“Plano de Aula Inclusivo: Aprendendo Números de 1 a 5”
A elaboração deste plano de aula visa a promoção da inclusão e o desenvolvimento de habilidades fundamentais entre as crianças pequenas, em especial para a criança autista não verbal. A proposta de trabalhar com os números de 1 a 5 se justifica pela necessidade de introduzir conceitos básicos de matemática, ao mesmo tempo em que se promove sociedade e cooperação entre os alunos. As atividades foram pensadas para facilitar a comunicação, mesmo que não verbal, permitindo que todos os alunos se sintam parte do processo.
Neste plano, as atividades são organizadas para engajar a criança de forma lúdica e interativa, contemplando suas especificidades e promovendo a aprendizagem. Através de brincadeiras que envolvem a contagem, a identificação de números, e a manipulação de objetos, os alunos vão se familiarizando com os números e suas quantidades. É essencial que o ambiente seja acolhedor e estimulante, de modo que a criança se sinta segura para explorar e expressar-se.
Tema: Números de 1 a 5
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão dos números de 1 a 5 e suas quantidades por meio de atividades lúdicas, respeitando as competências e necessidades da criança autista não verbal.
Objetivos Específicos:
– Ensinar a identificação dos números de 1 a 5.
– Promover a contagem de objetos em grupos de seguro.
– Estimular a comunicação não verbal, explorando diferentes formas de expressão.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Materiais Necessários:
– Cartões com números de 1 a 5.
– Objetos contáveis (brinquedos, blocos, bolas, etc.).
– Tintas e papéis para atividades de arte.
– Fichas de atividades impressas.
– Um quadro branco para escrita.
Situações Problema:
Como você pode contar e organizar os objetos que você tem? De que maneira podemos usar os números do nosso dia a dia?
Contextualização:
A contagem é uma habilidade essencial e pode ser encontrada em diversas situações do cotidiano. Ao trabalhar com os números de 1 a 5, as crianças são levadas a observar e interagir com o ambiente, registrando quantidades e associando-as a números. As atividades propostas visam unir o aprendizado conceitual ao desenvolvimento social e pessoal, promovendo uma experiência significativa e inclusiva.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa Inicial: Comece criando um ambiente acolhedor. Reveja os números com as crianças, utilizando cartões grandes e coloridos. Permita que elas explorem os cartões, toquem e se familiarizem com eles.
2. Atividade de Contagem: Apresentar diferentes objetos (5 bolas, 5 blocos, etc.). Pergunte quantos objetos há e incentive que eles contagem a partir de um. Utilize gestos e expressões para apoiar a comunicação. Observar a capacidade de cada aluno para se conectar com os objetos.
3. Jogo do Número e da Quantidade: Crie uma atividade onde eles devem emparelhar o número ao conjunto de formas correspondente. Puedes utilizar recipientes baixos com objetos.
4. Interação Criativa: Proponha uma atividade artística em que as crianças possam criar seus próprios cartões de números usando tintas e papéis. Este pode ser um momento de integração onde cada um ajuda o outro.
5. Brincadeira com o Grupo: Utilize um espaço para realizar um jogo em que as crianças devem correr até o número adequado quando chamado. Esse jogo promove a cooperação e o respeito pelo espaço do outro.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Contagem das Bolas
– Objetivo: Relacionar números a quantidades.
– Descrição: O professor apresentará cinco bolinhas e pedirá para as crianças contá-las em conjunto, utilizando gestos.
– Materiais: Bolas, cartões com números.
– Adaptação: Para alunos que não se comunicam verbalmente, usar sons e ritmo das palmas para reforçar a contagem.
– Atividade 2: Cartões Coloridos
– Objetivo: Identificar números.
– Descrição: Crianças pintarão cartões numerados de 1 a 5, e em seguida, realizarão uma apresentação do seu cartão para a turma.
– Materiais: Cartões, tintas.
– Adaptação: Oferecer suporte visual, como imagens que representem a quantidade.
– Atividade 3: Jogo do Número Escondido
– Objetivo: Reforçar a identificação de números.
– Descrição: Esconder cartões com números pela sala e as crianças deverão encontrá-los e corresponder ao grupo correto de objetos.
– Materiais: Cartões, objetos a serem agrupados.
– Adaptação: Formar duplas onde um aluno pode ajudar o outro a procurar.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão onde os alunos compartilham como se sentiram ao contar e colaborar uns com os outros. Perguntas sobre ser parte do grupo e o que aprenderam podem ser estimulantes.
Perguntas:
– Quantas bolinhas temos aqui?
– Como você se sente quando conta os objetos?
– Você gosta de trabalhar em equipe? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e deve observar o envolvimento e o progresso da criança nas atividades, considerando especialmente sua capacidade de comunicação não verbal e sua interação social.
Encerramento:
Finalize a aula relembrando os números e as atividades realizadas do dia, promovendo uma roda de reflexão e valorizando cada esforço feito por todas as crianças.
