Plano de Aula: Imita o menino desenhado no papel (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência de aprendizado rica e inesquecível para crianças pequenas, utilizando a atividade de “Imitar o menino desenhado no papel” como um meio de explorar a expressão corporal e desenvolver a criatividade. O foco é a interação entre os alunos, incentivando tanto a colaboração quanto a individualidade em suas expressões. Ao longo da aula, as crianças terão a oportunidade de não apenas imitar, mas também se expressar livremente, contribuindo para um ambiente lúdico e educativo.
Com atividades práticas e um ambiente de apoio, o plano visa desenvolver habilidades socioemocionais, motoras e criativas. As atividades foram estruturadas para manter as crianças engajadas, estimulando sua capacidade de interação e comunicação, enquanto trabalham no reconhecimento e valorização das características corporais, tanto as suas quanto as dos outros ao seu redor. A seguir, apresentamos um plano completo para desenvolver essas habilidades em uma única sessão.
Tema: Imita o menino desenhado no papel
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a expressão criativa e corporal nas crianças, desenvolvendo suas habilidades de imitação e comunicação por meio da atividade “Imitar o menino desenhado no papel”.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a compreensão do próprio corpo e as suas capacidades.
– Promover a interação social entre as crianças, estimulando a empatia e o respeito às diferenças.
– Desenvolver habilidades motoras através da imitação de gestos e movimentos.
– Estimular a criatividade e a expressão individual por meio de atividades artísticas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01), (EI03EO02), (EI03EO03), (EI03EO04), (EI03EO05)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01), (EI03CG02), (EI03CG03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02)
Materiais Necessários:
– Papel grande
– Lápis de cor ou canetinhas
– Espelho (opcional)
– Música animada para os movimentos (opcional)
– Fichas com imagens de diferentes gestos e expressões faciais
Situações Problema:
A turma discutirá como cada um se sente ao ver diferentes expressões e gestos, promovendo uma reflexão sobre a diversidade emocional e como as pessoas se comunicam de formas diferentes.
Contextualização:
A atividade “Imitar o menino desenhado no papel” se inserirá no contexto de reconhecimento e apreciação das emoções e do corpo humano. As crianças aprenderão sobre a importância de compreender sentimentos e expressões, tanto as suas quanto as dos outros, para uma convivência mais harmônica.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula organizando as crianças em um semicírculo, criando um espaço seguro e acolhedor para que todos possam interagir. O professor apresentará um “menino desenhado no papel” e pedirá às crianças que imitem o desenho em movimento.
Atividades sugeridas:
1. Exploração do corpo (15 minutos)
Objetivo: Compreender suas próprias capacidades corporais.
Descrição: As crianças se juntarão em um círculo onde o professor mostrará diferentes ações como pular, dançar, girar etc. As crianças, então, terão que imitar esses movimentos com entusiasmo.
Materiais: Música animada pode ser utilizada para tornar a atividade mais divertida.
Adaptação: Para crianças que necessitam de apoio, o professor pode mostrar movimentos mais simples para que todos possam participar.
2. Desenhando o menino (15 minutos)
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
Descrição: Após a movimentação, as crianças se sentarão e receberão uma folha de papel grande e lápis de cor ou canetinhas para desenhar o menino que imitaram, incluindo expressões diferentes.
Materiais: Papel e canetinhas.
Adaptação: Para crianças que necessitam de apoio, o professor pode realizar um desenho em conjunto com elas.
3. Imitação de expressões (15 minutos)
Objetivo: Ampliar o vocabulário emocional e corporal.
Descrição: Utilizando o espelho (caso disponível), as crianças farão gestos e expressões segundo as imagens das fichas. Cada uma terá a chance de representar uma emoção.
Materiais: Imagens de expressões.
Adaptação: Para acomodar as diferenças de interesse, os alunos mais tímidos podem imitar a emoção apenas em seus lugares.
4. Dança e movimento livre (15 minutos)
Objetivo: Integrar as expressões com a música e a dança.
Descrição: Com uma música animada, as crianças vão dançar livremente, utilizando as expressões e movimentos aprendidos.
Materiais: Música animada.
Adaptação: Para crianças que preferem um ambiente mais calmo, o professor poderá oferecer um espaço separado com música mais suave.
Discussão em Grupo:
Após a execução das atividades, o professor pode propor um diálogo sobre o que sentiram ao imitar diferentes gestos e expressões. Perguntas como “Como você se sentiu ao dançar?” ou “Qual expressão você mais gostou de copiar?” podem ser provocadas.
Perguntas:
– O que você sentiu ao imitar o menino?
– Quais movimentos você achou mais fáceis ou difíceis?
– Você consegue identificar diferentes emoções com as expressões que vimos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, engajamento e a capacidade de cada criança em desenvolver as atividades propostas. O professor anotará as interações, respeitando o ritmo de cada aluno.
Encerramento:
Para finalizar a aula, as crianças se reunirão para compartilhar o que aprenderam e como se sentiram. O professor pode propor que cada aluno imite uma expressão e, a seguir, agradece pela participação, destacando pontos positivos de cada um.
Dicas:
– Utilize um ambiente espaçoso e confortável para as atividades.
– Mantenha uma abordagem positiva, sempre incentivando os pequenos.
– Esteja atento às necessidades individuais das crianças, respeitando seu tempo.
