“Plano de Aula Inclusivo: Comunicação na Educação Infantil”

Este plano de aula é voltado para a etapa da Educação Infantil, com foco em crianças bem pequenas, especificamente para o ensino de um aluno autista. A proposta centra-se no tema Comunicação, com ênfase na pronúncia correta das palavras, significado de palavras e relatos de experiências vividas. O objetivo é criar um ambiente inclusivo e propício para desenvolver a linguagem e as habilidades comunicativas do aluno por meio de atividades simples e envolventes.

Determinar uma abordagem que valorize a individualidade e o respeito pelas características próprias do aluno é essencial. As atividades devem ser cuidadosamente planejadas para atender às necessidades específicas, permitindo que a criança interaja de forma significativa com o conteúdo proposto, estimulando o aprendizado e a expressão pessoal. O plano também incorpora as Habilidades da BNCC relevantes para esse contexto, permitindo um desenvolvimento rico e diversificado.

Tema: Comunicação – Relato de experiência vivida
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar ao aluno autista um ambiente que favoreça a expressão e aprimoramento das habilidades comunicativas, através do relato de experiências vividas, promovendo a pronúncia correta das palavras e o entendimento de seus significados.

Objetivos Específicos:

– Identificar e pronunciar palavras relacionadas a experiências vividas.
– Relatar eventos do cotidiano, estimulando a comunicação e o diálogo.
– Desenvolver a habilidade de escuta, favorecendo a troca de informações.
– Promover a socialização com colegas e adultos por meio da comunicação.

Habilidades BNCC:

– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
– (EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Materiais Necessários:

– Imagens ou cartões que representem diferentes experiências (como ir ao parque, fazer um piquenique, etc.).
– Livros infantis com imagens marcantes.
– Cartola de papel e canetas coloridas para os alunos desenharem suas experiências.
– Brinquedos que fomentem a comunicação, como fantoches ou bonecos.

Situações Problema:

– Como você se sente quando vai ao parque? Quais palavras você usaria para contar essa experiência?
– O que você prefere: brincar com seus colegas ou brincar sozinho? Por quê?

Contextualização:

Muito importante na fase de Educação Infantil, a comunicação é a base para o desenvolvimento social e emocional das crianças. A capacidade de expressar sentimentos e compartilhar experiências vividas contribui não apenas para a formação da identidade, mas também para a construção de laços afetivos. Especialmente para crianças autistas, o desenvolvimento de habilidades comunicativas é essencial e deve ser realizado com abordagens que respeitem o ritmo e as particularidades de cada indivíduo.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento e Introdução (10 min)
Iniciar a aula com uma breve conversa sobre uma experiência vivida pelo aluno e os sentimentos associados a ela. Perguntar como ele se sente em relação à experiência e se ele gostaria de contar aos colegas. Este momento é importante para acolher a criança, gerar conforto e estabelecer um ambiente seguro.

2. História com Imagens (15 min)
Utilizar um livro infantil que contenha diversas imagens. Ler a história, parando para perguntar ao aluno sobre as imagens e os sentimentos ou experiências relacionadas. Incentivar a repetir algumas palavras que mais chamaram a atenção dele.

3. Desenho e Narração (15 min)
Donde ao aluno será oferecido papel e canetas coloridas, para que desenhe uma experiência que gostaria de compartilhar. Propor que ele descreva seu desenho, ajudando-o a pronunciar as palavras corretas e a formar frases com significado.

4. Apresentação do Desenho (10 min)
Convidar o aluno a mostrar seu desenho e contar a história associada. O professor deve interagir, fazendo perguntas que o incentivem a explicar mais detalhes, ajudando-o na pronúncia e clareza de expressão. Se o aluno se sentir à vontade, pode compartilhar suas experiências com os colegas.

