Plano de Aula: Imaginação, ludicos (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Neste plano de aula, abordaremos a importância da imaginação e dos jogos lúdicos como formas primordiais de aprendizado para as crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses. A proposta é incentivar a criatividade e a expressão por meio da contação de histórias, aprendizado por meio da brincadeira e atividades que estimulem a interação social e emocional entre os alunos. Utilizando a imaginação, as crianças poderão explorar diferentes personagens, cenários e situações que ajudará no seu desenvolvimento integral.
A contação de histórias dentro do contexto de brincadeiras lúdicas serve como uma ponte para que as crianças possam desenvolver habilidades de comunicação, empatia, cooperação e autoestima. Ao criar e contar suas próprias histórias, os pequenos são levados a expressar suas emoções e ideias, contribuindo para um ambiente de aprendizado dinâmico e seguro. Este plano é alinhado com as diretrizes da BNCC, promovendo a construção de um conhecimento colaborativo e afetivo.
Tema: Imaginação e Jogos Lúdicos
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar sua imaginação e criatividade através da contação de histórias e jogos lúdicos, estimulando a interação e a comunicação entre elas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criação e a narrativa de histórias por meio da imaginação.
– Fomentar momentos de interação e cooperação entre as crianças.
– Desenvolver a escuta ativa e a capacidade de diálogo ao participar da contação de histórias.
– Promover a identificação e o respeito pelas diferenças nas interações sociais.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados apropriados para a faixa etária.
– Objetos de cena que complementem as histórias (fantoches, bonecos, etc.).
– Materiais de desenho e colagem para a criação de histórias (papel, lápis de cor, cola, tesouras de segurança).
– Tapete ou área confortável para sentar onde as crianças possam se agrupar.
Situações Problema:
– Como podemos transmitir nossas histórias por meio da imaginação?
– O que faremos para que todas as crianças se sintam parte da história que vamos contar?
Contextualização:
Neste encontro, as crianças terão a oportunidade de explorar diferentes histórias, podendo criar e representar suas narrativas, desenvolvendo assim suas habilidades de comunicação e interação. A contação de histórias é uma ferramenta pedagógica que abre portas para o universo da imaginação e propõe uma nova forma de aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Iniciar com uma roda de conversa, apresentando o tema do dia e explicando que contaremos histórias e brincaremos juntos.
2. Ler uma história curta e engraçada, envolvendo todos os alunos nas participações (mímica ou sons dos personagens).
3. Incentivar as crianças a desenhar o que mais gostaram da história.
4. Propor que cada criança conte sua própria história, utilizando os desenhos como base.
5. Finalizar com uma atividade em que as crianças possam dramatizar partes da história contada.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contação de História
Objetivo: Desenvolver a escuta ativa e a interação.
Descrição: O professor lê um livro ilustrado junto com as crianças, fazendo pausas para que os pequenos possam interagir.
Instruções: Escolha um livro com ilustrações vibrantes. Pergunte sobre as emoções dos personagens e incentive as crianças a descreverem o que vêem nas imagens.
Materiais: Livro ilustrado.
Adaptações: Para crianças que se sentiram inibidas, oferecer fantoches para que elas se expressem.
Atividade 2: Desenho Criativo
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão pessoal.
Descrição: Após a leitura, peça que desenhem sua parte favorita da história.
Instruções: Distribua folhas de papel e materiais de desenho. Pergunte o que cada uma desenhou e como se sentiu.
Materiais: Papel, lápis de cor, giz de cera.
Adaptações: Para crianças com dificuldade motora, permitir o uso de carimbos.
Atividade 3: Criação de Histórias
Objetivo: Aprimorar habilidades de linguagem e oralidade.
Descrição: Solicitar que cada criança conte uma história com base em seu desenho.
Instruções: Incentivar a participação, elogiando as ideias e oferecendo sugestões para aqueles que têm dificuldades.
Materiais: Desenhos feitos anteriormente.
Adaptações: Para crianças mais tímidas, criar pequenos grupos para que falem morfologicamente entre si antes de compartilharem com todos.
Atividade 4: Atividade Lúdica de Movimento
Objetivo: Explorar movimentos corporais e a noção de espaço.
Descrição: Criar brincadeiras que incentivem o deslocamento, como “A dança dos animais”.
Instruções: O professor imita um animal e as crianças o imitam, a partir do que foi lido na história.
Materiais: Espaço livre.
Adaptações: Utilizar músicas animadas para integrar dança e movimento.
Atividade 5: Encerramento com Música
Objetivo: Finalizar com um momento de relaxamento e alegria.
Descrição: Cantar uma canção relacionada ao tema da história.
Instruções: Escolher uma canção que os alunos possam acompanhar com gestos.
Materiais: Música (gravação ou ao vivo).
Adaptações: Criar letras alternativas que contemplam o que foi explorado na aula.
Discussão em Grupo:
– Como vocês se sentiram contando suas histórias?
– O que mais gostaram na atividade de desenho?
– Se pudessem mudar alguma coisa na história que contamos, o que seria?
Perguntas:
– Qual é o seu personagem favorito e por quê?
– Como seria a continuação da história que ouvimos?