Texto sobre o tema:
A atividade de “Imitar o menino desenhado no papel” é muito mais que uma simples brincadeira. Essa experiência permite que as crianças explorem seus próprios corpos e emoções, desenvolvendo a coordenação motora e a expressão emocional. Durante essa fase da educação infantil, a identificação dos sentimentos é crucial; assim, ajudar os pequenos a reconhecer como diferentes ações e gestos podem transmitir emoções e intenções é fundamental para o seu desenvolvimento social.
Além disso, imitar gestos e expressões também é uma prática que contribui significativamente para a interação social. Ao se envolver em atividades que envolvem imitação, as crianças aprendem a cooperar, a abrir-se para o outro e a respeitar suas diferenças. Esse ambiente alegre e inclusivo reforça a autonomia e a confiança ao agir em grupo e individualmente.
Essas experiências criativas através de movimentos, dança e expressão artística são essenciais para o desenvolvimento integral das crianças pequenas. Elas não apenas ajudam na evolução das habilidades motoras e da percepção corporal, mas também estão diretamente ligadas à construção das relações interpessoais com colegas e professores. Portanto, proporcionar essas vivências dentro da proposta pedagógica da educação infantil é crucial para forjar não apenas cidadãos mais empáticos, mas apaixonados pelo aprendizado.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser ampliado ao longo da semana, permitindo que as crianças tenham mais oportunidades de se expressar por meio do corpo. Uma proposta é realizar a atividade “Imitar o menino” em outros ambientes, como no parque ou na sala de música. Essas experiências outdoor ampliam a percepção de espaço e proporcionam novas formas de interação.
Além disso, a a proposta “Desenhando o menino” pode ser repetida, mas com novas variações como usar diferentes materiais, (como tinta ou areia) ou misturas a cada sessão. Isso não só reforça a habilidade motora como também pode incentivar a exploração sensorial.
Por fim, incentivando as crianças a trazer desenhos ou fotos de familiares realizando gestos, promovemos atividades que reforçam a conexão entre o que é aprendido na escola e as vivências em casa. Esse envolvimento contínuo entre a escola e a família fortalece a construção do conhecimento e a comunicação das emoções.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar um plano de aula como o “Imitar o menino desenhado no papel”, é fundamental considerar a diversidade do grupo. Cada criança é única em sua maneira de aprender e expressar-se. Portanto, o educador deve observar as dinâmicas do grupo e adaptar as atividades para que todos possam participar e se sentir incluídos. A flexibilidade dentro do planejamento é uma habilidade importante para o professor, pois permite que cada atividade se torne mais significativa para as crianças.
A importância da valorização da expressão individual e coletiva não pode ser subestimada. As ações e sentimentos manifestados durante essas atividades promovem o respeito mútuo e a empatia, aspectos essenciais para uma convivência saudável. Ao final do processo, o reconhecimento e valorização dessas expressões ajudam a construir uma base sólida para o desenvolvimento emocional das crianças.
Por fim, encoraje as crianças a continuarem explorando suas emoções através das artes e expressões corporais em suas rotinas diárias. Isso pode ser incentivado através de convites para que se apresentem em casa ou compartilhem seus desenhos e movimentos com familiares. Dessa forma, a aprendizagem se estende além dos muros da escola, criando um ambiente rico de experiências e aprendizagens significativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira das Estátuas – As crianças dançam quando a música toca e param como se fossem estátuas quando a música para. Essa atividade estimula a concentração e o controle corporal.
Materiais: Música divertida e espaço livre.
Adaptação: Para alunos que têm mais dificuldade em controlar os movimentos, o professor pode sugerir pausas mais longas entre as danças.
2. Desenho em Grupo – Propor que as crianças desenhem um mural grande em conjunto. Cada criança pode adicionar uma parte em seu próprio estilo, incentivando a cooperação e a expressão pessoal.
Materiais: Papel grande e várias tintas ou canetas.
Adaptação: As crianças podem ter diferentes áreas do papel ou usar um mural em lugar acessível para todos.
3. Teatro de Sombras – Usar uma lanterna e objetos para criar formas e sombras que as crianças podem imitar. As crianças criarão histórias e movimentos para se expressar através das sombras.
Materiais: Lanterna, objetos para reproduzir sombras e um espaço escuro.
Adaptação: Assim como nas outras atividades, os alunos que preferem podem atuar em pequenos grupos.
4. Caça ao Tesouro de Emoções – Espalhe cartões com expressões por toda a sala, e as crianças precisam encontrar e imitar a emoção indicada no cartão que escolherem. A atividade promove a socialização e a expressão próxima.
Materiais: Cartões desenhados com diferentes expressões faciais.
Adaptação: Para ajudar os tímidos, o professor pode formar duplas para que se incentivem mutuamente.
5. A Dança das Cores – Cada cor representa uma emoção. O professor pode brincar de “stop” na música e instruir as crianças a representar a emoção da cor que estiver tocando. Isso promove o reconhecimento emocional através de cores.
Materiais: Fitas coloridas ou lenços.
Adaptação: Crianças que preferirem podem escolher uma cor que se sinta confortável em representar.
Esse plano de aula busca não apenas ensinar como também proporcionar um espaço onde as crianças possam explorar, se divertir e aprender as nuances da interação social e emocional de maneira lúdica e envolvente.