Atividades Sugeridas:

– Atividade 1: Jogo de Fantoches
Objetivo: Estimular a expressão oral.
Descrição: Utilizar fantoches para simular diálogos sobre experiências vividas. O aluno pode, juntamente com a ajuda do professor, criar pequenas histórias. Sugestão de Material: Fantoches de papel ou de mão.
Instruções: Quando o aluno usar o fantoche, incentive-o a contar algo sobre si mesmo ou as experiências que viveu.

– Atividade 2: Caixa de Sentimentos
Objetivo: Identificar e nomear sentimentos.
Descrição: Criar uma caixa com imagens representando diferentes emoções. O aluno deve escolher uma imagem e explicar por que se sente assim.
Sugestão de Material: Imagens de rostos expressando emoções.
Instruções: O professor possa perguntar ao aluno como ele se sentiu em uma determinada situação usando a imagem que retirou da caixa.

– Atividade 3: Brincadeira da Rima
Objetivo: Incentivar a pronúncia das palavras.
Descrição: Propor que o aluno rime as palavras que dirá sobre uma experiência.
Sugestão de Material: Palavras escritas em cartões.
Instruções: O aluno deverá encontrar a palavra que rima com a que você apresentar e criar uma frase sobre isso.

– Atividade 4: Música e Movimento
Objetivo: Melhorar a comunicação através do movimento.
Descrição: Cantar músicas que se relacionem com situações do cotidiano.
Sugestão de Material: Canções que tenham repetição e que sejam conhecidas.
Instruções: Pedir ao aluno que execute um movimento enquanto canta, o ajudando a associar as palavras com ações.

– Atividade 5: Caule da Comunicação
Objetivo: Trabalhar a expressão oral dois a dois.
Descrição: Criar duplas com outras crianças, onde cada um contará algo que fez no fim de semana.
Sugestão de Material: Uma estrutura visual que apresente qual é a experiência de cada criança.
Instruções: O professor poderá modelar a atividade demonstrando um exemplo, incentivando a comunicação clara entre as crianças.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão em grupo onde cada criança possa compartilhar uma parte de sua experiência e o que aprendeu acerca da comunicação. Fique atento às interações e incentive o respeito e a escuta.

Perguntas:

– O que mais gostou de fazer ontem?
– Como você se sente quando brinca com seus amigos?
– Pode me contar sobre um passeio que fez e o que aconteceu?

Avaliação:

Avaliar a participação do aluno durante as atividades, observando a sua capacidade de expressar-se, pronunciar palavras e comunicar experiências. O feedback deve ser positivo e encorajador, ressaltando as conquistas na comunicação.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância da comunicação e como isso nos permite conectar com os outros. Incentivar o aluno a praticar contar suas histórias e experiências, mesmo fora da sala.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro para que o aluno se sinta à vontade para se expressar.
– Utilize estratégias visuais para facilitar a compreensão e o engajamento do aluno.
– Esteja sempre aberto a adaptar a aula conforme os interesses e necessidades do aluno para maximizar a aprendizagem.

Texto sobre o tema:

A comunicação é uma habilidade fundamental que inicia desde os primeiros anos de vida e se desenvolve continuamente. Para as crianças pequenas, a comunicação não se limita às palavras; ela abrange o uso de gestos, expressões faciais e interações com o ambiente ao seu redor. Este processo é ainda mais essencial para crianças autistas, que possam ter desafios na expressão verbal. Portanto, é vital criar um espaço seguro onde possam compartilhar experiências e sentimentos através da comunicação.

O relato de experiências vividas permite que as crianças conectem-se com o mundo, utilizando suas próprias narrativas para se expressar. Por meio de histórias, as crianças não somente exploram suas emoções, mas também aprendem a importância de ouvir e entender o outro. É um valioso mecanismo de aprendizado, desenvolvendo não apenas a linguagem, mas também habilidades sociais necessárias para a interação no cotidiano.