– Que sentimentos a história despertou em você?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças ao longo da rotina da aula. O professor deve atentamente notar o nível de interação durante as atividades propostas, assim como a capacidade de cada criança em compartilhar suas ideias e sentimentos.
Encerramento:
Para encerrar a atividade, agradeça a participação de todos, discutindo brevemente o que foi aprendido. Encoraje-os a contar suas histórias em casa e a explorar sua imaginação diariamente.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Na contação de histórias, use entonações de voz diferentes para capturar a atenção dos pequenos.
– Observe as dinâmicas de grupo e ofereça colaborações que garantam que todas as vozes sejam ouvidas.
Texto sobre o tema:
A imaginação é uma das habilidades mais importantes que as crianças podem desenvolver desde muito pequenas. Ao contar e criar histórias, as crianças têm a oportunidade de explorar diferentes mundos, personagens e cenários que estimulam sua capacidade de pensar criativamente. Não apenas isso, mas a contação de histórias também promove o desenvolvimento da linguagem, ajudando as crianças a expressarem suas emoções e sentimentos de maneira clara e confiante.
Além disso, as atividades lúdicas são uma maneira eficaz de incentivar a cooperação e a solidariedade entre os pequenos. Brincadeiras em grupo fortalecem os laços sociais e ensinam as crianças sobre o respeito e a empatia. Quando se envolvem em atividades de grupo, aprendem a ser solidários e a compartilhar não apenas brincadeiras, mas também experiências.
Por fim, a combinação de escuta e interação durante a contação de histórias e as atividades lúdicas é crucial. As crianças que ouvem histórias desenvolvem uma maior capacidade de manter atenção e observar detalhes, ao passo que contar suas próprias histórias as encoraja a se expressarem melhor. Assim, criar um espaço onde a imaginação possa fluir livremente é fundamental no processo educativo.
Desdobramentos do plano:
É essencial perceber que as atividades propostas podem ser adaptadas e expandidas, garantindo que a experiência de aprendizado seja contínua e progressiva. Após a realização deste plano, os educadores podem criar novos talentos ao promover um espaço de contação de histórias semanal onde as crianças possam vir a tornar-se os protagonistas de suas narrativas, incentivando a autoconfiança.
Além disso, é possível integrar atividades de artesanato onde as crianças criam objetos que fazem parte das histórias que escutaram ou que inventaram. Este desdobramento incentiva a interação, pois elas podem contar suas novas histórias com os objetos que criaram, promovendo assim um ciclo de aprendizado que envolve criação, contação e socialização.
Por último, é importante observar as preferências** e características de cada criança dentro do grupo. Isso pode abrir portas para a criação de atividades personalizadas que atendam a todos os perfis, como formar grupos de interesse где as crianças possam explorar temas que as fascinam e, assim, enriquecer ainda mais a experiência educacional.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano deve servir como um guia flexível, adaptando-se conforme as necessidades e particularidades do grupo que está sendo educado. Uma abordagem mais leve e instigante é sempre recomendável, para manter os pequenos engajados e curiosos. A interação com os alunos é fundamental: faça perguntas e crie momentos de diálogo, onde todos possam sentir que suas vozes têm relevância.
E por fim, buscar sempre incluir temas relacionados ao cotidiano das crianças pode tornar as atividades ainda mais atrativas. Ao integrar a realidade com a fantasia, criamos um espaço no qual a imaginação não tem limites e o aprendizado flui de forma orgânica e prazerosa. Este tipo de educação, que prioriza a experiência e a vivência, garante que as crianças mantenham o amor pelo aprender.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Teatro de Fantoches
Objetivo: Fomentar a expressão oral e a criatividade.
Descrição: As crianças podem criar fantoches de papel ou de meias e depois representar suas histórias.
Materiais: Meias, papel, materiais de colagem.
Modo de condução: Criar em grupos e ao final, cada grupo apresenta suas histórias.
Sugestão 2: Jogo de Rimas
Objetivo: Promover habilidades linguísticas e a sonoridade da língua.
Descrição: Usar objetos diversos para encontrar rimas.
Materiais: Objetos encontrados na sala.
Modo de condução: Em roda, as crianças vão passando um objeto e dizendo rimas que lembrem o objeto.
Sugestão 3: Caixa Surpresa de Histórias
Objetivo: Criar histórias coletivas.
Descrição: Colocar objetos em uma caixa e as crianças tiram um objeto e narram sobre ele.
Materiais: Caixa com diversos objetos.
Modo de condução: Cada criança usa o objeto escolhido para criar uma parte da história.
Sugestão 4: Livro Coletivo da Sala
Objetivo: Incentivar a escrita e a ilustração.
Descrição: Criar um livro em que cada criança ilustra e escreve uma página sobre a sua história.
Materiais: Papel, canetas, brilho.
Modo de condução: Após a criação, ler o livro em grupo.
Sugestão 5: Caça ao Tesouro de Elementos da História
Objetivo: Incentivar a exploração e atenção aos detalhes.
Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças precisam encontrar elementos referidos em histórias lidas.
Materiais: Listas de objetos relacionados às histórias.
Modo de condução: Em grupos, procurar os objetos e relacionar à narrativa.
Com este plano de aula, esperamos estimular a imaginação e a interação entre os pequenos, fazendo desse momento uma experiência rica e significativa que vai além da sala de aula.
