Plano de Aula: Instrumentos de Percussão (Ensino Médio) – 1º Ano
A aula sobre instrumentos de percussão é uma oportunidade enriquecedora para os alunos do 1º ano do Ensino Médio conhecerem mais sobre os elementos que compõem uma banda sinfônica, com ênfase na distinção entre instrumentos de altura definida e indefinida. Através deste plano, o professor poderá conduzir os alunos a um entendimento mais profundo dos diversos tipos de percussão, permitindo que eles reconheçam as funções e particularidades de cada um no contexto musical.
A proposta é oferecer uma experiência significativa, integrando teoria e prática, para que os alunos não apenas aprendam sobre os instrumentos, mas também relacionem o conteúdo com suas vivências diárias e o mundo musical atual. Isso contribuirá para a formação de um olhar mais crítico e abrangente em relação à música e suas diversas manifestacões.
Tema: Instrumentos de Percussão
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 12 – 14 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos um conhecimento aprofundado sobre os instrumentos de percussão utilizados em bandas sinfônicas, diferenciando entre aqueles de altura definida e indefinida.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar os diferentes instrumentos de percussão.
– Compreender as características que definem instrumentos de altura definida e indefinida.
– Analisar o papel dos instrumentos de percussão em uma banda sinfônica.
– Desenvolver a habilidade de trabalho em grupo por meio de atividades práticas.
Habilidades BNCC:
– EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias.
– EM13LGG305: Mapear e criar, por meio de práticas de linguagem, possibilidades de atuação social, política, artística e cultural para enfrentar desafios contemporâneos.
– EM13LGG603: Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (música, dança, artes visuais).
Materiais Necessários:
– Exemplares de instrumentos de percussão (se possível, trazer alguns para manuseio);
– Vídeos de performances de bandas sinfônicas;
– Projetor ou televisão para apresentação;
– Flip charts ou papel para anotações;
– Canetas coloridas.
Situações Problema:
– Quais são os instrumentos de percussão mais utilizados em bandas sinfônicas?
– Como a altura do som influencia na classificação dos instrumentos de percussão?
– Quais são as funções dos instrumentos de percussão dentro de uma obra musical?
Contextualização:
A música orquestral é um reflexo das variadas influências culturais e sociais ao longo do tempo. A percussão, muitas vezes vista como apenas um suporte rítmico, desempenha um papel fundamental em toda a música, servindo não apenas para marcar o tempo, mas também para adicionar cor e textura às composições. Os instrumentos de percussão podem ser categorizados como de altura definida (como o xilofone) e indefinida (como o tambor), sendo essa distinção crucial para a compreensão do seu uso na música.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: Apresentar o tema “instrumentos de percussão”. Perguntar aos alunos o que eles conhecem sobre o tema e levantar uma breve discussão.
2. Apresentação dos instrumentos: Usar imagens e vídeos para mostrar os diferentes instrumentos de percussão, reforçando as categorias de altura definida e indefinida.
3. Classificação: Agrupar os alunos em times e pedir que façam uma lista dos instrumentos de percussão que conseguem lembrar, separando-os conforme as categorias.
4. Discussão: Conversar sobre a importância de cada grupo e como esses instrumentos são utilizados em uma banda sinfônica.
5. Atividade prática: Se possível, permitir que os alunos experimentem os instrumentos, focando nas suas sonoridades e na identificação de suas características.
6. Finalização: Reunir a turma para discutir o que aprenderam sobre os instrumentos e suas funções.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Apresentação Geral dos Instrumentos de Percussão
– Objetivo: Introduzir os instrumentos.
– Descrição: Apresentar vídeos de músicos tocando diferentes instrumentos de percussão e discutir a diferença entre altura definida e indefinida.
– Materiais: Projetor, vídeos, papel e canetas coloridas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades auditivas, oferecer materiais visuais e escritos.
2. Dia 2 – Criação de um Mapa Conceitual
– Objetivo: Organizar informações.
– Descrição: Os alunos criarão um mapa conceitual em grupos, mostrando as características dos instrumentos de percussão.
