Plano de Aula: Identificar e comparar as características dos materiais, como metais, madeira, vidro, que compõem os objetos de uso cotidiano. (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano

A elaboração deste plano de aula visa promover o aprendizado dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental sobre as características dos materiais que compõem os objetos do cotidiano, como metais, madeira e vidro. Através de uma abordagem didática e envolvente, serão apresentadas atividades que favoreçam não apenas a identificação desses materiais, mas também a comparação entre suas propriedades, usos e significados sociais e culturais. O objetivo é que os alunos compreendam de forma lúdica e interativa como estes materiais se inserem em suas rotinas e na sociedade.

Neste plano, as atividades propostas buscarão proporcionar um ambiente de aprendizagem que estimule a curiosidade e o pensamento crítico, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os alunos serão incentivados a explorar, experimentar e compartilhar o conhecimento adquirido, desenvolvendo habilidades sociais e cognitivas essenciais para o seu crescimento integral. A aula será marcada por um diálogo dinâmico entre os alunos e o professor, envolvendo a observação e a prática.

Tema: Identificação e comparação das características dos materiais do cotidiano
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental I
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar a identificação e comparação das características dos materiais (metais, madeira, vidro) utilizados na confecção de objetos do cotidiano, estimulando a percepção crítica sobre seu uso e relevância.

Objetivos Específicos:

– Identificar diferentes tipos de materiais encontrados em objetos cotidianos.
– Comparar as propriedades físicas desses materiais.
– Refletir sobre as funções desses materiais na vida diária e sua importância social.
– Desenvolver a habilidade de trabalho em grupo e respeito às opiniões dos colegas.

Habilidades BNCC:

– (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.
– (EF12LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).
– (EF12LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Amostras de diferentes materiais (metais, madeira, vidro)
– Lápis, papel e canetas coloridas
– Cartolina para criar cartazes
– Fichas explicativas sobre as propriedades dos materiais
– Materiais para construção de objetos (papel, tesoura, cola)
– Acesso a livros ou materiais digitais sobre ciência e tecnologia.

Situações Problema:

– Quais materiais são utilizados para fabricar os objetos que usamos no dia a dia?
– Como podemos identificar as diferenças entre os materiais?
– Por que alguns materiais são escolhidos em vez de outros para a fabricação de determinados itens?

Contextualização:

Iniciar a aula questionando os alunos sobre os materiais que eles conhecem e utilizam em casa. Explorar o tema dos materiais presentes no cotidiano, levando-os a refletir sobre suas funções e características. Apresentar exemplos de objetos que usam diferentes materiais e discutir as consequências de suas escolhas, como durabilidade e segurança.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Conduzir uma discussão sobre os materiais que compõem objetos do cotidiano, questionando os alunos sobre o que eles usam em casa e na escola.
2. Apresentação: Expor amostras de materiais (metais, madeira e vidro) e compartilhar informações sobre suas propriedades (dureza, flexibilidade, transparência).
3. Atividade prática: Dividir a turma em grupos e pedir que os alunos escolham um objeto de uso comum, identifiquem seus materiais constitutivos e realizem um cartaz mostrando essas informações.
4. Apresentação dos grupos: Um representante de cada grupo compartilhará seu cartaz com a turma, destacando a comparação dos materiais escolhidos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Explorando Materiais
– Objetivo: Identificar e classificar materiais pelo toque e pela aparência.
– Descrição: Apresentar uma caixa com amostras de diferentes materiais (metais, madeira, vidro). Os alunos deverão tocar e descrever as características de cada material.
– Instruções: Os alunos podem trabalhar em duplas, registrando suas observações em um caderno. Após a observação, o professor pode promover uma discussão sobre as características físicas de cada material.
– Materiais: Amostras de materiais e cadernos.

Atividade 2: Construção Coletiva
– Objetivo: Criar um objeto utilizando materiais recicláveis.
– Descrição: Em grupo, inventar e construir um objeto funcional, utilizando papel, tesoura, cola e outros materiais disponíveis.
– Instruções: Os grupos devem criar um esboço do que pretendem fazer antes de iniciar a construção. Ao final da atividade, cada grupo apresentará seu objeto e explicará os materiais utilizados e suas funções.
– Materiais: Papel, tesoura, cola, materiais recicláveis.

