“Plano de Aula Inclusivo: Alfabetização com o Sistema Solar”

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar um ambiente inclusivo para um aluno do 2º ano do Ensino Fundamental que apresenta desafios de comunicação e possui interesses específicos. A proposta foca na utilização de recursos criativos e acessíveis, de modo a garantir que todos os alunos participem ativamente das atividades, respeitando as particularidades e interesses de cada um.

Neste plano, a disciplina escolhida é Língua Portuguesa, que será abordada por meio de atividades relacionadas à alfabetização, com ênfase em planetas e o sistema solar, temas que despertam o interesse do aluno. A intenção é que o aluno, ao se sentir identificado e motivado, possa interagir com os colegas e desenvolver habilidades essenciais para sua comunicação e aprendizado.

Tema: Planetário da Alfabetização
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver as habilidades de alfabetização e comunicação verbal do aluno, utilizando o tema do sistema solar como motivação para a atividade, incentivando a interação e a inclusão.

Objetivos Específicos:

– Promover a leitura e a escrita de palavras relacionadas aos planetas.
– Trabalhar a segmentação de palavras em sílabas, associando-as a figuras e nomes de planetas.
– Estimular o cálculo mental através de atividades lúdicas ligadas ao sistema solar.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas.
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas.

Materiais Necessários:

– Figuras de planetas impressas.
– Cartazes ou folhas de papel com informações sobre cada planeta.
– Blocos de papel para anotações.
– Lápis e canetas coloridas.
– Jogos educativos sobre o sistema solar.
– Recursos audiovisuais (se disponível, como vídeos curtos sobre planetas).

Situações Problema:

O aluno é desafiado a identificar as características dos planetas através de perguntas, como por exemplo: “Qual planeta é conhecido como o ‘Planeta Vermelho’?” Isso estimula não apenas a leitura, mas também a socialização entre os colegas, já que todos poderão compartilhar suas respostas.

Contextualização:

Fora do contexto da sala de aula, o aluno pode encontrar referências ao tema no dia a dia, como em planetários ou em livros que falem sobre o espaço. O aprendizado sobre o sistema solar pode ser um convite à curiosidade, levando-o a pesquisar mais sobre o assunto. Durante a aula, será importante que o professor relate essas experiências, mostrando que o aprendizado está presente em diversas situações.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula será dividido em três momentos:

1. Introdução (10 minutos): O professor iniciará a aula incentivando os alunos a falarem sobre o que sabem sobre planetas e o sistema solar. Em seguida, apresentará figuras dos planetas e pedirá que identifiquem alguns deles. Essa atividade é crucial para a construção de um ambiente prático e colaborativo.

2. Atividade Principal (25 minutos): Este momento incluirá duas atividades:
– Os alunos trabalharão em grupos pequenos para produzir uma tabela dos planetas, onde escreverão o nome do planeta, suas características e farão desenhos. Esta atividade deverá ser mediada pelo professor, que estará presente para ajudar na segmentação de palavras e com a grafia correta dos nomes.
– Uma dinâmica de jogo de memória, onde os alunos deverão combinar os planetas às suas descrições. Essa atividade pode ser adaptada para que o aluno em questão participe de forma confortável, utilizando figuras em vez de palavras, se necessário.

3. Encerramento (15 minutos): Os grupos irão apresentar sua tabela para a turma, estimulando a comunicação e o uso da expressão oral. Após as apresentações, o professor fará um breve resumo, reforçando os conceitos apresentados e respondendo dúvidas.

Atividades sugeridas:

Atividade Day 1: Explorando os Planetas
Objetivo: Identificar e desenhar os planetas.
Descrição: Cada aluno escolherá seu planeta favorito, desenhará e escreverá três características sobre ele.
Instruções: Fornecer papel e material de desenho. Os alunos podem usar livros para pesquisa.
Materiais: Figuras de planetas, lápis, papel.
Adaptação: O aluno que não se comunica oralmente pode associar as figuras por meio de desenhos ao invés de palavras.