– Materiais: Flip charts e canetas.
– Adaptação: Permitir representações visuais e uso de tecnologia para alunos com dificuldade em desenho.
3. Dia 3 – Pesquisa em Grupo
– Objetivo: Desenvolver pesquisa.
– Descrição: Os alunos deverão pesquisar em casa um instrumento de percussão e apresentar sua história e características.
– Materiais: Acesso à internet ou livros de música.
– Adaptação: Para alunos menos adaptados à pesquisa digital, fornecer antecipadamente materiais impressos.
4. Dia 4 – Experiência Prática com Instrumentos
– Objetivo: Aprofundar o conhecimento sonoro.
– Descrição: Permitir que os alunos experimentem tocar diferentes instrumentos.
– Materiais: Instrumentos de percussão.
– Adaptação: Organizar o agrupamento de forma que alunos com dificuldades motoras possam participar.
5. Dia 5 – Exibição e Debate
– Objetivo: Reforçar aprendizados.
– Descrição: Conduzir um debate baseado nas pesquisas e experiências práticas, discutindo as funções que os instrumentos desempenham em uma banda sinfônica.
– Materiais: Flip charts para anotações durante o debate.
– Adaptação: Usar técnicas de discussão do tipo “café do mundo” para incluir todos os alunos na conversa.
Discussão em Grupo:
Propor aos alunos que discutam as seguintes questões:
– Qual a importância dos instrumentos de percussão na orquestra?
– Como os instrumentos de percussão contribuem para a emoção da música?
– Quais instrumentos de percussão você gostaria de aprender a tocar e por quê?
Perguntas:
1. Como você diferencia instrumentos de percussão de altura definida e indefinida?
2. Qual instrumento você considera mais interessante e por quê?
3. Como a percussão influencia a dinâmica de uma peça musical?
Avaliação:
A avaliação será contínua e levará em conta a participação nas discussões, a qualidade das pesquisas e a habilidade de trabalho em grupo. Os alunos serão encorajados a apresentar seus mapas conceituais e pesquisar a fundo seus instrumentos.
Encerramento:
Concluir a aula revisitando os pontos principais discutidos. Encorajar os alunos a refletirem sobre a importância da percussão nas suas próprias experiências com música e como isso pode se relacionar com outras áreas artísticas.
Dicas:
– Incentive a audição de diferentes gêneros musicais em sala de aula para mostrar a versatilidade dos instrumentos.
– Utilize aplicativos de música que permitam aos alunos simular a sonoridade dos instrumentos de percussão.
– Organize pequenas apresentações ao longo da semana para os alunos compartilharem suas pesquisas.
Texto sobre o tema:
A percussão é um dos pilares fundamentais de qualquer composição musical, especialmente em contextos orquestrais. Ao contrário da percepção popular, que muitas vezes limita a percussão à batida de tambores ou a instrumentos rítmicos, a realidade é muito mais rica e variada. Na verdade, a percussão inclui uma vasta gama de instrumentos que produzem sons com diferentes qualidades tonais, e é essencial compreender como cada um deles se encaixa nas estruturas musicais.
Instrumentos de percussão podem ser classificados basicamente em duas categorias: aqueles de altura definida, que podem produzir notas tonais específicas como o xilofone e a marimba, e os de altura indefinida, que são mais focados na batida e ritmo, como o tambor e o triângulo. Essa distinção é importante para compositores e músicos, pois a escolha do instrumento pode alterar profundamente a sensação e a mensagem transmitida pela música.
Embora os instrumentos de percussão sejam frequentemente relegados ao papel de suporte rítmico, a verdade é que eles podem produzir uma enorme variedade de texturas sonoras, que trazem vida e emoção a qualquer performance. Com um qualquer desses instrumentos, a interação entre diferentes gostos culturais, estilos e tradições se manifesta e proporciona uma rica tapeçaria de sons. Essa complexidade torna a percussão um campo emocionante para explorarmos e aprendermos em conjunto.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem transcender as quatro paredes da sala de aula, oferecendo aos alunos a oportunidade de se engajar em uma variedade de projetos. Por exemplo, um projeto poderia incluir a criação de uma pequena banda de percussão, permitindo que os alunos experimentem a execução de diferentes peças musicais. Esse tipo de atividade não só reforçaria o aprendizado sobre os instrumentos de percussão, mas também promoveria habilidades sociais e de trabalho em equipe, fundamentais para o desenvolvimento pessoal.
