Plano de Aula: Interação e brincadeiras: Musicalização “uma casa engraçada”

A elaboração de um plano de aula com foco em interação e brincadeiras é fundamental para incentivar a musicalização das crianças pequenas, especialmente quando se utiliza um conceito divertido como “uma casa engraçada”. Este plano visa desenvolver a percepção musical e a expressão corporal das crianças, promovendo a socialização e a criatividade. Com a manipulação de objetos e a liberdade de explorar sons e movimentos, os pequenos poderão aprimorar suas habilidades motoras e sociais de maneira lúdica e envolvente.

O planejamento das atividades é estruturado para que as crianças possam aprender brincando, o que é um princípio chave na Educação Infantil. As atividades a seguir são adaptáveis e podem ser modificadas conforme a necessidade do grupo, considerando suas particularidades e interesses. Com isso, cada criança pode participar ativamente do processo de aprendizagem, vivenciando momentos significativos que envolvem musicalidade, interação e brincadeiras.

Tema: Interação e brincadeiras: Musicalização “uma casa engraçada”
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças experiências significativas de musicalização por meio de interação, brincadeiras e exploração sonora, promovendo o desenvolvimento da criatividade, da expressão corporal e da sociabilidade.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão corporal e a criatividade através da musicalização.
– Fomentar a interação e o trabalho em equipe entre as crianças durante as atividades.
– Desenvolver a percepção auditiva por meio da exploração de sons diversos.
– Promover a autonomia e a confiança ao manipular diferentes objetos sonoros.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, tamborins, chocalhos).
– Objetos do cotidiano que podem produzir som (garrafas, panelas, colheres).
– Materiais para artesanato (papel, tintas, lápis de cor).
– Um espaço amplo e livre para movimento.

Situações Problema:

– Como podemos criar uma música divertida usando objetos da sala de aula?
– Que sons diferentes conseguimos ouvir ao tocar em diferentes materiais?

Contextualização:

As atividades de musicalização se inserem no cotidiano das crianças, que muitas vezes já têm experiências prévias com sons, músicas e ritmos. A partir da história “Uma Casa Engraçada”, podemos ampliar o entendimento das crianças sobre o espaço ao seu redor e como aplicá-lo à produção musical. Essa abordagem permite que, por meio de jogos, movimentos e sons, elas se sintam mais à vontade para expressar suas emoções e sentimentos.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três partes principais: exploração dos sons, movimento e dança e criação musical. Iniciaremos com uma conversa sobre a casa engraçada e seus sons, estimulando a curiosidade das crianças. Em seguida, passaremos para a prática, onde elas poderão manipular os objetos sonoros. Por fim, as crianças produzirão uma música utilizando os sons que têm à disposição.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Explorando Sons
Objetivo: Promover a escuta e a identificação de sons.
Descrição: Apresentar uma variedade de materiais que produzem sons. As crianças devem explorar esses materiais, criando um pequeno “orquestra”.
Instruções: Cada criança deve escolher um objeto e produzir um som, criando uma sinfonia em grupo. O professor deve orientar os alunos a ouvirem uns aos outros.
Materiais: Objetos do cotidiano (como garrafas plásticas, latas).
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, os sons podem ser produzidos apenas com a voz.

Atividade 2: Dança dos Sons
Objetivo: Desenvolver a expressão corporal.
Descrição: Criar uma coreografia livre onde as crianças podem dançar ao som dos instrumentos musicais que criaram.
Instruções: As crianças devem se movimentar conforme o ritmo e a intensidade dos sons que produzem.
Materiais: Os instrumentos criados anteriormente.
Adaptação: Alunos com mobilidade reduzida podem realizar movimentos sentados ou adaptar suas expressões.

