“Plano de Aula Inclusivo: Carnaval para Crianças e Autistas”

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência rica e divertida em torno do tema do Carnaval, abordando atividades práticas que envolvam tanto crianças pequenas quanto aquelas com necessidades especiais, como os alunos autistas. O carnaval é uma festividade que permite trabalhar aspectos culturais, artísticos e sociais de uma maneira lúdica e envolvente. Por meio de atividades coletivas e individuais, pretendemos promover a inclusão e o respeito às diferenças, garantindo que todas as crianças possam participar ativamente das atividades.

Neste contexto, vamos estruturar o plano de aula de modo a atender às necessidades específicas dos alunos, utilizando os princípios da BNCC que são fundamentais para esta faixa etária. As atividades serão desenvolvidas de forma a estimular a interação social, a criatividade e a expressão corporal, respeitando o ritmo de cada criança e encorajando o desenvolvimento de suas habilidades motoras, afetivas e de comunicação.

Tema: Carnaval
Duração: 1h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências lúdicas e culturais relacionadas ao Carnaval, promovendo a interação social, a expressão artística e a inclusão de crianças com diferentes perfis, especialmente os alunos autistas.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a interação social entre as crianças, compartilhando experiências e respeitando as diferenças.
– Estimular a expressão corporal por meio de danças e movimentos característicos do Carnaval.
– Incentivar a criação artística utilizando materiais diversos que representam a festividade.
– Promover atividades que acolham e respeitem as individualidades de cada aluno, especialmente os que apresentam necessidades especiais.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Fantasias e acessórios típicos de Carnaval (máscaras, chapéus, fitas coloridas);
– Instrumentos musicais simples (chocalhos, tambores, pandeiros);
– Materiais para artesanato (papel colorido, cola, tesoura com ponta arredondada, tintas);
– Um espaço amplo para as atividades;
– Música do Carnaval para criar um ambiente festivo.

Situações Problema:

Como podemos nos divertir juntos no Carnaval? Como podemos incluir todos os amigos, respeitando suas diferenças e cuidando uns dos outros?

Contextualização:

A festividade do Carnaval é uma celebração rica em cultura e diversidade. É uma oportunidade fantástica para que as crianças experimentem a alegria das festas, explorem a música e as danças tradicionais, e vivenciem momentos de coletivo e cooperação. Através da brincadeira e da arte, as crianças são convidadas a expressar suas emoções e a compreender a importância do respeito mútuo e da solidariedade.

Desenvolvimento:

O plano de aula será desenvolvido em três momentos principais:

1. Aquecimento: Iniciar a aula com uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências sobre o Carnaval. O educador pode perguntar: “O que vocês sabem sobre o Carnaval?” ou “Vocês já usaram fantasias?”. Esse momento visa estimular a comunicação e a expressão das crianças.

2. Atividades:
– Atividade 1 – Dança do Carnaval: Colocar uma música animada de Carnaval e convidar as crianças a dançar livremente. O educador pode sugerir diferentes movimentos de dança, como pular, girar e imitar gestos de personagens de Carnaval.
Objetivo: Promover a exploração da movimentação e a expressão corporal.
Materiais: Música de Carnaval.

– Atividade 2 – Criação de Fantasias: A partir de tecidos e materiais diversos, as crianças poderão criar adoráveis adereços para suas fantasias. O educador deve auxiliá-las a manipular os materiais com segurança.
Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
Materiais: Papéis coloridos, tesoura, cola, fitas.

– Atividade 3 – Produção de Sons: Utilizando os instrumentos musicais, as crianças vão criar uma pequena “banda de Carnaval”. Podem imitar os sons dos blocos de rua. O educador interage, guiando a atividade e sugerindo ritmos.
Objetivo: Desenvolver a percepção sonora e o trabalho em equipe.
Materiais: Instrumentos musicais.

3. Encerramento: Finalizar com um desfile onde as crianças poderão se apresentar vestindo suas fantasias e mostrando ao grupo suas criações artísticas. Incentive aplausos e elogios uns aos outros, promovendo a inclusão e a celebração das conquistas coletivas.