Atividade 3: Pesquisando e Compartilhando
– Objetivo: Realizar uma pesquisa simples sobre objetos de uso cotidiano e seus materiais.
– Descrição: Os alunos devem usar livros ou dispositivos digitais para pesquisar e coletar informações sobre diferentes objetos e seus materiais.
– Instruções: Depois de coletar as informações, os alunos devem elaborar um pequeno texto ou apresentação oral e apresentá-las para a turma.
– Materiais: Livros, acesso a internet e cadernos.

Atividade 4: Jogo dos Materiais
– Objetivo: Reforçar o conhecimento sobre os materiais e suas características.
– Descrição: O professor criará um jogo de memória utilizando cards com imagens de objetos e os materiais de que são feitos.
– Instruções: Os alunos devem encontrar pares de cards (um objeto e o material correspondente) e explicar o uso do material no objeto.
– Materiais: Cards de memória feitos a partir de papéis.

Atividade 5: Relato de Experiência
– Objetivo: Produzir um relato sobre as atividades desenvolvidas em aula.
– Descrição: Após as atividades práticas, os alunos devem escrever um pequeno relato sobre o que aprenderam sobre os materiais.
– Instruções: O professor deve orientar os alunos sobre como estruturar o relato (introdução, desenvolvimento e conclusão).
– Materiais: Cadernos para escrita.

Discussão em Grupo:

Promover um debate em sala e discutir as descobertas de cada grupo. Perguntar como a natureza dos materiais influencia a escolha dos objetos e o que poderia ser melhorado na utilização desses materiais. Estimular os alunos a debater a importância da reciclagem e do uso sustentável dos materiais.

Perguntas:

1. Quais materiais você encontrou que são diferentes do que você esperava?
2. Por que você acha que certos materiais são escolhidos para certos objetos?
3. Como você descreveria a importância de conhecer as características dos materiais do cotidiano?
4. Você consegue pensar em um objeto que poderia ser feito de um material diferente?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, levando em consideração a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das observações registradas nas atividades e a criatividade e clareza dos trabalhos apresentados nos cartazes e relatos. O professor poderá atribuir notas ou feedbacks coletivos, conforme o desempenho observado.

Encerramento:

Finalizar a aula com um breve resumo das descobertas feitas. Reforçar a importância de saber sobre os materiais com os quais interagimos diariamente e a relevância da escolha consciente na fabricação e utilização de objetos. Incentivar os alunos a continuar observando os materiais ao seu redor e refletindo sobre seu uso.

Dicas:

– Utilize sempre a experiência dos alunos para contextualizar as atividades, trazendo exemplos que eles reconhecem do cotidiano.
– Esteja aberto a sugestões dos alunos e adapte as atividades conforme o interesse demonstrado em sala.
– Aproveite para introduzir pequenas experiências de ciências, mostrando como diferentes materiais reagem em situações diversas.

Texto sobre o tema:

Os materiais são parte integrante de nossas vidas, presentes na maioria dos objetos que usamos diariamente, do simples copo de vidro à sofisticada estrutura de um computador. Entender as propriedades e funções desses materiais é fundamental não apenas para apreciar a engenharia e a tecnologia que nos cercam, mas também para desenvolver uma postura crítica em relação ao uso consciente e sustentável dos recursos disponíveis. Os alunos devem ser incentivados a observar que cada material possui características únicas que determinam seu uso em diferentes contextos.

No cotidiano, é comum que uma mesma função seja desempenhada por diferentes materiais. Por exemplo, copos podem ser feitos de vidro, plástico ou metal, cada um trazendo vantagens e desvantagens. O vidro é elegante e reutilizável, enquanto o plástico é leve e descartável. Por outro lado, o metal é muitas vezes escolhido por sua durabilidade e resistência. Essa diversidade de escolhas é um reflexo das necessidades e hábitos da sociedade moderna. Entender essas configurações permite que os estudantes se tornem consumidores mais conscientes e responsáveis.

É também importante discutir a sustentabilidade na escolha de materiais. Com a necessidade crescente de cuidar do meio ambiente, a responsabilidade na utilização de materiais se torna cada vez mais urgente. A reciclagem, o reaproveitamento e a escolha de materiais com menor impacto ambiental são temas que podem ser abordados de forma lúdica durante a aula, proporcionando aos alunos uma visão mais ampla do papel que cada um pode desempenhar na preservação do planeta.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre identificação e comparação dos materiais promove não apenas o aprendizado sobre as propriedades físicas de metais, madeira e vidro, mas também amplia a reflexão sobre o uso consciente e sustentável desses elementos. Este desdobramento é crucial em contextos onde a educação ambiental se torna prioridade na formação dos cidadãos do futuro. Ao discutir as consequências do uso excessivo de certos materiais, como plásticos, os alunos podem desenvolver uma consciência social e ambiental significativa desde cedo.

