“Plano de Aula Interativo: Aprendendo Substantivos no 5º Ano”
Esse plano de aula foi elaborado para abordar o tema substantivos de forma interativa e dinâmica, proporcionando aos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental a oportunidade de se aprofundar no conhecimento sobre essa classe gramatical essencial. O professor poderá aplicar diversos recursos que contextualizam o aprendizado, facilitando a compreensão e a assimilação dos conceitos apresentados.
Tema: Substantivos
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente do conceito de substantivos, suas classificações e funções em diferentes contextos, estimulando a reflexão crítica e criativa sobre o uso dessa classe gramatical na língua portuguesa.
Objetivos Específicos:
– Identificar diferentes tipos de substantivos (primitivos, derivados, coletivos e compostos).
– Compreender a importância dos substantivos na formação de frases e construção de ideias.
– Realizar atividades práticas e lúdicas que estimulem a aplicação do conhecimento adquirido.
– Desenvolver a habilidade de leitura e escrita através da produção de textos que utilizem substantivos de forma correta e criativa.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.
– (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras, comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Cartões coloridos com substantivos (primitivos, compostos e coletivos).
– Tesoura e cola.
– Folhas de papel.
– Exemplares de um dicionário (ou acesso à versão digital).
– Projetor (caso disponível).
– Recursos audiovisuais (se possível).
Situações Problema:
– Quando um aluno diz “o cachorro correu” e “os cães brincaram”, qual a diferença na utilização da palavra “cachorro” e “cães”?
– Como um substantivo pode mudar de significado dependendo do contexto?
Contextualização:
Os substantivos são fundamentais na comunicação, pois representam pessoas, lugares, coisas e ideias, e sua correta utilização é essencial para a clareza da mensagem que se deseja transmitir. No cotidiano, muitas expressões são formadas por substantivos, sendo que compreender suas nuances pode aprofundar o entendimento dos alunos sobre as diferentes formas de comunicação.
Desenvolvimento:
1. Entrada do assunto: Iniciar a aula perguntando aos alunos quais substantivos conhecem e pedir para que os escrevam no quadro. Discutir as respostas e apresentar os tipos de substantivos.
2. Explanação: Explicar sobre as categorias dos substantivos:
– Primitivos (ex: casa)
– Derivados (ex: caseiro)
– Coletivos (ex: cardume)
– Compostos (ex: guarda-chuva).
3. Atividade prática: Dividir a turma em grupos e entregar cartões com substantivos. Cada grupo deve classificar os substantivos em suas respectivas categorias no quadro.
4. Revisão e debate: Em seguida, conduzir uma discussão sobre a importância e a utilização de cada tipo de substantivo. Utilizar exemplos da vida real para que os alunos percebam a aplicação prática.
5. Atividade de produção textual: Cada aluno deverá escrever um pequeno parágrafo utilizando pelo menos cinco substantivos diferentes. O professor pode orientar os alunos a trocar parágrafos com os colegas para verificar o uso correto.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Introdução aos Substantivos
– Objetivo: Apresentar o conceito de substantivos.
– Atividade: Conversar sobre o que é um substantivo e exemplos do cotidiano. Os alunos devem escrever três substantivos que fazem parte da sua vida diária e ilustrá-los.
Dia 2 – Classificação de Substantivos
– Objetivo: Compreender as diferentes classificações de substantivos.
– Atividade: Um jogo de cartas onde o professor vai falar um substantivo e os alunos precisam levantar a plaquinha que mostra a categoria (primitivo, derivado, coletivo, composto).
Dia 3 – Substantivos na Leitura
– Objetivo: Ler um texto e identificar substantivos.
– Atividade: Leitura em grupo de um pequeno conto. Os alunos marcarão todos os substantivos encontrados e em seguida discutirão em grupos se acham que estão em sua classificação correta.
Dia 4 – Produção Textual
– Objetivo: Aplicar os conhecimentos em uma produção escrita.
– Atividade: Redigir um breve texto criativo que contenha, no mínimo, cinco substantivos de diferentes classes. Após a escrita, alunos podem apresentar suas produções.
Dia 5 – Apresentação e Correção Coletiva
– Objetivo: Apresentar as produções e realizar uma revisão das classificações de substantivos.
– Atividade: Apresentar os textos do dia anterior em grupos e fazer correções coletivas, destacando o uso correto dos substantivos.
Discussão em Grupo:
– Como os substantivos influenciam nossas interações diárias?
– Qual a diferença no significado de um substantivo quando usado em contextos diferentes?
– Como a escolha de um substantivo pode alterar a compreensão de um texto?
Perguntas:
– O que você entende por substantivo?
– Quais tipos de substantivos você conhece?
– Você pode dar exemplos de substantivos derivados e coletivos?
– Por que é importante conhecer diferentes tipos de substantivos?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades em grupo, a capacidade em identificar e classificar substantivos e a qualidade dos textos produzidos. Além disso, um teste breve pode ser aplicado ao final da semana para avaliar a compreensão dos alunos sobre as classificações de substantivos.
Encerramento:
Ao final da aula, o professor deverá solicitar que cada aluno compartilhe um substantivo que consideram importante e que utilizam no dia a dia, explicando por que escolheram aquele substantivo. Isso fecha a aula conectando o conteúdo estudado à realidade pessoal de cada aluno.
