“Plano de Aula Inclusivo: Cantigas e Comunicação para Crianças”

A seguir, apresento um plano de aula detalhado e personalizado, voltado para um único aluno autista nível 1 de suporte, com foco na temática das cantigas e a correta pronúncia das palavras e seus significados. O plano foi elaborado com base nas diretrizes da BNCC, especialmente voltado para crianças pequenas de 3 anos, dentro da Educação Infantil.

A abordagem deste plano de aula considera a importância da comunicação no desenvolvimento das habilidades linguísticas das crianças, promovendo não apenas a fala, mas a escuta ativa e a interação. Durante as atividades, o professor atuará como mediador, facilitando o aprendizado por meio de jogos e cantigas, que são excelentes ferramentas para engajar as crianças e promover uma aprendizagem significativa.

Tema: Comunicação – Cantiga
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a pronúncia correta das palavras e a compreensão dos significados através de cantigas, aprimorando a comunicação do aluno por meio da interação e do uso da linguagem.

Objetivos Específicos:

– Estimular a pronúncia correta das palavras por meio de repetição e imitação de cantigas simples.
– Facilitar a compreensão do significado das palavras usadas nas cantigas.
– Promover a interação social durante as atividades, encorajando a participação do aluno.
– Desenvolver a escuta ativa e a expressão oral.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

Materiais Necessários:

– CD ou playlist com cantigas infantis.
– Imagens ilustrativas das cantigas.
– Cartões com palavras-chave das cantigas.
– Papel e colorir (lápis de cor, giz de cera).
– Quadro branco ou cartolina.

Situações Problema:

Como podemos usar as cantigas para aprender palavras novas e entender o seu significado? O que cada palavra que cantamos significa para nós?

Contextualização:

As cantigas são uma ferramenta tradicional que pode facilitar a aprendizagem lúdica e a expressão. Por meio delas, as crianças podem aprender a pronunciar palavras difíceis e compreender seu significado de maneira divertida. Ao trabalhar com um aluno autista de suporte, é importante usar elementos visuais e auditivos que capturem sua atenção e incentivem sua participação.

Desenvolvimento:

1. Abertura:
– Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que é uma cantiga e perguntar ao aluno se ele conhece alguma. Caso conheça, estimular o aluno a cantar junto.
– Apresentar as cantigas que serão trabalhadas.

2. Atividade Principal:
– Ouvir uma cantiga previamente selecionada.
– A cada estrofe, pausar e pedir que o aluno repita as palavras difíceis.
– Mostrar as imagens que ilustram as situações descritas na cantiga, ajudando na compreensão do significado.

3. Exercício de Expressão:
– Com os cartões de palavras, pedir ao aluno que escolha uma palavra que ele mais gostou e desenhe a cena que ela retrata.
– Incentivar que ele explique seu desenho, promovendo a expressão verbal.

4. Finalização:
– Concluir com uma nova escuta da cantiga, para observar se houve melhora na pronúncia e no entendimento das palavras.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: A cantiga da roda
– Objetivo: Trabalhar a interação social e a pronúncia correta.
– Descrição: Formar uma roda com o aluno e cantar junto. Utilizar gestos que representem o que a música fala.
– Instruções: Ensinar o aluno a se levantar e sentar de acordo com os comandos da música.
– Materiais: Música e espaço amplo para a roda.

Atividade 2: Jogo das palavras
– Objetivo: Enriquecer o vocabulário e estimular a memória.
– Descrição: Exibir cartões com palavras, pedir que o aluno encontre em uma roda de brinquedos os objetos que correspondem às palavras.
– Instruções: Incentivar a repetição das palavras e a associação com os objetos encontrados.
– Materiais: Cartões e objetos.

Atividade 3: Ilustrando cantigas
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a oralidade.
– Descrição: Após ouvir uma cantiga, o aluno deve desenhar o que mais gostou.
– Instruções: Pedir que explique seu desenho, enfatizando a relação com a música.
– Materiais: Papel, lápis de cor e giz de cera.

Atividade 4: Fantoches das cantigas
– Objetivo: Trabalhar a interação através da dramatização.
– Descrição: Criar fantoches simples e encenar a cantiga.
– Instruções: Usar os fantoches e representar os personagens da música, permitindo ao aluno interagir durante a encenação.
– Materiais: Meias ou sacos de papel para fantoches, e adereços.

Atividade 5: A dança das palavras
– Objetivo: Melhorar a coordenação motora e o ritmo.
– Descrição: Combinar movimentos de dança com a pronúncia das palavras das cantigas.
– Instruções: Ensinar passos fáceis e falar as palavras enquanto dança.
– Materiais: Música e espaço para dançar.

Discussão em Grupo:

Promover um momento para que o aluno compartilhe o que aprendeu. Perguntar como as atividades o ajudaram a entender melhor as palavras das cantigas.

Perguntas:

– O que você aprendeu com a cantiga que ouvimos?
– Qual foi a palavra que você mais gostou? Por que?
– Você consegue cantar uma parte da cantiga para mim?

Avaliação:

Observar a participação do aluno nas atividades, sua capacidade de pronunciar as palavras e a compreensão dos significados. Fazer anotações sobre o progresso em relação a sua interação e expressão.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando a cantiga e coletando impressões do aluno sobre a atividade. Reforçar as conquistas do dia e estimular a alegria em repetir as canções.

