Plano de Aula: Inclusão de aluno com autismo (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A inclusão de alunos com autismo nas salas de aula representa um desafio e ao mesmo tempo uma oportunidade rica para promover um ambiente educacional mais diverso e empático. Para que isso aconteça, é crucial entender as necessidades específicas desse grupo, levando em consideração suas particularidades e capacidades. Este plano de aula foca na interação entre crianças com e sem autismo, promovendo atividades que possam engajar todos os alunos de maneira inclusiva, respeitando suas individualidades e criando um espaço seguro e acolhedor.
Neste contexto, as atividades propostas não apenas visam o aprendizado e desenvolvimento cognitivo, mas também a construção de relações interpessoais mais saudáveis entre as crianças. Ao final da aula, espera-se que os alunos compreendam a importância do respeito às diferenças e desenvolvam uma maior empatia em relação ao outro, contribuindo assim para um ambiente onde todos se sintam incluídos e valorizados.
Tema: Inclusão de aluno com autismo
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a inclusão de crianças com autismo, estimulando a convivência harmoniosa, respeito às diferenças e empatia entre alunos com e sem essa condição.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a comunicação entre os alunos, promovendo a troca de ideias e sentimentos.
– Estimular a cooperação durante atividades em grupo.
– Desenvolver a empatia e compreensão de que as diferenças são importantes e enriquecedoras.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
– Figuras de diferentes emoções (desenhos ou cartões).
– Espaço amplo para atividades de movimento (pode ser dentro da sala ou ao ar livre).
Situações Problema:
Para instigar a reflexão e a prática das habilidades sociais, os alunos enfrentarão situações como: Como ajudar um colega que se sente triste? O que fazer para que todos brinquem juntos?
Contextualização:
O ambiente escolar é um espaço fundamental para o desenvolvimento da convivência social. É crucial que desde pequenos, as crianças aprendam a respeitar a diversidade e a incluir a todos nas atividades, independentemente de suas diferenças. Neste plano de aula, o foco é trazer à tona a consciência social e emocional, permitindo que cada criança compreenda o valor do outro e de suas relações.
Desenvolvimento:
1. Acolhida: Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança é convidada a compartilhar como se sente naquele momento (pode-se usar figuras de emoções para ajudar na expressão).
2. Atividade de movimento: Realizar um jogo em que as crianças devem se movimentar livremente, mas quando o professor disser “Pare!”, elas devem imitar uma expressão facial de emoção diferente. Discutir sobre o que cada expressão representa.
3. Atividade de desenho: Propor que as crianças desenhem um momento em que ajudaram alguém ou foram ajudadas. Isso deve ser compartilhado com a turma, promovendo a escuta e a familiaridade com as histórias dos colegas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – A expressão dos sentimentos:
Objetivo: Ajudar os alunos a identificar e expressar emoções.
Descrição: Usar figuras de emoções e incentivar cada criança a encontrar uma que represente como se sentem. Depois, cada um poderá compartilhar suas escolhas.
Instruções: O professor deve guiar a conversa, perguntando por que cada figura foi escolhida.
Materiais: Figuras de emoções impressas.
– Atividade 2 – Dançando com os sentimentos:
Objetivo: Explorar a relação entre movimento e emoções.
Descrição: Usar músicas variadas e pedir que as crianças dancem de forma livre, expressando as emoções que a música traz a elas.
Instruções: Após a dança, discutir em grupo o que cada um sentiu durante a atividade.
Materiais: Caixa de som com músicas selecionadas.
– Atividade 3 – Jogo da inclusão:
Objetivo: Promover a inclusão e cooperação.
Descrição: Criar um jogo de perguntas e respostas onde crianças com e sem autismo se revezem para responder questões simples sobre o que significa ajudar e incluir.
Instruções: O professor deve facilitar as interações e promover diálogos.
Materiais: Cartões com perguntas escritas.
– Atividade 4 – Histórias que nos unem:
Objetivo: Fomentar a escuta e o respeito pelas histórias dos outros.
Descrição: Contar uma história que envolva colaboração e ajudar o próximo e depois incentivar as crianças a contarem histórias similares.
Instruções: O professor deve orientar o grupo, fazendo perguntas que incentivem a reflexão.
Materiais: Livro de histórias ilustrado.
– Atividade 5 – Painel da diversidade:
Objetivo: Valorizar a diversidade e a empatia.
Descrição: Criar um mural na sala com fotos, desenhos ou recortes que representem a diversidade. Cada criança pode adicionar algo que represente suas próprias origens ou sentimentos.
Instruções: O painel é um espaço de acolhimento que pode ser formado ao longo do ano.
Materiais: Materiais de arte, fotos, tesoura, cola.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão onde as crianças possam expressar o que aprenderam sobre incluir os colegas, especialmente aqueles que têm autismo. Perguntar: “Como podemos ajudar nosso amigo a se sentir incluído?”
Perguntas:
– O que você faria para ajudar um amigo que está triste?
– Como você se sente quando alguém brinca com você?
– Por que é importante incluir todos nos jogos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e feita através da observação da participação e envolvimento dos alunos nas atividades propostas. Será importante verificar se as crianças estão demonstrando empatia, respeitando as diferenças e se comunicando efetivamente.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de feedback, onde cada aluno pode compartilhar o que mais gostou e como se sentiu. Reforçar que todos têm algo a ensinar e que a felicidade de um também é a felicidade do grupo.
