Plano de Aula: Identificar e (re)produzir, em recados, cartas, receitas (modo de fazer), relatos (digitais e impressos), entre outros, a formatação e diagramação especifica de cada um desses gêneros – 2º Ano

Neste plano de aula elaborado para o 2º ano do Ensino Fundamental, o objetivo é ensinar os alunos a identificar e reproduzir diferentes gêneros textuais como recados, cartas, receitas e relatos, tanto em sua forma digital quanto impressa. A abordagem se concentra na formatação e diagramação específicas de cada gênero, o que ajudará os alunos a desenvolver suas habilidades de escrita e comunicação de maneira clara e efetiva. Os alunos, com idades em torno de 8 anos, são incentivados a explorar sua criatividade enquanto seguem as orientações para a construção de seus textos.

A proposta segue as diretrizes da BNCC e busca proporcionar uma experiência educativa interativa e prática, que envolva atividades tanto individuais quanto em grupo, respeitando o ritmo e o estilo de cada aluno. Isso garantirá que todos os alunos consigam compreender a importância da forma e conteúdo adequado para cada tipo de texto que irão produzir.

Tema: Identificação e (re)produção de gêneros textuais
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

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Capacitar os alunos a identificar e produzir diferentes gêneros textuais, enfatizando a formatação e diagramação específicas de cada um, como recados, cartas, receitas e relatos.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a habilidade de escrever textos de diferentes gêneros respeitando suas características.
2. Praticar a leitura e identificação de gêneros textuais em contextos do dia a dia.
3. Aumentar a percepção sobre a importância da clareza e organização na comunicação escrita.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.

Materiais Necessários:

– Papel em branco ou descansos para bilhetes e cartas
– Canetas coloridas
– Projetor ou quadro digital (para visualização de exemplos de textos)
– Exemplares de recados, cartas e receitas
– Materiais de pintura (opcional, para produção mais artística)

Situações Problema:

1. Como escrever uma carta que seja clara e com informações precisas?
2. Quais são as partes essenciais de uma receita que não podem faltar?
3. De que forma um recado pode ser escrito para que a mensagem chegue corretamente ao destinatário?

Contextualização:

A leitura e escrita são habilidades fundamentais para o aprendizado das crianças nesta fase escolar e se refletem na sua interação com o meio à sua volta. Conhecer a estrutura de diferentes textos os ajudará não apenas na vida escolar, mas também em situações do cotidiano. Ao enviar recados ou escrever cartas, eles se tornam comunicadores mais eficazes, aumentando sua confiança e clareza ao expressar pensamentos e ideias.

Desenvolvimento:

1. Apresentação (10 minutos): Iniciar a aula apresentando os diferentes tipos de textos. Utilize exemplos visuais projetados ou impressos de cartas, receitas, recados e relatos. Discuta com os alunos o que cada um representa e suas características específicas.

2. Lição Prática (15 minutos): Dividir os alunos em grupos pequenos. Cada grupo receberá um gênero textual diferente e deverá discutir suas partes e formatar um texto exemplo. As orientações devem incluir a identificação de elementos como o destinatário, saudação, corpo do texto e despedida (no caso das cartas); ingredientes e modo de fazer (no caso das receitas).

3. Produção Escrita (20 minutos): Cada aluno escolherá um gênero textual para produzir individualmente. Estimule-os a usar canetas coloridas e a ser criativos com suas produções. Proponha que eles compartilhem seus textos com seus colegas em pequenos grupos.

4. Compartilhamento (5 minutos): Permitir que alguns alunos leiam suas produções para a turma, promovendo a interação e a valorização do esforço coletivo.

Atividades sugeridas:

1. Produção de Cartas (Dia 1):
– Objetivo: Aprender a estrutura básica de uma carta.
– Descrição: Os alunos escreverão uma carta para um amigo imaginário utilizando as partes (destinatário, saudação, corpo e despedida).

