Plano de Aula: Informática na Educação Infantil
A ideia de trabalhar com informática na Educação Infantil, principalmente com bebês de 1 a 2 anos, é inovadora e enriquecedora. Este plano de aula tem como foco introduzir as crianças ao mundo digital de forma lúdica, utilizando recursos disponíveis online enquanto exploramos diferentes habilidades, possibilidades e limites de seu corpo, além de promover a interação com o outro. O uso da tecnologia em idades tão iniciais permite que os pequenos estabeleçam uma relação saudável com o uso de aparelhos eletrônicos, numa abordagem que valoriza a exploração e a descoberta.
Neste plano, as atividades são pensadas para que os bebês não apenas aprendam sobre o ambiente digital, mas também interajam e se comuniquem com adultos e outras crianças. A conexão entre o digital e o físico é fundamental, oferecendo a eles não só o acesso à tecnologia, mas também a prática de habilidades sociais e motoras que são essenciais para o desenvolvimento nesta faixa etária.
Tema: Informática na Educação Infantil
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de exploração do meio digital que favoreça a interação social e o desenvolvimento motor, reconhecendo também as suas próprias emoções, necessidades e ações.
Objetivos Específicos:
– Estimular a exploração sonora e visual através de plataformas interativas.
– Promover a comunicação e interação entre as crianças e o mediador.
– Facilitar o reconhecimento e a utilização de partes do corpo no espaço digital.
– Incentivar a expressão de sentimentos e emoções durante as atividades propostas.
Habilidades BNCC:
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Dispositivo (tablet ou computador) com acesso à internet.
– Aplicativos educativos que estimulem a interatividade sonora e visual.
– Objetos do ambiente que possam ser utilizados nas atividades (brinquedos, instrumentos musicais simples, etc.).
– Materiais para desenho, se necessário (papel, lápis de cor).
Situações Problema:
Como podemos explorar o que temos na tela e relacionar isso com o que está ao nosso redor?
Contextualização:
A inclusão da informática nas aulas de Educação Infantil reflete a necessidade de preparar as crianças para o mundo digital, que se torna cada vez mais presente em suas vidas. A utilização de dispositivos tecnológicos deve ser feita de maneira cuidadosa e orientada, permitindo que os bebês brinquem e explorem de forma segura. As atividades devem ser focadas em experiências significativas que promovam a interação com o uso de sons e imagens, conectando o virtual ao real.
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma breve introdução aos bebês sobre o que vamos fazer, utilizando um tom de voz suave e expressivo. Apresente a tela do dispositivo e mostre imagens de animais ou formas que chamem a atenção das crianças. Conforme o dispositivo conecta-se às plataformas, estimule-os a tocar na tela e observe suas reações.
Sugira várias atividades interativas, onde as crianças podem mover o corpo enquanto exploram diferentes sons e melodias. O objetivo é que elas imitem os sons e movimentos que aparecem na tela, promovendo a interação com o uso do corpo.
Atividades sugeridas:
1. Exploração de Sons
Objetivo: Estimular a percepção sonora das crianças.
Descrição: Utilize um aplicativo que reproduza sons de animais. Ao tocar em cada animal na tela, ele deve emitir o som correspondente.
Instruções práticas: Peça aos bebês para tocarem na tela e imitar os sons dos animais. Flua o tempo e observe se eles se movimentam ou reagem.
Materiais: Tablet ou computador.
2. Movimentos Imitativos
Objetivo: Promover a expressão corporal.
Descrição: Compartilhe um vídeo de dança ou um trecho de uma música animada.
Instruções práticas: Estimule os bebês a imitar os movimentos do vídeo, utilizando o corpo, enquanto reagimos à música.
Materiais: Tablet ou computador com vídeo e área para movimento.
3. Desenho Criativo
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras finas.
Descrição: Após observar a tela, forneça papel e lápis para que eles possam desenhar com base no que viram.
Instruções práticas: Incentive os bebês a expressar-se por meio do desenho após a atividade digital. Mostre-lhes como segurar o lápis e fazer marcas no papel.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Discussão em Grupo:
Promova um espaço onde as crianças possam compartilhar o que mais gostaram nas atividades. Utilize gestos e imagens para facilitar a comunicação.
Perguntas:
– O que você ouviu na tela?
– Como ficou o seu desenho?
– Que sons você mais gostou de fazer?
Avaliação:
A avaliação se dará através da observação da interação dos bebês com as atividades e seus pares, verificando se estão socializando e se expressando.
Encerramento:
Finalize a aula com uma roda de conversa, onde cada criança é convidada a mostrar o que fez e como se sentiu. Reforce a importância da brincadeira e do movimento, tanto no mundo real quanto no digital.