Dicas:
– Use exemplos visuais nas atividades para facilitar a compreensão dos alunos.
– Incentive debates e discussões grupais para desenvolver a oratória e a habilidade crítica.
– Adapte as atividades de acordo com as necessidades específicas de cada aluno, oferecendo suporte adicional para aqueles que necessitam.
Texto sobre o tema:
Os substantivos desempenham um papel fundamental na língua portuguesa, sendo a classe gramatical responsável por nomear tudo ao nosso redor. Eles podem se referir a seres, objetos, lugares, sentimentos e condições. Essa versatilidade faz dos substantivos uma ferramenta indispensável para a comunicação. Ao compreender suas categorias, os alunos não apenas expandem seu vocabulário, mas também aprendem a construir frases mais ricas e complexas.
Um aspecto interessante das aulas de substantivos é o seu caráter polissêmico, ou seja, muitas palavras podem ter múltiplos significados dependendo do contexto em que são empregadas. Por exemplo, a palavra “banco” pode se referir a uma instituição financeira ou a um assento. Esta característica amplia o debate em sala de aula, pois leva os alunos a refletirem sobre o uso da linguagem de maneira mais crítica.
Finalmente, as atividades envolvendo substantivos não devem ser apenas mecânicas. Promover o uso criativo e a inserção desses elementos em textos de forma lúdica pode tornar o aprendizado mais prazeroso e efetivo. Ao respaldar a aula com dinâmicas e discussão, o professor favorece um ambiente de aprendizado colaborativo, onde os alunos compartilham experiências e conhecimentos, enriquecendo o aprendizado coletivo.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem envolver a exploração de outros elementos da gramática, como verbos e adjetivos, promovendo um entendimento mais amplo sobre como essas classes ajudam a construir significados na formação de frases. Além disso, os alunos podem ser incentivados a desenvolver um projeto onde coletam diferentes substantivos em contexto, seja através de textos, músicas ou histórias.
Outro caminho possível é a criação de um dicionário ilustrado da turma, onde cada aluno contribui com definição e ilustrações de substantivos que aprenderam e consideram relevantes. Este recurso não apenas reforça o aprendizado, mas também oferece aos alunos a oportunidade de expressar sua criatividade.
Por fim, sugerindo parcerias com outros professores de disciplina, como Artes ou História, promovendo trabalhos interdisciplinares que utilizem os substantivos em matérias distintas, o aprendizado pode ser ainda mais aprimorado, mostrando aos alunos como a linguagem está interligada em todos os aspectos da vida.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial garantir que todas as atividades sejam adequadas às diferentes capacidades dos alunos e que todos tenham a oportunidade de participar. Adaptar tarefas para diferentes níveis de habilidade não apenas promove uma inclusão eficaz, mas também garante que todos os alunos estejam engajados e aprendendo.
Outra consideração importante é a necessidade de fazer uso dos feedbacks dos alunos para ajustar o plano de aula conforme necessário. Recursos tecnológicos, quando disponíveis, podem enriquecer a aula, permitindo acesso a diferentes tipos de materiais e textos que podem expandir a discussão sobre substantivos.
Encorajar a criatividade dos alunos nos exemplos e atividades pode resultar em um ambiente didático mais dinâmico e interessante. Ao final do processo, os alunos não devem apenas entender o que são os substantivos, mas também sentir-se motivados a explorá-los em suas próprias produções e interações diárias.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Substantivos:
– Faixa etária: 9 anos (5° ano).
– Objetivo: Identificar substantivos em textos e em ambientes do cotidiano.
– Modo de condução: Apresentar um texto e pedir que os alunos circulem os substantivos. Depois, em sala, caminhem pelo ambiente escolar e anotem em uma folha todos os substantivos que encontrarem em cartazes, livros, etc.
2. Jogo da Memória de Substantivos:
– Faixa etária: 9 anos (5° ano).
– Objetivo: Memorizar substantivos e suas categorias.
– Modo de condução: Criar pares de cartões, um com substantivo e outro com a categoria. Os alunos devem encontrar os pares.
3. Substantivos em Música:
– Faixa etária: 9 anos (5° ano).
– Objetivo: Identificar substantivos em canções.
– Modo de condução: Ouça músicas e peça para que os alunos anotem os substantivos presentes nas letras. Ao final, discutir o significado deles no contexto da letra.
4. Teatro de Fantoches:
– Faixa etária: 9 anos (5° ano).
– Objetivo: Usar substantivos em um contexto lúdico.
– Modo de condução: Os alunos criam uma história curta e apresentam com fantoches utilizando ao menos 10 substantivos diferentes em suas falas.
5. Linha do Tempo dos Substantivos:
– Faixa etária: 9 anos (5° ano).
– Objetivo: Entender a evolução dos substantivos ao longo do tempo.
– Modo de condução: Cada aluno escolhe um substantivo e faz uma pequena pesquisa sobre seu uso, apresentando em uma linha do tempo como ele se transformou ao longo da história, se aplicável.
Essas sugestões lúdicas têm como foco integrar o aprendizado gramatical ao cotidiano e às experiências dos alunos, promovendo um entendimento mais profundo e prazeroso da língua portuguesa.