Dicas:

– Use recursos visuais como ilustrações e imagens para facilitar a compreensão.
– Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações que possam tirar a atenção do aluno durante as atividades.
– Utilize uma abordagem positiva e elogie esforços, por menores que sejam, para incentivar a autoconfiança.

Texto sobre o tema:

As cantigas possuem um valor significativo no processo de ensino-aprendizagem, especialmente na educação infantil. Elas capturam a atenção das crianças e as envolvem em um universo lúdico que estimula a imitação e a repetição, fundamentais para o aprendizado. Durante a execução das cantigas, não apenas as palavras e seus significados são trabalhados, mas também a entonação, o ritmo e a musicalidade, que desempenham um papel crucial na linguagem.

Além da parte verbal, as cantigas também facilitam a expressão de sentimentos e ações. Em um ambiente de desenvolvimento infantil, é essencial que as crianças sintam que têm voz e que suas opiniões são valorizadas, e as cantigas provêm uma plataforma segura para essa expressão. Este tipo de atividade permite também o fortalecimento das relações interpessoais, à medida que os alunos compartilham experiências e se unem em torno da música.

Por último, utilizar cantigas em sala de aula promove o intercâmbio cultural, sendo uma prática que transcende fronteiras. É possível acessar diferentes culturas e modos de vida por meio das letras das músicas e suas temáticas, propiciando um aprendizado que respeita e valoriza as diversidades. Assim, ao engajarmos as crianças neste contexto, damos a elas não apenas conhecimento sobre palavras, mas também sobre si mesmas e o mundo em que vivem.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas direções, visando atender às necessidades de outros alunos dentro do mesmo contexto escolar. Uma das possibilidades é incluir atividades de extensão fora da sala de aula, levando as cantigas para a prática em contextos como a natureza, incentivando os alunos a observarem e cantarem sobre o que veem, criando uma conexão com o ambiente. Essa conexão não só promove a exploração do mundo ao redor, mas também reforça o aprendizado de novas palavras e significados.

Outro desdobramento é a inclusão de pais e responsáveis nas atividades. Proporcionar uma noite de cantigas onde os familiares podem ser convidados a participar, contribuindo com suas músicas favoritas ou contando histórias relacionadas, estabelece um vínculo familiar mais forte e maior envolvimento da comunidade. Além disso, isso valoriza a participação dos pais no processo educacional dos filhos, vital em sua formação.

Por fim, o uso contínuo de cantigas junto a diferentes temas, como emoções ou tradições regionais, leva os alunos a aprofundarem-se nas dimensões linguísticas e culturais. Cada nova cantiga pode trazer um aprendizado e um desafio diferente, permitindo que tanto o docente quanto o aluno explorem um repertório mais amplo de expressões orais e seus significados.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os professores estejam atentos às particularidades de cada aluno, principalmente em se tratando de necessidades específicas, como o aluno autista. Cada atividade deve ser adaptada para garantir que a participação seja não apenas possível, mas também prazerosa. É importante criar um ambiente que valorize a diversidade, respeitando o tempo e o modo de aprendizagem do aluno.

Convém também manter uma comunicação efetiva com os pais, informando sobre as atividades na escola e sugerindo que continuem o apoio em casa com músicas e brincadeiras que utilizem o foco das cantigas. A continuidade na aprendizagem fora da sala de aula pode favorecer a consolidação do conhecimento e trazer resultados positivos no desenvolvimento da comunicação.

Por fim, os educadores devem estar atentos à importância de celebrar cada pequena conquista do aluno, reforçando a autoconfiança e a motivação para a aprendizagem. Essa valorização pode ser feita por meio de feedbacks positivos, que incentivem a participação ativa e engajada no processo de aprendizado baseado em cantigas e música.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Atividade 1: Jogo dos Sons
– Objetivo: Reconhecer os sons das palavras da cantiga.
– Descrição: Criar um jogo onde o professor toca partes das cantigas e as crianças devem identificar a música correta.
– Materiais: Dispositivo de som e lista das cantigas.

Atividade 2: Mímica Musical
– Objetivo: Atuar de forma expressiva e associar palavras a ações.
– Descrição: O professor lê uma cantiga e o aluno deve representar a canção através de gestos.
– Materiais: Texto da cantiga.

Atividade 3: Bingo de Palavras
– Objetivo: Melhorar a compreensão e identificação de palavras.
– Descrição: Criar cartelas de bingo com as palavras das cantigas e jogá-las com o aluno.
– Materiais: Cartelas de bingo e marcadores.

Atividade 4: Caça ao Tesouro Linguístico
– Objetivo: Associar palavras a imagens.
– Descrição: O aluno deve procurar imagens de objetos que correspondem às palavras da cantiga escondidas pela sala.
– Materiais: Imagens e uma lista de palavras.

Atividade 5: Festival de Cantigas
– Objetivo: Estimular a performance e a expressão.
– Descrição: Organizar um mini festival onde cada aluno pode apresentar uma cantiga de sua escolha.
– Materiais: Espaço para apresentação e músicas.

Estas atividades e sugestões foram elaboradas para serem adaptáveis a diferentes contextos, atendendo as necessidades do aluno autista e promovendo um ambiente inclusivo e de aprendizado significativo para todos.