Atividade Day 2: Jogo de Memória sobre Planetas
Objetivo: Reforçar a associação entre nomes e características dos planetas.
Descrição: Produzir cartas com os nomes e características dos planetas, e em duplas, os alunos jogam para encontrar os pares.
Instruções: O professor deve modelar a atividade, mostrando como jogar e interagindo com as duplas.
Materiais: Cartões com nomes e imagens.
Adaptação: Pode-se usar figuras de tamanhos grandes para que o aluno interaja visualmente.

Atividade Day 3: Contagem de Planetas
Objetivo: Aplicar cálculos simples com planetas.
Descrição: Promover uma atividade onde se conta quantos planetas existem e quantos são rochosos e gasosos.
Instruções: O professor pode usar contagem em grupos.
Materiais: Blocos de contagem ou figura de planetas.
Adaptação: O aluno pode usar distâncias de planetas em blocos.

Atividade Day 4: Cartões Postais*
Objetivo: Criar cartões baseados nos planetas.
Descrição: Cada aluno deverá fazer um cartão postal do seu planeta para “enviar” aos outros colegas.
Instruções: Os colegas escrevem suas impressões sobre o cartão recebido.
Materiais: Cartões, canetas.
Adaptação: O aluno pode desenhar ou utilizar adesivos em vez de escrever.

Atividade Day 5: Apresentação dos Postais
Objetivo: Compartilhar seus cartões com a turma.
Descrição: A aula termina com todos apresentando seus postais.
Instruções: O professor deve incentivar a expressão de cada um.
Materiais: Cartões e canetas.
Adaptação: O aluno pode ter um assistente ou usar suporte visual para ajudar com as apresentações.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão acerca do que aprenderam sobre o sistema solar e o que mais gostaram nas atividades. Esse momento é crucial para promover a comunicação e interação entre os alunos, respeitando o ritmo de cada um e incentivando a expressão pessoal.

Perguntas:

– Qual é o planeta mais próximo do sol?
– Que características fazem o planetinha ser gasoso ou rochoso?
– O que você mais gostou de aprender sobre os planetas?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação, envolvimento e o progresso do aluno em relação ao conteúdo. O professor irá anotar como o aluno interage, participa das atividades em grupo e seu desenvolvimento na segmentação de palavras.

Encerramento:

Concluímos a aula revisando os pontos principais aprendidos. O professor pode dar uma tarefa de casa que consiste em uma pequena pesquisa sobre seu planeta favorito para apresentar na próxima aula. A ideia é que os alunos continuem explorando o tema fora da escola.

Dicas:

– Utilize recursos visuais acessíveis e diversificados para promover o aprendizado.
– Faça pausas para garantir que todos os alunos possam acompanhar o ritmo da aula.
– Celebre as conquistas, não importa quão pequenas sejam, criando um espaço acolhedor e seguro para o aprendizado.

Texto sobre o tema:

O sistema solar é composto por diversos planetas que orbitam ao redor do sol. Cada um destes planetas possui características únicas, como tamanho, composição e localização. Por exemplo, a Terra, onde vivemos, é um dos planetas rochosos e é o único conhecido por abrigar vida. Já planetas como Júpiter e Saturno são planetas gasosos, conhecidos por suas grandes atmosferas e anéis. A compreensão do sistema solar é fundamental para entendermos nosso lugar no universo e como a vida é mantida na Terra. Os planetas estão além do que vemos a olho nu, e muitas vezes são retratados em filmes, livros e jogos, o que os torna um tema fascinante e acessível para todos. Além disso, explorar o sistema solar pode abrir portas para discussões sobre ciências, matemática e até mesmo arte.