Atividade 3: A Casa Engraçada
Objetivo: Estimular a criatividade através da representação.
Descrição: As crianças devem desenhar ou criar uma casa engraçada e associar essa representação a sons que poderiam vir dela.
Instruções: Após desenhar, cada criança poderá apresentar sua casa para os colegas, descrevendo os sons que ela imagina.
Materiais: Papel, lápis de cor e canetas.
Adaptação: Crianças com dificuldades visuais podem trabalhar com tinta e texturas.

Atividade 4: A Música da Casa
Objetivo: Criar uma canção coletiva.
Descrição: A turma irá criar uma música juntos, associando os sons das suas casas e dos objetos que usam ao longo do dia.
Instruções: O professor deve ajudar a organizar as ideias e escrever a letra em um quadro para que todos acompanhem.
Materiais: Quadro branco e canetas permanentes.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades de fala, eles podem escolher movimentos que representem palavras da canção.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover um momento de diálogo em que as crianças possam compartilhar suas experiências e sentimentos em relação aos sons que criaram e dançaram. Perguntas como “Qual som você mais gostou de ouvir?” e “Como a sua casa engraçada pode fazer você se sentir?” podem ser feitas para estimular a conversação e a expressão individual.

Perguntas:

– Quais sons você acha que são engraçados?
– Como o som afeta a nossa dança?
– O que você sente quando toca um instrumento?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, seu envolvimento nas produções sonoras e sua capacidade de interação com os colegas. Além disso, será importante avaliar como eles expressam suas sensações e sentimentos em relação ao tema proposto.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma breve reflexão sobre a importância da música e do som em nossas vidas, reforçando a ideia de que todos podem se expressar de diversas formas. Os alunos poderão apresentar um soundscape (paisagem sonora) que represente a “Casa Engraçada” que criaram, promovendo um fechamento lúdico e interativo da aula.

Dicas:

– Sempre incentive as crianças a se expressarem livremente e respeitar as diferentes formas de criação.
– Utilize músicas conhecidas que incentivem a participação ativa das crianças, como canções para dançar.
– Ofereça feedback positivo constantemente para aumentar a confiança dos alunos em suas capacidades.

Texto sobre o tema:

A musicalização na Educação Infantil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento integral da criança. Ao proporcionar um ambiente rico em sons, ritmos e movimentos, as crianças são incentivadas a explorar sua criatividade e expressar suas emoções de forma lúdica. O conceito de música e brincadeira se entrelaça, permitindo que as crianças aprendam com prazer e se relacionem com o mundo que as cerca. As canções, rimas e jogos musicais ajudam a desenvolver não apenas a habilidades cognitivas, mas também sociais, emocionais e motoras. Através da brincadeira, cada aluno se torna um agente ativo em seu aprendizado, aumentando a autoconfiança e o sentimento de pertencimento ao grupo.

As práticas de musicalização, além de enriquecerem a linguagem e a comunicação, ajudam a construir aprendizagens significativas. A musicalização destaca a importância de ouvir, reconhecer e respeitar as diferenças sonoras, assim como as interações sociais que ocorrem durante o processo. Por meio de canções, as crianças aprendem sobre ritmos, melodias e a formação de sons ao brincar com seus colegas. Isso não apenas enriquece seu repertório musical, mas também fortalece seus laços afetivos com as pessoas que as rodeiam.

Envolvendo as crianças em atividades que conectam música e movimento, elas têm a chance de se expressar fisicamente e emocionalmente, participando ativamente de um ambiente educacional. Cada experiência, seja um ritmo criado com mãos ou um movimento dançante ao som de uma melodia, molda a forma como as crianças entendem e se conectam com o mundo. Isso se reflete não apenas nas suas habilidades musicais, mas também na sua capacidade de interpretação, colaboração e empatia. Dessa forma, a musicalização torna-se um poderoso recurso na formação de cidadãos mais criativos e sensíveis.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre musicalização e interação pode ser expandido de diversas maneiras, permitindo que a experiência de aprendizado das crianças seja ainda mais enriquecedora. Um possível desdobramento é a criação de um encontro cultural, onde as crianças serão incentivadas a apresentar suas canções e coreografias para os pais e outros alunos. Isso não apenas fortalecerá a confiança em suas habilidades, mas também proporcionará um ambiente onde a comunidade escolar possa celebrar a criatividade das crianças.

