláveis. Discuta como esses “seres” podem evoluir.
Materiais: Materiais recicláveis, tesoura, cola.
– Atividade 5: Experimento do “Voo”
Objetivo: Mostrar os princípios da gravidade e movimento.
Descrição: Usar papel para fazer aviões e soltar em diferentes alturas para observar os efeitos.
Materiais: Papel, espaço amplo para soltar os aviões.
Essas sugestões visam promover um ambiente de aprendizado rico e multifacetado, engajando o aluno em sua trajetória educacional de forma dinâmica e prazerosa.