Desdobramentos do plano:

Após a execução deste plano de aula, é possível que os alunos se sintam estimulados a explorar mais sobre o tema, levando a pesquisas sobre o sistema solar em casa. Isso poderá culminar em um projeto coletivo sobre o espaço, onde poderão compartilhar novas informações e até criar uma maquete ou apresentação multimídia. Além disso, pela abordagem inclusiva, o aluno que possui dificuldades de comunicação poderá ser incentivado a usar tecnologias como tablets, que permitem expressar suas ideias através de imagens ou gravações de voz, enriquecendo ainda mais sua experiência de aprendizado.

Ademais, esse plano também pode ser um ponto de partida para um trabalho inter e multidisciplinar, envolvendo áreas como ciências, onde se poderia investigar a formação dos planetas, geografia, com o estudo das constelações, e até artes, com a criação de obras inspiradas nas cores e formatos dos planetas. O uso de jogos e dinâmicas ao longo do processo ajudará a envolver todos os alunos, estimulando um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso.

Se a temática for bem desenvolvida, poderá resultar em uma apresentação na escola, onde cada aluno trará seu conhecimento sobre o sistema solar, compartilhando suas descobertas não somente com seus colegas, mas também com outras turmas e famílias, criando um espaço de troca e valorização do trabalho coletivo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao finalizar a aplicação do plano de aula, é essencial que o professor reflita sobre a dinâmica da classe, observando o que funcionou bem e quais áreas poderiam ser melhoradas. O feedback dos alunos é fundamental, portanto, encoraje-os a expressar o que gostaram e o que puderam aprender durante as atividades. Isso não apenas reforça o conhecimento adquirido, mas também ajuda na construção de um ambiente mais colaborativo.

Além disso, a preparação prévia e o uso de materiais diversificados são pontos críticos que proporcionam acessibilidade ao ambiente educacional. Ao planejar futuras aulas, considere sempre as necessidades e particularidades dos alunos, de modo que possam interagir e engajar-se de forma equalitária nas atividades propostas, reforçando a ideia de uma educação inclusiva.

Por fim, mantenha sempre a comunicação aberta com os responsáveis pelo aluno que tem dificuldades de comunicação, buscando estratégias conjuntas para continuar seu desenvolvimento. Uma parceria sólida entre escola e família é vital para o sucesso educativo de todos os alunos, especialmente para aqueles que precisam de um olhar mais atencioso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Atividade “Meu Planeta Favorito”: Os alunos irão criar um pequeno livro ou cartaz sobre seu planeta favorito, incluindo desenhos, curiosidades e informações. O objetivo é explorar a curiosidade e criatividade. Os materiais incluem folhas coloridas e canetinhas. Permita que o aluno utilize figurinhas para representar seu planeta.
– Jogo de “Caça aos Planetas”: Organize uma busca pelo pátio da escola ou sala de aula, onde as crianças deverão encontrar imagens de planetas escondidas. A atividade reforça a identificação e nomes dos planetas.
– Teatro “O Sistema Solar”: Proponha uma dramatização onde cada aluno representa um planeta. Eles poderão criar diálogos que descrevem seu planeta, promovendo habilidades de expressão oral. Os alunos poderão usar figurinos criados por eles mesmos.
– Experiência com Luz e Sombra: Leve uma lanterna e faça observações sobre como a luz do sol afeta a terra. Ensine sobre como os planetas giram em torno do sol e suas respectivas sombras. Estimular o aluno com as sombras pode ser divertido e educativo ao mesmo tempo.
– Construção de um Mural Planetário: Usar material reciclável para criar um mural que represente o sistema solar. Os alunos poderão trabalhar em grupos e criar as características de cada planeta. Incentive a colaboração, com o aluno ajudando a colorir e a colocar as figuras.

O sucesso dessas atividades depende de um planejamento cuidadoso e da adaptação às diferentes necessidades e ritmos dos alunos. Com isso, é possível garantir uma experiência educativa rica e estimulante, que respeite a individualidade de cada estudante, promovendo a inclusão e o aprendizado significativo.