Outra ideia é a produção de um mural sonoro, no qual as crianças podem documentar suas experiências auditivas por meio de desenhos e colagens de materiais que representem os sons que produziram. Essa atividade não só envolve a expressão artística, mas também possibilita uma reflexão sobre as diversas formas de produção sonora que podem existir em um ambiente lúdico e educativo.

Por fim, a música também pode ser utilizada como uma ferramenta para discutir temáticas sociais e de aceitação cultural. Promover um dia em que cada criança apresente um som ou música que represente sua cultura ou suas raízes familiares poderá incentivar a empatia e o respeito entre os colegas, alinhando a prática pedagógica com as competências socioemocionais que tanto importam na formação integral da criança.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às necessidades e ritmos de aprendizagem de cada criança. Adaptar as atividades conforme o grupo é essencial para garantir que todos se sintam incluídos e valorizados. A musicalização é uma abordagem flexível que pode ser personalizada, promovendo um ambiente inclusivo onde cada aluno possa se sentir à vontade para expressar-se em sua singularidade.

Além disso, a criação de um ambiente seguro e acolhedor favorecerá a disposição das crianças para explorar novos aprendizados. O uso de música familiar e a integração de elementos do cotidiano dos alunos podem potentemente aumentar seu engajamento e participação nas atividades.

As atividades devem sempre ser um convite à exploração e à descoberta, permitindo que as crianças façam conexões entre música, movimento e interação social. Dessa forma, a musicalização não só se torna um espaço de aprendizado, mas também um meio poderoso de fortalecimento das relações interpessoais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Músicas em Movimento
Objetivo: Estimular a criatividade e a dança através de músicas infantis conhecidas.
Descrição: As crianças devem criar uma coreografia baseada na canção “A Casa” e apresentar para a turma, permitindo a expressão individual.
Materiais: Um aparelho de som e uma seleção de músicas lúdicas.
Modo de execução: O professor deve explicar a letra da música e pedir que as crianças criem movimentos que representem os elementos da casa.

Sugestão 2: Instrumentos Caseiros
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e criatividade.
Descrição: Utilizar objetos recicláveis para criar instrumentos musicais, como tambores com latas ou chocalhos com garrafas plásticas.
Materiais: Latas, garrafas, grãos para chocalhos.
Modo de execução: As crianças devem personalizar seus instrumentos e apresentar uma pequena performance utilizando o que criaram.

Sugestão 3: Sons Naturais
Objetivo: Conectar os alunos com a natureza.
Descrição: Levar as crianças ao ar livre para ouvir os sons do ambiente, registrando suas impressões em desenhos.
Materiais: Papéis e lápis de cor.
Modo de execução: Após explorarem os sons, elas devem desenhar o que ouviram e compartilhar com os colegas.

Sugestão 4: Estórias Sonoras
Objetivo: Estimular a imaginação e a narrativa.
Descrição: As crianças devem criar uma pequena história que inclua sons específicos, utilizando instrumentos durante a narração.
Materiais: Instrumentos musicais.
Modo de execução: Após a criação, cada grupo apresenta sua história e utiliza os sons durante a narrativa.

Sugestão 5: Baile de Fantasia Musical
Objetivo: Promover a interação social e a expressão cultural.
Descrição: Organizar um baile onde as crianças possam se fantasiar e dançar ao som de músicas variadas.
Materiais: Máscaras e fantasias.
Modo de execução: A festa deve incluir apresentações de dança e música, onde as crianças podem mostrar suas criações e o que aprenderam nas aulas anteriores.

Com essas sugestões, o educativo processo de interação e musicalização será ainda mais dinâmico e divertido, proporcionando experiências significativas e enriquecedoras para as crianças.