Dicas:
1. Utilize sempre recursos visuais para auxiliar a compreensão.
2. Mantenha um ambiente calmo, evitando distrações excessivas.
3. Esteja atento às preferências de cada criança para adaptar as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
A contagem é uma das habilidades mais fundamentais que as crianças desenvolvem na educação infantil. Envolve muito mais do que simplesmente dizer os números em sequência. A habilidade de contar está intimamente ligada ao conceito de quantidade, que se relaciona à forma como as crianças compreendem o mundo ao seu redor. Os números de 1 a 5 são especialmente relevantes, pois geralmente representam a faixa inicial de aprendizagem matemática.
Durante esta fase, as crianças aprendem a identificar números, associá-los a quantidades e compreender as operações básicas de adição e subtração de forma significativa. É crucial que o ambiente de aprendizagem seja rico em experiências que incentivem a exploração e a interação, facilitando a assimilação desses conceitos. O uso de jogos e atividades práticas e lúdicas é fundamental para que a criança internalize o que está aprendendo.
No caso de crianças com necessidades especiais, como a inclusão de alunos autistas não verbais, é estratégico usar métodos alternativos de comunicação e interação, proporcionando adaptações que respeitem o ritmo e as necessidades de cada um. O uso de materiais táteis, visuais e auditivos pode ser decisivo para criar um ambiente de aprendizado inclusivo e acolhedor. A interação social, mesmo que não verbal, é vital, pois promove o desenvolvimento emocional e cognitivo, além de reforçar o respeito pelas diferenças.
Desdobramentos do plano:
A implementação deste plano pode resultar em múltiplos desdobramentos positivos, tanto para a criança autista não verbal quanto para seus colegas. O primeiro desdobramento surge na forma do fortalecimento das relações interpessoais. Quando as crianças aprendem a contar e a trabalhar em grupo, elas também desenvolvem empatia e identificam a importância da colaboração. Ao perceberem suas próprias capacidades e as dos outros, elas são levadas a agir de forma mais respeitosa e cooperativa.
Outro desdobramento crucial é o aumento da autoconfiança. Ao participar de atividades que destacam suas habilidades, mesmo que não verbais, a criança se sente segura e valorizada. Isso pode refletir diretamente na sua disposição para participar de futuras aprendizagens. Além disso, um ambiente de apoio e reconhecimento é essencial para o desenvolvimento da comunicação e para a expressão de sentimentos, mesmo que através de gestos e expressões faciais.
Finalmente, a abertura para a diversidade cultural e a aceitação das diferenças se torna mais evidente. Quando as crianças vivenciam situações de aprendizado que valorizam a individualidade, elas aprendem a respeitar e a valorizar não apenas os diferentes estilos de aprendizagem, mas também as diversas formas de expressar conhecimentos e sentimentos. Essa experiência enriquecedora ajuda a criar um futuro em que cada criança é vista como colaboradora ativa na construção de um espaço de aprendizado mais harmonioso.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi confeccionado com a intenção de promover a inclusão e o respeito entre as crianças ao se trabalharem habilidades matemáticas básicas. A observância das necessidades de cada aluno, particularmente da criança autista não verbal, é essencial em todas as fases do desenvolvimento das atividades propostas. Ao longo do processo, é importante que o professor se mantenha sempre atento às reações e interações dos alunos, oferecendo suporte ao diálogo e à troca de experiências.
Além disso, encoraja-se o professor a ser um mediador competente, criando um ambiente que permita a expressão de diferentes habilidades. A formação de grupos de trabalho, em que uma criança possa ajudar a outra, promove o desenvolvimento social e diminui barreiras comunicativas que possam existir. O uso de materiais diversificados, que incluam elementos visuais e táteis, merecem destaque, pois oferecem múltiplas formas de interação e aprendizado.
Por fim, é relevante destacar que cada criança é única e traz consigo um universo singular de experiências, e para o sucesso do plano, será essencial respeitar e valorizar essas singularidades. O processo de aprendizado deve ser um espaço de descobrimentos, onde o respeito e a empatia se tornam as bases para relações interpessoais saudáveis, capazes de sustentar hábitos de cooperação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contagem com Brinquedos: Utilize brinquedos diversos em sala de aula, pedindo aos alunos que façam agrupamentos com os brinquedos de acordo com os números de 1 a 5. O objetivo é que as crianças contem e contabilizem, respeitando os objetos de cada um.
2. Teatro de Números: Promova uma encenação onde cada criança representa um número, utilizando gestos e sons. O objetivo aqui é promover o respeito aos papéis dos colegas, favorecendo a prática da empatia.
3. Estátuas Numéricas: As crianças devem se movimentar livremente ao som de música e, ao parar a música, o professor mostrará um número. Durante cada pausa, a criança deve adotar a pose que representa aquele número. Tal jogo facilita a expressão corporal e a coordenação motora.
4. Pintura dos Números: Proponha uma atividade de coloração dos números, onde as crianças também podem colar objetos que representem a quantidade, como colheres ou bolinhas, promovendo a associação entre número e quantidade.
5. Jogo da Memória com Números: Crie cartas com números e cartas com quantidades de diferentes objetos. As crianças terão que encontrar os pares que correspondem, reforçando a habilidade de reconhecimento de números e contagem de forma divertida.
Com essas atividades, espera-se que as crianças progridam na compreensão dos números de 1 a 5, sempre de forma lúdica e respeitosa, garantindo que cada aluno se sinta incluído e valorizado em seu espaço de aprendizagem.
