Plano de Aula: Instrumentos musicais: sopro, corda, percussão e teclado (Educação Infantil)
A proposta de plano de aula que apresentamos a seguir, gira em torno do tema Instrumentos Musicais, onde as crianças poderão vivenciar e explorar diferentes categorias de instrumentos: sopro, corda, percussão e teclado. Considerando que este plano é destinado a crianças pequenas da Educação Infantil, a atividade será dinâmica, lúdica e estimulante, buscando promover a exploração sonora e a apreciação musical desde os 4 anos de idade.
O objetivo central deste plano é proporcionar às crianças uma experiência rica com os sons dos instrumentos musicais, além de fomentar o trabalho cooperativo e o respeito às diferenças, conforme orienta a BNCC. Assim, teremos um enfoque não apenas musical, mas também social e emocional, onde cada criança é incentivada a expressar suas emoções e se conectar com os colegas por meio da música.
Tema: Instrumentos musicais: sopro, corda, percussão e teclado
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma vivência com diferentes tipos de instrumentos musicais, desenvolvendo a capacidade de escuta, expressão e cooperação em grupo.
Objetivos Específicos:
– Permitir que as crianças experimentem e reconheçam diferentes sons e timbres dos instrumentos musicais.
– Fomentar a interação entre os colegas, promovendo a cooperação durante as atividades em grupo.
– Estimular a expressão verbal e não verbal das crianças por meio da música e do movimento.
– Desenvolver o senso de ouvir e identificar as características dos sons gerados pelos instrumentos.
Habilidades BNCC:
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais de sopro (como flautas, trompetes ou instrumentos improvisados, como garrafas de água);
– Instrumentos de corda (violão ou ukulele);
– Instrumentos de percussão (tambor, pandeiro, chocalhos ou materiais recicláveis que possam produzir som);
– Teclado ou piano;
– Fitas adesivas coloridas para demarcar o espaço;
– Papel e canetas coloridas para registros.
Situações Problema:
Ao longo da atividade, as crianças se depararão com questões como: “Qual é o som do trompete?”, “Como podemos criar uma música juntos?”, “Que sentimentos a música nos faz sentir?” Essas perguntas estimularão a reflexão e a discussão sobre a experiência musical.
Contextualização:
A música é uma forma poderosa de comunicação e expressão. Por meio dela, as crianças podem explorar seu sentido auditivo, criar novas relações com o mundo ao seu redor e expressar suas emoções. É importante que os educadores estejam cientes da diversidade de experiências que cada criança traz consigo, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente de acolhimento e aprendizado mútuo.
Desenvolvimento:
1. Início (10 minutos): Reunir as crianças em círculo e apresentar os diferentes instrumentos musicais que serão explorados. Cada instrumento deve ser apresentado de forma lúdica, e as crianças são encorajadas a adivinhar a categoria a que pertencem.
2. Exploração (20 minutos): Dividir as crianças em quatro grupos, cada um responsável por uma categoria de instrumentos. Os grupos terão 5 minutos para explorar o instrumento designado e então revezar entre os instrumentos.
3. Criação Musical (15 minutos): Juntar todas as crianças e solicitar que elas usem os instrumentos para criar uma pequena canção. Um educador pode servir como maestro, organizando os sons e incentivando a harmonia entre os grupos.
4. Encerramento (5 minutos): Pedir para que as crianças expressem como se sentiram ao tocar os instrumentos, mostrando os desenhos que criaram ou falando brevemente sobre o que mais gostaram na atividade.
Atividades sugeridas:
1. Descobrindo Sons: Objetivo: Conhecer diferentes timbres. Descrição: As crianças devem ouvir diferentes sons de instrumentos e tentar imitar ou reproduzir. Instruções: O professor deve tocar um som e pedir que os alunos imitem. Material: gravador com sons de instrumentos.