Atividades sugeridas:

1. Dança do Carnaval
Objetivo: Trabalhar a expressão corporal.
Descrição: Usar a música para estimular a dança. O professor pode criar um corredor, onde as crianças dançarão livremente.
Materiais: Música e espaço amplo.
Dicas de adaptação: Para crianças autistas, pode-se usar cores específicas ou movimentos ritmados para chamá-las para a dança.

2. Oficina de Fantasia
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: As crianças, junto aos professores, criarão adereços como chapéus e colares utilizando materiais recicláveis ou coloridos.
Materiais: Papéis, tesoura, cola, fitas coloridas.
Dicas de adaptação: Auxiliar as crianças com dificuldades motoras na manipulação dos materiais.

3. Música e Sons
Objetivo: Desenvolvimento musical.
Descrição: Com os instrumentos, cada criança terá a oportunidade de tocar ao seu tempo. O professor pode liderar com algumas canções conhecidas.
Materiais: Chocalhos, tambores, pandeiros.
Dicas de adaptação: Propor que toquem em duplas para a inclusão.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão entre as crianças após as atividades, questionando sobre o que mais gostaram de fazer, como se sentiram nas danças e na criação dos adereços, e a importância de todos estarem juntos na festa.

Perguntas:

– O que mais você gostou de fazer no Carnaval?
– Como você se sentiu ao dançar?
– Quais cores você usou na sua fantasia?
– Por que é importante estarmos juntos e respeitarmos uns aos outros?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará por meio da observação das interações das crianças durante as atividades, levando em conta a participação, a expressão de sentimentos e a habilidade de se comunicar e colaborar. O educador deve atentar-se às reações dos alunos, especialmente dos alunos autistas, para garantir que eles também estejam integrados e se sintam confortáveis.

Encerramento:

O encerramento da aula pode ser feito com uma roda, onde as crianças compartilham seus sentimentos sobre o que aprenderam e vivenciaram. É importante reforçar os valores de amizade, respeito e inclusão. Finalizar com um canto coletivo de alguma música de Carnaval deixa um sentimento de união entre os alunos.

Dicas:

– Estimule a interação entre os alunos, promovendo momentos onde eles possam se ajudar e compartilhar seus materiais.
– Crie um ambiente onde todas as crianças se sintam acolhidas, respeitando sempre suas individualidades.
– Utilize cores vivas e materiais sensoriais que estimulem os sentidos das crianças, incluindo as que têm dificuldades sensoriais.

Texto sobre o tema:

O Carnaval é uma das festividades mais vibrantes e significativas na cultura brasileira, permitindo que pessoas de todas as idades celebrem a diversidade e a alegria de viver. Para as crianças, essa experiência é ainda mais enriquecedora, pois entra em contato com uma série de valores sociais e culturais que são de suma importância em sua formação. Através das músicas, das danças e dos enfeites coloridos, elas conseguem expressar suas emoções, criar laços e entender a importância de respeitar as diferenças.

As atividades que envolvem o Carnaval promovem o desenvolvimento não apenas físico, mas também social e emocional das crianças. A dança, por exemplo, não é apenas uma forma de diversão, mas um meio poderoso de comunicação. Quando as crianças se movimentam ao ritmo da música, elas estão também desenvolvendo habilidades motoras e aprendendo a colaborar em grupo. É crucial que, desde pequenos, nossos educandos compreendam a importância de interagir, respeitar e cuidar dos outros, formando uma comunidade mais unida e solidária.

Além disso, o Carnaval pode ser uma ótima oportunidade para trabalhar a criatividade e a imaginação. Ao criarem suas próprias fantasias e aos customizarem seus objetos, as crianças exercitam a autonomia e exercitam a coordenação motora. As experiências sensoriais, como tocar os instrumentos e perceber os diferentes ritmos, enriquecem o seu aprendizado e contribuem para um desenvolvimento mais integral. Portanto, celebrar o Carnaval na escola vai muito além da diversão; envolve ensinar valores que perdurarão por toda a vida.