2. Receitas Divertidas (Dia 2):
– Objetivo: Compreender a organização de uma receita.
– Descrição: Criar uma receita para um lanche saudável, incluindo ingredientes e modo de fazer. Os alunos compartilharão suas receitas e o que aprenderam sobre cada um.

3. Redação de Recados (Dia 3):
– Objetivo: Praticar a escrita de recados.
– Descrição: Os alunos escreverão um recado para um amigo sobre um evento que aconteceu na escola, focando na clareza da mensagem.

4. Relatos Pessoais (Dia 4):
– Objetivo: Produzir um relato breve de um acontecimento recente.
– Descrição: Os alunos escolherão um momento especial e escreverão um pequeno relato utilizando palavras que demonstrem a passagem do tempo.

5. Apresentação de Gêneros (Dia 5):
– Objetivo: Encerrar as atividades com um festival de gêneros.
– Descrição: Os alunos apresentarão suas produções, e as classes poderão discutir o que aprenderam sobre cada gênero.

Discussão em Grupo:

Promova uma mensagem sobre como a comunicação escrita é importante na nossa vida cotidiana. Questione como um recado pode mudar o dia de alguém, ou como a forma de escrever uma carta pode expressar sentimentos.

Perguntas:

1. O que é importante incluir em uma carta?
2. Como você se sentiu escrevendo sua receita?
3. Quais partes de um relato ajudam a contar uma história?

Avaliação:

A avaliação será feita a partir da participação dos alunos nas atividades, observando como eles aplicaram as características de cada gênero em suas produções. Também será considerado o feedback dos colegas durante o compartilhamento.

Encerramento:

No encerramento, destaque a importância da escrita e da leitura. Reforce que cada um pode ser um narrador e que suas histórias, receitas e recados são importantes e valiosos.

Dicas:

– Crie um mural da escrita onde os alunos podem expor suas produções.
– Realize um concurso de cartas mais criativas onde uma carta será enviada para os pais, fazendo com que eles se sintam incluídos.
– Utilize elementos de tecnologia como tablets para que possam formatar seus textos digitalmente.

Texto sobre o tema:

A prática da escrita não se restringe apenas ao ato de colocar palavras em um papel. Ao aprender sobre gêneros textuais, os alunos têm a oportunidade de entender melhor a comunicação, desenvolvendo habilidades que lhes serão úteis por toda a vida. Os recados, cartas, receitas e relatos têm funções específicas e são moldados de acordo com a finalidade com que são escritos. A carta, por exemplo, é uma forma de comunicarmo-nos de forma mais pessoal, onde emoções e sentimentos podem ser expressos, enquanto que a receita tem uma função prática, utilizada para passar instruções sobre como realizar uma atividade, neste caso, uma refeição. Os relatos, por sua vez, ajudam a contar experiências e criar conexões com os ouvintes.

A formatação e a diagramação, aspectos que serão estudados em sala, são vitais em cada um desses gêneros. Um bilhete mal escrito pode levar a consequências que vão desde a confusão leve a situações mais sérias. Por essa razão, é essencial que os alunos compreendam a estrutura que cada gênero exige, permitindo que se comuniquem de forma eficaz, utilizando a escrita como uma ferramenta poderosa para expressar pensamentos, sentimentos e informações.

O engajamento com diferentes gêneros textuais é um exercício que vai além da sala de aula. Ao escrever bilhetes para os amigos, receitas para a família e relatos de experiências pessoais, os alunos criam memórias e desenvolvem habilidades que contribuirão para seu crescimento pessoal e acadêmico. Uma atividade simples, como escrever uma carta ou uma receita, pode se transformar em uma forma de criar laços, transmitir conhecimentos e cultivar a criatividade, tudo isso enquanto aprendem a importância da clareza na comunicação escrita.