Ademais, fomentar a comunicação ativa é um convite a um diálogo mais amplo, onde tanto o aluno quanto o educador podem compartilhar conhecimentos e vivências. Ao estimular essa habilidade, estamos, na verdade, cultivando emoções e experiências que formarão a base de relacionamentos significativos e saudáveis.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em outras atividades futuras que ampliem o foco em diferentes formas de comunicação. Uma sugestão é incorporar o uso de tecnologia, como aplicativos de comunicação que ajudem na interação do aluno, mesmo fora da sala de aula. O uso de tablets e softwares específicos pode facilitar a aprendizagem de forma lúdica, tornando a comunicação mais acessível e divertida.

Além disso, outro desdobramento pode ser o trabalho em grupo com outros alunos, favorecendo a troca de experiências e aprendizados. Promover grupos de discussão onde os alunos possam compartilhar seus desafios e conquistas pode criar um ambiente de suporte e amizade, essencial para crianças com diferentes necessidades. Dessa forma, a comunicação se torna um céu abrangente, onde cada integrante contribui com suas cores e sons.

Finalmente, a valorização da diversidade é um ponto crucial a ser tratado. Incorporar experiências vividas de diversas culturas e contextos pode enriquecer o aprendizado e promover um ambiente de respeito e empatia. Através da comunicação sobre experiências diferenciadas, os alunos aprenderão a respeitar e valorizar a individualidade de cada um, formando um alicerce positivo para um futuro mais inclusivo e harmonioso.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final da atividade, os educadores devem refletir sobre os processos de ensino e aprendizagem, buscando identificar quais práticas foram mais eficazes e por que. É importante considerar os interesses do aluno, bem como suas dificuldades, que podem necessitar de um suporte adicional. A comunicação se aperfeiçoa quando se reconhece a singularidade do aluno, criando oportunidades de aprendizado que respeitam seu tempo e sua forma de expressão.

Outro aspecto relevante é a importância de dar continuidade e foco à comunicação em diferentes contextos da vida da criança, tanto na escola quanto em casa. Os pais e responsáveis devem ser incentivados a participar ativamente desse processo, criando momentos de diálogo e contando histórias em família, o que enriquece ainda mais a prática comunicativa e fortalece os laços familiares.

Para que o ensino seja eficaz e o envolvimento do aluno seja duradouro, é essencial que haja um acompanhamento regular. Programas de monitoramento e intervenções lúdicas podem ser desenvolvidos, esta ligação entre o círculo social da criança e o ambiente escolar facilita a troca de experiências, bem como a consolidação das aprendizagens ocorridas. Dessa forma, uma abordagem colaborativa é fundamental para que a comunicação se desenvolva de maneira fluida e significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Teatro de Fantoches: Inserir fantoches em dramatizações é uma forma de combinar comunicação verbal e não verbal, proporcionando momentos únicos e divertidos para a expressão de sentimentos e histórias. Fantoches de personagens conhecidos podem estimular o aluno a repetir diálogos ou criar suas próprias histórias, de maneira clara e acessível.

– Roda de Histórias: Reunir as crianças em uma roda de histórias, onde cada uma tem a oportunidade de contar algo relacionado à experiência do dia. Os colegas podem participar fazendo perguntas, promovendo um ambiente de escuta e curiosidade.

– Caixa de Som: Criar uma caixa com objetos que produzem sons (sinos, chocalhos, etc.), e associar cada som a uma palavra. Ao tocar um dos objetos, o aluno deve dizer o que aquele som representa e relatar uma experiência que tenha ligação.

– Atividade de Desenho Coletivo: Propor uma folha grande onde cada criança pode desenhar algo que expressa suas emoções em relação a uma experiência específica. Depois, o grupo deve descrever o que desenhou, completando uma história junto com o professor.

– Música da Comunicação: Cantar músicas que falem sobre comunicação e sentimentos, fazendo ações. A dança e canções podem aumentar a percepção sobre a pronúncia correta e a conexão emocional com as palavras, tornando o aprendizado divertido e dinâmico.

Com essas sugestões lúdicas, o plano de aula se torna rico e funcional, favorecendo um profundo entendimento das experiências vividas e da comunicação, especialmente para a criança autista, promovendo um aprendizado inclusivo e considerável.