2. Dança dos Instrumentos: Objetivo: Fomentar o movimento e a expressão corporal. Descrição: Colocar uma música animada e permitir que as crianças dancem livremente imitando os diferentes instrumentos (exemplo: balançar como um violino, bater os pés como um tambor). Material: música animada.
3. Criando o Nosso Instrumento: Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora. Descrição: Usar caixas vazias, garrafas e outros materiais recicláveis para criar instrumentos. Instruções: As crianças deverão decorar seus instrumentos e, em seguida, apresentar criando um som que remeta ao sentimento que escolheram expressar. Material: materiais recicláveis, tintas, pincéis.
4. História Musical: Objetivo: Integrar o musical e o narrativo. Descrição: Contar uma história utilizando músicas de fundo para acompanhar os momentos da narrativa. Instruções: As crianças também podem interagir quando escutam os instrumentos representando diferentes personagens. Material: gravador com trilha sonora.
5. Jogo do Eco: Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva. Descrição: O educador toca uma sequência de sons e as crianças devem repetir. Instruções: Começar com sequências simples e, gradualmente, aumentar sua complexidade. Material: instrumentos.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço para conversas sobre sentimentos desencadeados pela música e os sons. As crianças podem ser instigadas a compartilhar o que fizeram os instrumentos fazerem: “Qual foi o som mais divertido que você ouviu?” “Como os sons mudaram o jeito que você se sentiu enquanto dançava?”
Perguntas:
– Que som você mais gostou de fazer?
– Você já viu algum desses instrumentos em casa ou em outro lugar?
– Como a música pode nos fazer sentir diferentes emoções?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças, sua interação com os colegas, a criatividade nas atividades e a capacidade de expressar o que aprenderam.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de apreciação, onde as crianças podem se levantar e tocar um último som juntas, celebrando a experiência musical. O educador pode agradecer a participação de todos e destacar a importância de explorar e respeitar os sons.
Dicas:
Promover um ambiente acolhedor durante a atividade, garantindo que todas as crianças tenham a oportunidade de participar e de se expressar. Usar sempre um tom positivo e encorajador pode fazer com que as crianças se sintam mais à vontade. É relevante também adaptar as atividades para crianças que possam ter dificuldades motoras ou sensoriais, oferecendo diferentes formas de participação.
Texto sobre o tema:
A música é uma linguagem universal que está presente em todas as culturas ao redor do mundo. Desde muito cedo, as crianças são expostas a diferentes sons e ritmos, que influenciam não só o seu desenvolvimento cognitivo, mas também suas expressões emocionais e sociais. Instrumentos musicais, por sua vez, são elementos importantes nesse aprendizado, pois cada um deles possui características que proporcionam experiências diversas. Os instrumentos de sopro, por exemplo, exigem um controle da respiração que pode ser muito divertido para os pequenos, além de estimular a consciência corporal. Já os instrumentos de corda, como o violão, possibilitam a compreensão da harmonia e da melodia, frequentemente associadas a momentos de relaxamento e prazer.
A vivência musical na infância é essencial para que as crianças aprendam a explorar as sonoridades que as rodeiam. Cada instrumento pode ser visto como uma parte dessa grande orquestra que compõe o mundo. Quando colocamos as crianças em contato com esses sons, além de favorecer o desenvolvimento das habilidades auditivas, estamos promovendo experiências que podem estimular o afeto e a descoberta musical. Criar um espaço seguro para que a música e a expressão artística entrem em cena é um passo importante para o desenvolvimento integral da criança.
Além disso, ao trabalhar com instrumentos musicais na educação infantil, é possível desenvolver o espírito de cooperação entre as crianças. Elas aprendem a respeitar os turnos, a ouvir umas às outras e a criar um ambiente de aprendizado coletivo. Ao trabalhar em grupo, as crianças começam a entender as diferenças e similaridades entre elas, e isso é crucial para o desenvolvimento da empatia e do respeito pelo próximo. Somos todos únicos, mas através da música, podemos encontrar a harmonia.