Desdobramentos do plano:

O aprendizado sobre gêneros textuais pode ser estendido para outras áreas curriculares, como o estudo de história e ciências, onde os alunos podem relatar experimentos e eventos significativos. Este plano de aula propõe uma interdisciplinaridade, permitindo que os alunos vejam as conexões entre a escrita e o seu uso em contextos reais. Através da prática da escrita, eles também adquirem uma maior autonomia, desenvolvendo habilidades que vão além da produção textual. Os alunos aprenderão a apresentar e a discutir suas produções, sendo parte integrante do processo de aprendizagem e incentivando o respeito e a valorização do trabalho alheio.

Além disso, é interessante que as atividades escritas sejam publicadas em um jornal da escola ou em uma plataforma digital, proporcionando um alcance maior para seus textos. Essa prática reforça a ideia de que a escrita é uma forma de partilha e comunicação que vai além do universo individual. O impacto de se sentir ouvido e reconhecido em suas produções pode ser transformador, estimulando o amor pela leitura e escrita.

Por último, o uso da tecnologia na educação é um caminho promissor para a prática da escrita. A inserção de ferramentas digitais pode enriquecer o aprendizado, permitindo que os alunos explorem diferentes formas de apresentar seus textos, como podcasts ou blogs. Os alunos podem gravar receitas, por exemplo, ou criar um site com suas produções de forma colaborativa. Essas experiências podem promover a autoestima e a autoconfiança, fundamentais para o desenvolvimento dos alunos nesta fase crucial de suas vidas.

Orientações finais sobre o plano:

As atividades propostas neste plano de aula visam tornar o aprendizado sobre gêneros textuais uma experiência prazerosa e significativa para os alunos. É importante que o professor crie um ambiente acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias, opiniões e sentimentos. Incentivar perguntas e discussões em grupo ajudará na formação de um clima positivo para a aprendizagem, onde todos se sintam incluídos e ouvidos.

Além disso, o acompanhamento individual é essencial. Cada aluno tem seu ritmo e estilo de aprender, e oferecer apoio diferenciado pode fazer toda a diferença no processo de aprendizagem. Não hesitem em utilizar diferentes recursos que possam enriquecer a aula, como vídeos, leituras ocasionais e exemplos práticos do cotidiano que envolvam os gêneros textuais que estão sendo estudados.

Por fim, lembre-se de que a escrita é uma habilidade que se desenvolve ao longo do tempo. Celebre as conquistas dos alunos, mesmo que pareçam pequenas. Cada passo dado na direção da escrita clara e efetiva é um avanço. Encoraje-os a escreverem sempre que puderem, e lembre-se de que cada texto produzido pode ser uma janela para a imaginação deles.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Literário: Os alunos podem formar grupos e escrever pistas que levam a diferentes gêneros textuais escondidos pela escola. Cada pista requer que encontrem um texto específico e respondam a perguntas sobre sua estrutura.

2. Cartas de Aventuras: Os alunos escolherão um personagem conhecido de um livro ou filme e escreverão uma carta desse personagem para outro. Essa atividade estimulará a criatividade e a prática da escrita.

3. Receitas Malucas: Incentive os alunos a criar uma receita do que gostariam de fazer se fossem chefs. Eles devem incluir ingredientes incomuns e o modo de preparo de forma engraçada, estimando a absurdidade e a criatividade.

4. Teatro de Relatos: Em grupos pequenos, os alunos podem dramatizar pequenos relatos que escreveram, ajudando assim a entender a narrativa oral e escrita. Eles podem usar acessórios para dar vida às suas histórias.

5. Competição de Recados: Realize uma competição onde os alunos devem escrever o bilhete mais criativo e informativo. Os recados serão analisados quanto à clareza, criatividade e formatação, com prêmios simbólicos para os melhores.

Essas atividades lúdicas visam estimular o interesse pela prática da escrita de forma dinâmica, incorporando elementos da diversão e criatividade ao aprendizado dos alunos.