Além disso, o trabalho em grupo e as discussões em classe permitem que os estudantes aprendam a argumentar e a ouvir os outros, habilidades essenciais para o convívio em sociedade. Incentivar a colaboração fortalece não apenas o conteúdo aprendido, mas também vínculos sociais e emocionais entre os alunos. Essa experiência de aprendizado pode se estender para fora da sala de aula, incentivando os alunos a se envolverem com suas famílias e comunidades em práticas mais sustentáveis e conscientes.

Por fim, o plano de aula pode ser integrado a outras disciplinas, como Arte e Matemática, onde os alunos podem construir representações visuais dos materiais e calcular dimensões nas atividades práticas. Essa interdisciplinaridade enriquece o aprendizado, mostra a conexão entre os diferentes tópicos e ajuda a solidificar o conhecimento adquirido de maneira mais ampla e contextualizada.

Orientações finais sobre o plano:

Para garantir que o plano de aula seja eficaz e atenda às necessidades de todos os alunos, o professor deve estar atento às dinâmicas de grupo e aos ritmos de aprendizagem individuais. É aconselhável diversificar as atividades para atender a diferentes estilos de aprendizado, incorporando métodos visuais, táteis e auditivos. Dessa forma, todos os alunos têm a oportunidade de se envolver com o conteúdo proposto, promovendo uma experiência rica e inclusiva.

A avaliação deve ser contínua e formativa, permitindo que os alunos se sintam encorajados a participar e a errar em um ambiente seguro. Isso significa que feedbacks devem ser dados não apenas sobre o resultado final das atividades, mas também sobre o processo, a colaboração e a disposição para aprender. Essa abordagem ajuda a construir a autoestima dos alunos e a promover um ambiente positivo de aprendizagem.

Finalmente, é importante finalizar o plano de aula com uma reflexão sobre o que foi aprendido em cada atividade. Isso pode ser feito através de um diário de bordo onde os alunos escrevem ou desenham suas impressões, sentimentos e aprendizagens. Essa prática não somente enriquece a comunicação do que aprenderam, como também serve como uma ferramenta de autoavaliação do seu processo de aprendizagem à medida que progridem nas suas experiências escolares.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Museu dos Materiais
– Objetivo: Auxiliar os alunos na identificação e na apreciação de diferentes materiais.
– Descrição: Criar um “museu” temporário onde cada aluno traz um objeto de casa que representa os materiais estudados. As exposições podem incluir uma breve descrição do material e do objeto.
– Materiais: Objetos trazidos pelos alunos e cartazes para identificação.
– Faixa Etária: 7 a 8 anos.

Sugestão 2: Caçadores de Materiais
– Objetivo: Proporcionar uma caça ao tesouro educativa.
– Descrição: Organizar uma caça ao tesouro em sala de aula ou no pátio da escola, onde os alunos devem identificar e coletar itens de diferentes materiais, anotando suas observações.
– Materiais: Lista de materiais a serem encontrados e cestas para coleta.
– Faixa Etária: 7 a 8 anos.

Sugestão 3: Experiência com Materiais
– Objetivo: Explorar as propriedades dos materiais através de uma atividade prática.
– Descrição: Criar uma atividade de experimentação onde os alunos testam a resistência de diferentes materiais ao serem pesados.
– Materiais: Pesos, diversos materiais de objeto (papel, madeira, plástico).
– Faixa Etária: 7 a 8 anos.

Sugestão 4: Criação de Histórias
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a oralidade dos alunos.
– Descrição: Formar grupos para que cada grupo crie uma história em que um material seja o personagem principal, descrevendo suas aventuras e desafios.
– Materiais: Papéis e canetas para anotações.
– Faixa Etária: 7 a 8 anos.

Sugestão 5: Arte com Materiais Recicláveis
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a preocupação ambiental.
– Descrição: Organizar uma atividade onde os alunos criam arte usando materiais recicláveis que podem ser convertidos em novos objetos artísticos.
– Materiais: Recicláveis variados (papel, plástico, vidro) e materiais artísticos (tintas, pincéis).
– Faixa Etária: 7 a 8 anos.

Esse plano de aula não só promove o aprendizado sobre os materiais, mas também incentiva a curiosidade, a criatividade e o pensamento crítico, elementos essenciais para o desenvolvimento dos estudantes.