Desdobramentos do plano:

Um desdobramento interessante deste plano de aula é a continuidade das atividades relacionadas ao Carnaval, criando um projeto onde as crianças possam explorar as diferentes culturas que formam essa festividade. Desde as influências africanas, indígenas e europeias que compõem o nosso Carnaval, as crianças podem, junto com os educadores, pesquisar e representar esses aspectos em futuras aulas, permitindo um aprendizado mais profundo e contextualizado. O foco pode estar também em como cada região do Brasil vive essa festa.

Outra possibilidade é a realização de um evento na escola, onde as crianças possam convidar os pais e a comunidade para uma apresentação de dança, música e artesanato carnavalesco. Esse evento seria uma maneira de celebrar a inclusão e a diversidade, além de inserir as famílias nas atividades escolares. Essa interação traria um sentimento de pertencimento e valorização da cultura local e da participação familiar na educação infantil.

Por fim, é fundamental que o plano de aula seja adaptado e revisado com frequência, considerando as necessidades dos alunos, as sugestões das famílias e o contexto social em que a escola está inserida. A flexibilidade do plano é crucial para garantir que todos os alunos se sintam pertinentes e que suas vozes sejam ouvidas de maneira ativa em cada atividade desenvolvida.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final da execução deste plano de aula, os educadores devem refletir sobre os objetivos alcançados e a participação de cada criança nas experiências propostas. A autoavaliação e a feedback dos colegas são fundamentais para aprimorar as práticas pedagógicas dentro da sala de aula. Essa reflexão deve incluir anotações sobre as interações entre os alunos, os momentos em que as crianças mostraram entusiasmo e como reageiram às atividades, especialmente as crianças com necessidades especiais.

As planificações futuras podem se beneficiar do feedback obtido, permitindo ao educador ajustar as atividades de acordo com o que mais chamou a atenção das crianças e do que elas demonstraram interesse. É vital que o trabalho colaborativo seja fomentado entre os alunos, para que todos possam aprender uns com os outros e construir um ambiente escolar mais coeso e feliz.

Por último, cada atividade deve ser vista como uma possibilidade de crescimento, não só das crianças, mas também do educador, que deve estar sempre aberto a aprender e melhorar. O aprendizado contínuo é uma peça chave na formação de cada educador e deve ser abraçado com entusiasmo e dedicação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Desfile de Fantasias
Para crianças de todas as idades, realizar um desfile onde cada um pode mostrar sua fantasia e descrever o que fez.
Objetivo: Promover a autoestima.
Materiais: Fantasias e um espaço amplo.

2. Construção de Máscaras
As crianças podem usar papéis, canetinhas e outros materiais para criar suas próprias máscaras de carnaval.
Objetivo: Uso de habilidades motoras e criatividade.
Materiais: Papéis, canetinhas, cola e brilhos.

3. Música e Ritmo
As crianças podem criar, com materiais recicláveis, seus instrumentos de percussão e fazer uma apresentação de diferentes ritmos.
Objetivo: Enriquecer a percepção musical.
Materiais: Materiais recicláveis como garrafa pet, grãos.

4. Pintura Coletiva
Montar um grande painel ou folha onde crianças possam pintar juntas com tintas de várias cores inspiradas no carnaval.
Objetivo: Estímulo a cooperação e expressão artística.
Materiais: Grande folha de papel, tintas.

5. Caça ao Tesouro Carnavalesco
Criar um caça ao tesouro onde as crianças tenham que encontrar elementos relacionados ao carnaval espalhados pela sala, como máscaras, músicas e adereços.
Objetivo: Promover a interação e atenção.
Materiais: Máscaras e enfeites de carnaval escondidos pela sala.

Dessa forma, cada atividade proposta contribuirá significativamente para o desenvolvimento integral e respeitoso das crianças, trabalhando a inclusão e a diversidade.