Outra possibilidade de desdobramento é o aprofundamento no estudo de estilos musicais que fazem uso intenso de percussão, como a música africana, samba, reggae, entre outros. Ao explorar como diferentes culturas incorporam a percussão em suas práticas musicais, os alunos podem desenvolver uma apreciação mais profunda e crítica sobre a música global, reconhecendo a diversidade como um elemento rico que compõe o nosso cotidiano musical.
Por último, o envolvimento em eventos musicais, como apresentações ou competições pode ser uma excelente forma de aplicar o conhecimento adquirido. Os alunos podem organizar uma apresentação musical com foco nos instrumentos de percussão, onde cada um deles poderia demonstrar o que aprenderam, transmitindo não só seu conhecimento, mas também o entusiasmo pela música.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para a implementação deste plano de aula devem enfatizar a importância de envolver os alunos em um ambiente de aprendizado colaborativo e dinâmico. Incentive o uso de uma variedade de recursos e tecnologias que possam enriquecer as discussões e práticas, contribuindo para um entendimento mais abrangente e conectado à realidade musical atual.
Além disso, é importante que o professor esteja constantemente atento às necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos, adaptando o plano conforme necessário para atender a todos, independentemente de suas habilidades ou experiências prévias com música. As adaptações e modificações nas atividades e estratégias, quando bem implementadas, podem ajudar a garantir que todos os alunos possam participar de forma ativa e significativa.
Por fim, lembre aos alunos que a música é uma forma poderosa de expressão que não apenas entretém, mas também comunica emoções, histórias e identidades culturais. Assim, trazer atividades que envolvam um estudo contínuo e reflexivo sobre a percussão ajudará a consolidar o aprendizado e a desenvolver uma apreciação mais profunda pela música em suas diversas formas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória com Instrumentos de Percussão
– Objetivo: Auxiliar na memorização dos instrumentos.
– Desenvolvimento: Criar cartas com imagens dos instrumentos e descrever suas características. Os alunos devem combinar imagem e descrição.
– Materiais: Cartas de papel, canetas.
– Adaptação: Facilitar o jogo para alunos com dificuldades de mobilidade.
2. Caça ao Tesouro Musical
– Objetivo: Explorar diversas fontes de aprendizado.
– Desenvolvimento: Organize pistas relacionadas a instrumentos de percussão espalhadas pela escola. A equipe que conseguir todas as respostas ganha.
– Materiais: Papel com pistas e colheitas.
– Adaptação: Estabelecer nível de dificuldade das pistas para diferentes habilidades.
3. Criação de Instrumentos de Percussão
– Objetivo: Incentivar a criatividade dos alunos.
– Desenvolvimento: Com materiais recicláveis, os alunos criarão seus próprios instrumentos. Após construírem, cada um pode tocar e descrever o som.
– Materiais: Materiais recicláveis como latas, garrafas, papelão.
– Adaptação: Permitir o uso de ferramentas seguras para alunos com interesse em trabalhos manuais.
4. Oficina de Ritmos
– Objetivo: Estimular a expressão rítmica.
– Desenvolvimento: Realizar uma oficina onde grupos de alunos devem criar um ritmo próprio usando instrumentos de percussão.
– Materiais: Instrumentos de percussão reais ou criados pelos alunos.
– Adaptação: Incluir alunos com deficiências auditivas utilizando ritmos visuais (gestuais).
5. Cenários Musicais
– Objetivo: Criar narrativas musicais.
– Desenvolvimento: Os alunos devem criar uma cena curta onde um ou mais instrumentos de percussão representem emoções ou ações dentro da história.
– Materiais: Instrumentos, papel, canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de expressão, permitir o uso de ilustrações ou cenários desenhados.
