Plano de Aula: Identificar e compreender a sua história de vida, por meio de informações orais, documentos escritos, icnográfico-visuais e objetos materiais. (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

Este plano de aula visa proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma oportunidade rica para identificar e compreender a sua história de vida através de diferentes tipos de fontes de informação como relatos orais, documentos escritos, ícones visuais e objetos materiais. Ao mergulharem em suas memórias pessoais e nas histórias de suas famílias, os alunos poderão conectar-se com suas raízes e desenvolver um entendimento mais profundo sobre suas identidades e culturas. Este aprendizado é fundamental para que os estudantes se tornem cidadãos conscientes e respeitosos em relação à diversidade humana.

O uso de abordagens variadas também permitirá que as crianças se expressem criativa e criticamente, explorando e registrando suas histórias de maneira democrática e colaborativa. As diferentes atividades propostas favorecerão o desenvolvimento das competências linguísticas, a socialização e a valorização da memória coletiva. Assim, o ambiente escolar poderá se tornar um espaço de aprendizado significativo e interativo.

Tema: Identificar e compreender a sua história de vida, por meio de informações orais, documentos escritos, icnográfico-visuais e objetos materiais.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a oportunidade de identificar e compreender a sua própria história de vida, assim como as histórias de sua família e comunidades, utilizando diferentes tipos de fontes de informações.

Objetivos Específicos:

– Estimular a realização de relatos orais sobre experiências pessoais e familiares.
– Desenvolver habilidades de escrita e leitura através da elaboração de textos e narrativas sobre suas memórias.
– Incentivar a colaboração e o respeito à diversidade cultural por meio de atividades em grupo.
– Promover a observação de documentos e objetos antigos que fazem parte das memórias familiares.

Habilidades BNCC:

(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

Materiais Necessários:

– Papel em branco e lápis de cor.
– Fotografias antigas da família (se possível) ou imagens que as representem.
– Revistas para recorte e cola.
– Aparelho de som (opcional, para tocar músicas que remetam a memórias).
– Quadro branco e marcadores para registrar as ideias dos alunos.

Situações Problema:

– Como podemos contar a história de nossas vidas e de nossas famílias?
– O que é mais importante em uma história?

Contextualização:

Iniciar a aula refletindo sobre a importância da história pessoal e das memórias familiares. Perguntar aos alunos se eles conhecem alguma história interessante sobre seus avós ou seus pais. Isso permitirá que eles se sintam à vontade para compartilhar e utilizar como ponto de partida para sua própria criação.

Desenvolvimento:

1. Roda de Conversa: Começar com uma roda de conversa onde cada aluno é convidado a compartilhar uma lembrança especial, como uma festa de aniversário, uma viagem ou um momento divertido com a família. Essa dinâmica ajudará a aquecer o ambiente e estabelecer um clima de confiança.

2. Registro das Histórias: Após a conversa, eles deverão desenhar um momento importante de suas histórias. Podem usar lâminas para desenhar ou recortar figuras de revistas que representem suas histórias pessoais.

3. Criação de um Livro Coletivo: Coletar os desenhos e relatos de cada aluno e, com a ajuda do professor, organizar tudo em um livro que será lido em sala. Esse livro deverá incluir uma página para cada aluno, onde poderão contar uma breve história sobre a sua ilustração.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Conversa sobre a história da família. Objetivo: Incentivar os alunos a compartilharem histórias orais de seus familiares. Instruções: Dividir a turma em duplas para que se entrevistem. Os alunos podem discutir sobre qual a lembrança que é mais importante e por quê. Material: papel e caneta para anotações.

– Atividade 2: Desenho da memória. Objetivo: Visualizar a história pessoal. Instruções: Cada aluno desenhará um momento significativo que remete a uma memória familiar, como uma festa ou uma viagem. Material: lápis de cor e papel.

– Atividade 3: Recorte e colagem de imagens. Objetivo: Criatividade e representação. Instruções: Utilizar revistas para recortar imagens que lembram histórias de suas vidas ou de suas famílias. Eles podem colar essas imagens em um papel em branco e escrever um pequeno texto sobre a história. Material: revistas, cola, tesoura.

– Atividade 4: Montagem do Álbum da Família. Objetivo: Criar um álbum que reúna as histórias e desenhar diferentes memórias. Instruções: Juntar todos os desenhos e histórias e montar um álbum coletivo para ser apresentado em sala. Material: papel, tesoura, fita adesiva.

– Atividade 5: Apresentação das histórias. Objetivo: Praticar a oralidade e a escuta. Instruções: Organizar um momento da apresentação onde cada aluno pode compartilhar o que produziu em sala. Estimular os alunos a fazer perguntas uns aos outros. Esse momento pode incluir uma música que remeta à família. Material: aparelho de som.

Discussão em Grupo:

Fomentar uma discussão sobre o que aprenderam ao compartilhar e ouvir as histórias uns dos outros. Perguntar como se sentiram ao falar sobre suas memórias e se conhecer melhor entre colegas.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre sua família que não sabia antes?
– Como as histórias que ouvimos podem nos ajudar a entender quem somos?
– Quais foram as semelhanças nas histórias que compartilhamos?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, na roda de conversa, no envolvimento com os trabalhos de escrita e desenho e na apresentação final. Será levada em conta a capacidade de expressar ideias, sentimentos e a interação com os colegas.

Encerramento:

Finalizar a aula ressaltando a importância das histórias pessoais e familiares. Incentivar os alunos a conversar com seus familiares sobre suas histórias, reforçando a conexão com a história e a construção da identidade.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor, onde todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas histórias.
– Utilize músicas que possam trazer lembranças e um clima mais descontraído.
– Esteja atento a alunos que possam se sentir tímidos e incentive a participação de forma gentil.