Desdobramentos do plano:
Existem diversas possibilidades de extensão deste plano de aula. Uma delas é fazer uma apresentação musical em que as crianças possam compartilhar tudo o que aprenderam com seus familiares. Esse evento pode fortalecer os laços entre a escola e a família, além de proporcionar que as crianças se sintam valorizadas e reconhecidas pelo seu trabalho. Outra proposta é integrar a música com outras expressões artísticas, como a dança e o teatro, possibilitando uma vivência ainda mais rica e diversificada. Podemos pensar também em realizar um piquenique musical, onde crianças possam sentar-se com seus instrumentos ao ar livre, realizando pequenas apresentações e brincando ao mesmo tempo.
É importante considerar que as atividades devem ser contínuas e se desenvolver ao longo do tempo, permitindo que as crianças explorem novas sonoridades a cada aula. Elas podem ser convidadas a trazer instrumentos de casa, mesmo que improvisados, para somar às atividades. Essa introdução é valiosa, pois proporciona uma maior conexão com o aprendizado e estimula o interesse por explorar mais o universo musical.
Por fim, a ideia envolve caminhar lado a lado com as crianças, respeitando seus tempos e suas descobertas. Com as atividades sempre adaptadas à idade e ao nível de desenvolvimento dos alunos, podemos garantir que cada um encontre seu lugar e participação no universo musical. Dessa forma, o aprendizado se torna não só significativo, mas também inesquecível.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja ciente de que a aula deve ser conduzida de forma leve e interativa. A musicalidade deve ser um fator de alegria, e a leveza pode levar a descobertas valiosas para as crianças. Durante as atividades, o educador deve sempre observar as respostas e reações dos alunos, adaptando a dinâmica conforme necessário. O uso de música animada poderá também criar um clima de festa e descontração, tornando a experiência ainda mais prazerosa.
Além disso, a avaliação deve ser focada em observar o desenvolvimento das habilidades propostas, e não apenas em desempenhos. Cada criança traz consigo uma bagagem única, e isso deve ser respeitado e valorizado na hora de avaliar. O diálogo constante com os alunos é essencial para entender como eles se sentem em relação às atividades e ao aprendizado proporcionado.
Por último, é importante reforçar que a prática musical pode ser uma excelente ferramenta para o desenvolvimento da autoconfiança e da criatividade, além de ser um meio de promoção da cultura e da arte desde os primeiros anos de vida. Incentivar o contato com a música é, sem dúvida, contribuir para a formação de indivíduos mais sensíveis, criativos e contextualizados com o mundo em que vivem. A educação musical possui um impacto imensurável e, quando bem trabalhada, resulta em experiências que fortalecem o domínio da expressão e comunicação entre as crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhando com Música: Objetivo: Trabalhar habilidades motoras e auditivas. As crianças formarão um “caminho musical” onde devem mover-se ao ritmo de uma canção enquanto imitam os sons dos instrumentos que ouvem.
2. A Caça aos Instrumentos: Objetivo: Reconhecer os instrumentos. Com ajuda de cartazes com imagens de instrumentos, ensinar as crianças a apresentarem o instrumento correspondente que é tocado, promovendo uma atividade divertida de reconhecimento sonoro.
3. Bingo Sonoro: Objetivo: Desenvolver a escuta ativa. Criar um bingo onde as crianças devem marcar os instrumentos que escutam. Quando o som de um instrumento toca, devem levantá-lo e dizer “eu ouvi”.
4. Teatro de Sons: Objetivo: Conectar som e narrativa. As crianças escolhem instrumentos a serem usados para contar uma história simples e encenam enquanto tocam os sons que correspondem aos momentos na história.
5. Festa dos Sons: Objetivo: Celebrar a musicalidade. Organizar um evento onde as crianças possam apresentar suas habilidades musicais, seja ao tocar um instrumento ou ao cantar, e convidar os pais para celebrar juntos a arte da música.
