Plano de Aula: Inclusão social nas empresas (Ensino Médio) – 3º Ano
A proposta deste plano de aula é refletir sobre a inclusão social nas empresas, com um foco especial na inclusão de pessoas com deficiência (PCD). Neste contexto, discutiremos as práticas que ajudam a integrar esses indivíduos ao ambiente de trabalho, promovendo um ambiente mais diverso e inclusivo. A aula foi pensada para que os alunos, por meio de dinâmicas interativas e discussões, desenvolvam uma consciência crítica e reflexiva sobre a importância dessa temática na sociedade contemporânea e no ambiente corporativo.
Tema: Inclusão social nas empresas
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 18 a 20 anos
Objetivo Geral:
Promover a reflexão crítica sobre a inclusão de PCDs nas empresas, desenvolvendo uma consciência social e ética em relação à diversidade e práticas inclusivas.
Objetivos Específicos:
– Compreender a importância da inclusão social de PCDs no ambiente empresarial.
– Analisar e discutir práticas que favoreçam a inclusão social nas organizações.
– Realizar dinâmicas que estimulem a empatia e a colaboração entre estudantes.
Habilidades BNCC:
– (EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
– (EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
– (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente como elas circulam, se constituem e (re)produzem significados e ideologias.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel.
– Canetas coloridas.
– Cópias de um texto sobre inclusão social nas empresas.
– Cartão de papel em branco (para cartazes).
– Recursos audiovisuais (projetor, se disponível).
Situações Problemas:
– “Como seria o ambiente de trabalho ideal para uma pessoa com deficiência?”
– “Quais são as barreiras mais comuns enfrentadas por PCDs no local de trabalho?”
Contextualização:
No Brasil, a inclusão de PCDs é uma questão que ainda encontra desafios em diversos setores, incluindo o empresarial. Ser inclusivo não é apenas uma questão de legislação, mas uma oportunidade de enriquecer o ambiente organizacional com diversidade de ideias e perspectivas. Nesta aula, buscaremos entender como práticas inclusivas podem beneficiar tanto os indivíduos quanto as empresas como um todo.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do tema e contextualização.
2. Leitura do texto sobre inclusão social nas empresas.
3. Discussão sobre barreiras à inclusão e possíveis soluções.
4. Dinâmica em grupo para refletir sobre experiências pessoais e/ou familiares em relação à inclusão.
5. Criação de um cartaz coletivo com ideias sobre como promover a inclusão nas empresas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Reflexão e Debate sobre Barreiras
– Objetivo: Identificar as principais barreiras à inclusão.
– Descrição: Os alunos formam pequenos grupos e discutem as barreiras que conhecem ou imaginam que PCDs enfrentam no mercado de trabalho. Cada grupo escolherá um relator para apresentar suas ideias.
– Materiais: Folhas de papel, canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de comunicação, incentivar a utilização de imagens ou desenhos para expressar suas ideias.
Atividade 2: Dinâmica da Empatia
– Objetivo: Desenvolver a empatia em relação à vivência de PCDs.
– Descrição: Em duplas, um aluno terá os olhos vendados enquanto o outro o guia por um percurso simples (na sala ou em um espaço seguro). Após a atividade, discutir como foi a experiência.
– Materiais: Vendas para os olhos.
– Adaptação: Garantir que todos os alunos se sintam confortáveis. Incluir feedback verbal durante a dinâmica para apoiar a comunicação.
Atividade 3: Criação de Cartazes
– Objetivo: Coletar ideias sobre a inclusão.
– Descrição: Os alunos, em grupos, devem criar cartazes com slogans e propostas de práticas inclusivas. Os cartazes serão apresentados para a sala.
– Materiais: Folhas de papel, canetas coloridas, materiais recicláveis.
– Adaptação: Estudantes com necessidades especiais deverão receber apoio de um colega ou do professor para a criação.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre as reflexões e aprendizagens do dia. Incentivar os alunos a falarem sobre como podem ser agentes de mudança nas suas comunidades e futuras profissões.
Perguntas:
1. Quais são algumas barreiras que PCDs enfrentam em ambientes de trabalho?
2. O que podemos fazer em nossas vidas diárias para promover a inclusão?
3. Como as empresas podem se beneficiar da diversidade?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, nas atividades em grupo e na elaboração dos cartazes. Além disso, será validada a capacidade de argumentação e reflexão crítica sobre práticas inclusivas.
Encerramento:
Reafirmar a importância da inclusão nas empresas e como isso impacta positivamente não apenas as pessoas com deficiência, mas também a sociedade como um todo. Convidar os alunos a continuarem essa discussão em suas redes sociais e comunidades.
Dicas:
– Sempre que possível, traga exemplos reais de empresas que estão fazendo um bom trabalho em relação à inclusão.
– Estimule o uso de recursos audiovisuais para enriquecer as apresentações dos grupos.