Texto sobre o tema:

A história de vida de cada pessoa é uma construção contínua e cheia de significados. É através de nossas memórias, experiências e relações familiares que formamos nossa identidade. Nascemos em um contexto social e cultural que influencia de maneira profunda nossas escolhas, valores e percepções sobre o mundo. A importância de registrar essas histórias se torna evidente quando percebemos que elas são a base de nossa cultura, identidade e também de nosso relacionamento com o outro.

Os relatos orais, documentos e objetos tornam-se não apenas registros do passado, mas também ferramentas de aprendizado e reflexão sobre o presente. Ao ouvirmos as histórias de nossos familiares, por exemplo, podemos entender melhor de onde viemos, como as experiências de nossas gerações influenciam nosso cotidiano e até mesmo nossas aspirações. Os objetos, como fotografias antigas ou cartas, são portadores de narrativas que ajudam a tecer a teia de nossas histórias individuais e coletivas.

A proposta de trabalhar com a história de vida não se limita apenas ao registro de memórias, mas também instiga o desenvolvimento de habilidades importantes como a escuta ativa, a empatia e a criatividade. Ao compartilhar experiências em grupo, as crianças têm a oportunidade de ver que, apesar das diferenças, também existem muitas semelhanças entre elas. Essa troca contribui para a construção de um ambiente escolar inclusivo e respeitoso, em que todos possam se sentir valorizados e compreendidos.

Desdobramentos do plano:

Após a realização da aula, é possível desdobrar o tema da história de vida em diferentes frentes de aprendizagem. Por exemplo, uma atividade extra pode envolver a criação de um “Diário de Memórias”, onde os alunos são encorajados a seguir registrando momentos significativos de suas vidas ao longo do ano letivo. Essa prática não apenas desenvolve a competência de escrita e reflexão, mas também permite que os alunos sigam conectados às suas raízes e suas famílias, trazendo um estímulo contínuo para a construção de sua identidade.

Também pode ser interessante promover uma “Semana da Memória”, onde os alunos são convidados a trazer objetos de suas famílias que possuam valor sentimental. Esses objetos podem ser usados no compartilhamento de histórias e na construção de uma exposição na escola. Dessa forma, além de continuar a prática da oralidade, os alunos também terão a chance de desenvolver suas habilidades artísticas ao elaborar painéis, dioramas ou maquetes que representem suas histórias e memórias.

Por fim, conectar a história de vida das crianças a temas maiores, como a história local e nacional, pode abrir caminhos para que os alunos compreendam como cada micronarrativa se entrelaça em um panorama mais amplo. Essa conexão entre as histórias pessoais e a história como um todo ajudará as crianças a compreenderem seu papel na sociedade e a importância de preservar suas memórias. Assim, a história se torna um campo riquíssimo e apaixonante de aprendizado e desenvolvimento humano.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano exige uma preparação cuidadosa e uma abertura para o acolhimento das histórias pessoais dos aluno. É importante que os educadores estejam atentos às diferentes dinâmicas envolvendo o grupo, respeitando as individualidades e promovendo um espaço seguro para que todos possam se expressar livremente. Estruturar momentos de reflexão e diálogo, aos quais todos tenham acesso, contribuirá para que o aprendizado torne-se significativo.

Além disso, a parceria com as famílias é essencial. Incentivar os alunos a conversarem em casa sobre sua história e a trazer objetos significativos aumentará não apenas a qualidade dos relatos, mas também fortalecerá o vínculo entre escola e família. Essa colaboração é fundamental para potencializar o aprendizado e gerar um sentimento de pertencimento e de valorização entre todos os envolvidos no processo educativo.

Por último, é imprescindível que o professor esteja sempre disposto a adaptar as atividades de acordo com os diferentes perfis de alunos na sala. A diversidade é uma característica vital do ambiente escolar e, ao respeitá-la, se garantem experiências de aprendizado ricas e inclusivas. O enfoque no desenvolvimento da escuta ativa e do respeito ao outro deve ser constante durante toda a execução do plano.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro da Memória: Objetivo: Desenvolver o pensamento crítico e a colaboração. Os alunos podem participar de uma caça ao tesouro onde devem encontrar objetos que representam a história de suas famílias e compartilhar o significado de cada um. Adapte o nível de dificuldade conforme a turma, mas incentive a pesquisa e a oralidade.

2. Teatro de Sombras: Objetivo: A expressão criativa. Organizar uma atividade onde os alunos possam criar histórias a partir das memórias que contaram, utilizando sombras e fantoches. As crianças poderão recriar os personagens de suas narrativas, estimulando a criatividade e a dramaticidade em grupo.

3. Jogo de Dados da Memória: Objetivo: Incentivar a lembrança de momentos impactantes. Criar dados onde cada face represente uma pergunta sobre a vida do aluno ou de sua família. Ao jogar os dados, as crianças deverão responder as perguntas com histórias. Esse formato facilita a interação e o engajamento coletivo.

4. Mural de Histórias: Objetivo: Registro visual e colaborativo. Montar um mural na sala onde os alunos poderão colar desenhos e pequenos textos sobre suas histórias e memórias. Isso criará um visual rico e representativo da diversidade das histórias de vida da turma.

5. Contação de Histórias com Música: Objetivo: Apreciar a música e a narrativa. Planejar um momento onde cada aluno poderá trazer uma canção que lembre um momento especial de suas vidas e, depois de exposta, conversar sobre esse momento enquanto toca a música. Isso instiga uma conexão emocional forte entre música e memória.

Essas sugestões lúdicas podem ser implementadas em diferentes momentos do planejamento, garantindo que a aprendizagem se mantenha dinâmica e envolvente. É importante adaptar as atividades à realidade e ao interesse dos estudantes, promovendo um clima de pertencimento e diversão.