Dicas:
– Esteja sempre atento às necessidades de cada aluno, adaptando atividades se necessário.
– Promova um ambiente acolhedor, no qual todos se sintam seguros para se expressar.
– Utilize recursos visuais que ajudem a facilitar a comunicação e compreensão, especialmente com alunos que possuem autismo.
Texto sobre o tema:
A inclusão escolar é um direito fundamental que visa garantir que todos os alunos, independentemente de suas condições físicas ou sociais, tenham acesso a uma educação de qualidade. O autismo, que afeta a forma como uma criança percebe e interage com o mundo ao seu redor, traz desafios que podem ser superados com o apoio adequado. Ao criar um ambiente que não apenas aceita, mas também valoriza as diferenças, a escola se torna um espaço de aprendizado e desenvolvimento social.
Nos últimos anos, tem havido uma crescente conscientização sobre a importância da inclusão de alunos com autismo nas escolas regulares. Essa abordagem não se limita apenas ao aprendizado acadêmico, mas também abrange competências socioemocionais, fundamentais para o desenvolvimento integral do indivíduo. As interações sociais, a troca de experiências e o respeito às diferenças são vitais para a formação de um cidadão mais consciente e empático.
Dentro da sala de aula, o papel dos educadores é essencial. Eles devem adotar estratégias que favoreçam a inclusão, como o uso de métodos de ensino diferenciados e a promoção de uma cultura de respeito e valorização da diversidade. É necessário que professores, pais e alunos trabalhem juntos, criando um ambiente onde todos se sintam pertencentes e respeitados. Em suma, promover a inclusão de alunos com autismo é um grande passo em direção a uma sociedade mais justa e igualitária.
Desdobramentos do plano:
O princípio da inclusão vai além das paredes da sala de aula e impacta diretamente a vida das crianças. Ao trabalhar com alunos com autismo, promovemos não apenas a educação, mas também a formação de valores como empatia e respeito. Cada atividade planejada aqui visa contribuir para uma melhor compreensão das diferenças, com um impacto positivo nas relações sociais das crianças.
Além disso, o envolvimento de toda a equipe pedagógica e da família é essencial para criar um ambiente favorável à inclusão. Com a colaboração mútua, a escola se torna um espaço mais acolhedor, onde todos podem prosperar. Os desdobramentos deste plano podem ser vistos na convivência saudável e no desenvolvimento emocional dos alunos, que, ao interagirem com a diversidade, não apenas aprendem a importância do respeito, mas também se tornam agentes de transformação social.
Por fim, a promoção da inclusão também pode fomentar iniciativas nas escolas para outras práticas inclusivas, como oficinas, palestras e grupos de conscientização que ajudam não apenas alunos, mas toda a comunidade escolar a entender o valor da diversidade. Um ambiente escolar que acolhe e respeita todas as diferenças representa um modelo a ser seguido e um exemplo de cidadania e compaixão.
Orientações finais sobre o plano:
A aplicação deste plano de aula requer sensibilidade e um olhar atento às particularidades de cada aluno. Cada criança possui um universo de sentimentos e percepções que devem ser respeitados e acolhidos. O papel do educador vai além de simplesmente facilitar o aprendizado; ele deve também atuar como mediador nas relações sociais, promovendo um espaço onde todos possam se sentir valorizados, eficientes e felizes.
Além disso, é importante que o educador esteja preparado para lidar com imprevistos e adaptações necessárias durante a aula. O uso de técnicas de mediação de conflitos e práticas de comunicação assertiva são essenciais para criar um ambiente seguro e respeitoso. Os professores devem incentivar a troca de experiências e histórias pessoais entre os alunos, fomentando a empatia e reforçando o entendimento de que cada um tem um papel importante na construção do grupo.
Por fim, é fundamental que se mantenha um diálogo constante sobre a importância da inclusão, promovendo ações que vão além do ambiente escolar. Campanhas de sensibilização, atividades com a comunidade e parcerias com instituições que atuam na área do autismo podem ampliar a compreensão sobre o tema e promover uma verdadeira mudança de atitudes na sociedade, enfatizando que a inclusão é um direito de todos e uma responsabilidade coletiva.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Crie uma peça onde os fantoches representam a diversidade. As crianças podem participar ativamente, encenando situações que abordam a inclusão e a empatia, promovendo risadas e aprendizados.
2. Caça ao Tesouro da Empatia: Organize uma caça ao tesouro onde as pistas estejam relacionadas a comportamentos positivos, como ajudar um amigo ou fazer um elogio. Ao final, discuta as atitudes encontradas, reforçando o conceito de inclusão.
3. Jogo do Respeito: Desenvolva um jogo de tabuleiro onde as ações correspondam a situações de respeito e inclusão. Os alunos deverão passar por desafios relacionados a como incluir e ajudar os colegas, promovendo uma reflexão divertida.
4. Dia da Diversidade Cultural: Proponha um dia em que cada criança traga algo que represente sua cultura ou uma diferença de forma a celebrar a inclusão. A discussão pode ser mediada, permitindo que cada um compartilhe sua história.
5. Experiência Sensorial: Crie estações sensoriais com diferentes texturas e sons. Os alunos podem explorar e descrever o que sentem, estimulando a consciência sobre as diferentes percepções e a importância de respeitar essas experiências.
Este plano de aula é uma ferramenta dinâmica que, se aplicada da maneira correta, pode garantir que todos os alunos, independentemente de suas características individuais, possam crescer e se desenvolver juntos em um ambiente de apoio e amor.