– Deixe espaço para que os alunos possam discutir suas experiências pessoais.
Texto sobre o tema:
A inclusão social no ambiente empresarial é muito mais que uma prática ética; ela se tornou uma necessidade. Ao integrar pessoas com deficiência (PCD) no ambiente de trabalho, as empresas não apenas cumprem legislação, mas também ganham em produtividade e inovação, resultantes de um ambiente diverso. Estudos demonstram que empresas inclusivas tendem a ter maior retenção de talentos, e uma equipe diversificada é capaz de resolver problemas de forma mais criativa e eficaz.
Entretanto, para que essa inclusão aconteça de maneira efetiva, é fundamental que as empresas estejam preparadas para isso. Elas precisam repensar seus processos, fomentando um espaço de trabalho onde a diversidade é não apenas respeitada, mas celebrada. Desde adaptações físicas até a criação de políticas de inclusão, são ações necessárias que contribuem não somente para a vida dos PCDs, mas para a cultura organizacional como um todo.
Além disso, é importante que as empresas estejam atentas às histórias pessoais e experiências de seus colaboradores. Ao promover um ambiente onde todos se sintam seguros para expressar sua identidade, as empresas criam uma cultura colaborativa e inovadora. Essa prática não é uma responsabilidade isolada, mas de todos os membros da equipe. Assim, a inclusão deixa de ser uma questão puramente de compliance e passa a ser um esforço conjunto para um mundo mais justo e igualitário.
Desdobramentos do plano:
A realização dessa aula pode resultar em desdobramentos significativos, como a criação de uma semana de inclusão na escola, onde outras turmas possam ser envolvidas em reflexões e práticas de inclusão. Além disso, um dos resultados possíveis é a formulação de um projeto que pode ser levado numa feira de ciências ou eventos de integração escolar com propostas para inclusão social nas escolas.
Outro desdobramento pode ser a formação de um comitê de inclusão dentro da escola, que auxilie na promoção de condições para que alunos de diversas realidades possam ter voz e representação nas decisões da instituição. Com isso, os alunos exercitam a cidadania e o senso crítico ao se tornarem protagonistas na luta por seus direitos e na promoção da inclusão, contribuindo para a construção de um ambiente mais respeitoso e tolerante.
Por fim, a inclusão não deve se restringir ao ambiente escolar, mas deve ter repercussão na vida de cada aluno. Esses jovens, formados em um espaço que valoriza e discute a diversidade, levarão essa mentalidade para as empresas onde trabalharão, perpetuando a luta e a prática de inclusão em suas futuras funções profissionais.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador tenha sensibilidade ao abordar o tema da inclusão, buscando sempre fomentar um ambiente seguro para que todos os alunos possam se expressar. Deve-se estar sempre aberto a ouvir e responder às inquietações que surgirem durante as discussões, respeitando as vivências de cada um. A promoção de um ambiente respeitoso e acolhedor é a base para um aprendizado significativo.
Recomenda-se também o uso de métodos diversificados de ensino, que incluam atividades práticas e interativas, de forma a manter os alunos engajados e participativos. Essas abordagens vão facilitar a assimilação do conhecimento, além de estimular o trabalho colaborativo e a empatia entre os alunos.
Por fim, incentivamos os educadores a buscar sempre atualizações e capacitações na área, a fim de enriquecer seu repertório sobre inclusão e diversidade. O aprendizado contínuo permitirá que o professor se torne um agente de mudança na promoção de uma sociedade mais inclusiva e equitativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro do Oprimido: Crie uma peça onde os alunos atuem em situações cotidianas vividas por PCDs. Essa ação promove a empatia e a discussão acerca dos desafios enfrentados na inclusão no mercado de trabalho.
2. Jogo dos Papéis: Divida a turma em grupos e forneça diferentes “papéis” (como PCD, gerente de RH, colega de trabalho) para simulações de entrevistas de emprego ou da dinâmica de trabalho, permitindo que todos vivenciem diferentes perspectivas.
3. Oficina de Adaptação: Organizar um momento de criar soluções para adaptar espaços de trabalho para que PCDs se sintam mais confortáveis. Assim, os alunos exercitam o pensamento crítico e criativo na resolução de problemas.
4. Campanha de Sensibilização: Propor que os alunos criem vídeos curtos ou posts para as redes sociais abordando o tema da inclusão e suas experiências, para sensibilizar a comunidade escolar e externa.
5. Panorama Histórico da Inclusão: Realizar uma linha do tempo interativa sobre a evolução das leis e práticas de inclusão no Brasil e no mundo, deixando os alunos responsáveis por pesquisar e apresentar as informações coletadas.
Essas atividades diversas proporcionam não apenas aprendizado teórico, mas experiências práticas que moldam atitudes e sensibilidades em relação à inclusão no ambiente de trabalho e na sociedade como um todo.