Dicas:
– Utilize sempre aplicativos que proporcionem interatividade, evitando conteúdos excessivamente complexos.
– Mantenha um espaço seguro e aconchegante para que os bebês se sintam à vontade para explorar.
– Esteja sempre atento às reações e emoções das crianças, adaptando a aula conforme necessário.
Texto sobre o tema:
A inserção da informática na Educação Infantil tem se mostrado essencial para auxiliar no desenvolvimento cognitivo e motor das crianças. É importante lembrar que, nesta faixa etária, o aprendizado ocorre de forma lúdica. Os recursos tecnológicos devem ser aliados ao movimento e à interação. Com o uso de tablets e aplicativos educativos, crianças de 1 a 2 anos têm a oportunidade de explorar sons, movimentar-se e imitar ações, criando um ambiente estimulante que abrace várias áreas de aprendizado.
À medida que os bebês interagem com a tecnologia, eles também aprendem a se comunicar, expressar suas emoções e se relacionar com os outros. Junto ao uso de dispositivos, o papel do educador é crucial para guiar e apoiar as descobertas, oferecendo contextos adequados para que os pequenos compreendam suas experiências.
Neste sentido, é fundamental que cada atividade proposta respeite o tempo e o desejo de cada criança, garantindo que elas desfrutem do universo digital de forma saudável e educativa. Com essa abordagem, os bebês não apenas exploram o uso de tecnologias, mas também começam a estabelecer uma base sólida para sua socialização, comunicação e expressão individual.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado através de atividades adicionais que levem em conta a mesma linha de raciocínio. Por exemplo, a introdução de novos sons e formas através de outros aplicativos pode ser feita em encontros seguintes, mantendo o mesmo foco de interação. Isso pode incentivar a curiosidade e expandir o universo de experiências das crianças, criando uma relação positiva com o uso de tecnologias.
Além disso, os encontros podem incluir a utilização de materiais que permitam às crianças tocar e sentir as texturas, intercalando o uso do digital com o papel e coisas concretas que estão ao seu redor. Promovendo a aprendizagem híbrida, ou seja, a combinação do físico com o virtual, estamos criando um ambiente mais rico e diversificado.
Por fim, o feedback dos responsáveis é uma ferramenta valiosa para avaliar o impacto dessas interações na rotina das crianças, podendo transformar e aperfeiçoar as aulas a cada encontro. A escuta atenta das famílias e os relatos sobre o desenvolvimento das habilidades sociais e motoras dos pequenos são fundamentais para que o plano de aula seja ajustado às necessidades específicas de cada grupo.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que a abordagem com os bebês seja sempre suave e respeitosa. O uso de recursos digitais deve ser bem pautado, considerando a faixa etária e as características individuais de cada bebê. Atenção especial deve ser dada às interações e ao estabelecimento de relações durante as atividades, uma vez que são fundamentais para o desenvolvimento social e emocional das crianças.
Incentivar a exploração é vital; as atividades devem ser elaboradas de forma que as crianças se sintam seguras e estimuladas a expressar suas emoções. As aulas podem e devem ser adaptadas com o tempo, conforme o ritmo e o desenvolvimento dos pequenos, aproveitando as experiências e sugestões que surgem em cada encontro.
Por fim, valorize os momentos de escuta e convivência entre os bebês, promovendo um ambiente acolhedor e prazeroso para que cada um se sinta parte de um todo coletivo, respeitando suas individualidades, e construindo ao longo desse caminho uma relação saudável com o uso de tecnologias.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao som: Crie um ambiente com objetos que produzem diferentes sons e um tablet que toca músicas. As crianças devem buscar os objetos ao som da música que ouvirão. Objetivo: Explorar a relação entre o som e o que pode introduzir-no de forma física.
2. Dança dos animais: Use um vídeo de dança de animais e incentive os bebês a imitar os mesmos movimentos. Objetivo: Exploração corporal e auditiva.
3. História interativa: Utilize um aplicativo que conte histórias com sons e animações. Peça aos bebês que repitam os sons e imitem alguns gestos. Objetivo: Estimular a imaginação e a comunicação.
4. Atividades cotidianas: Mostre vídeos ou imagens de tarefas do dia a dia (dar banho, arrumar, brincar) e faça as crianças imitar esses gestos. Objetivo: Trabalhar a imitação e a interação em brincadeiras cotidianas.
5. Desenho online: Proporcione um momento para que eles desenhem na tela do dispositivo, utilizando aplicativos de pintura. Objetivo: Incentivar a criatividade e a motricidade fina ao mesmo tempo.
Essas sugestões devem ser adaptadas considerando as particularidades e o desenvolvimento de cada criança, mantendo sempre um ambiente seguro e acolhedor para a aprendizagem.
