Plano de Aula: Identificação e a sonoridade das vogais

Este plano de aula é uma excelente oportunidade para trabalhar o reconhecimento e a sonoridade das vogais com as crianças bem pequenas. Com idades entre 2 a 3 anos, as atividades propostas são lúdicas e envolventes, proporcionando momentos de brincadeira e aprendizado significativo. A ideia central é permitir que os pequenos se familiarize com os sons das vogais através de brincadeiras variadas, estimulando a interação social e o desenvolvimento linguístico.

Os jogos e atividades estarão orientados para as necessidades de desenvolvimento dos alunos, respeitando suas características e promovendo um ambiente seguro e acolhedor. Assim, através das brincadeiras, as crianças poderão explorar o mundo das vogais de maneira divertida, e ao mesmo tempo, desenvolver habilidades que são fundamentais para a sua formação.

Tema: Vogais
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a identificação e a sonoridade das vogais através de brincadeiras e atividades lúdicas, favorecendo a interação social e o desenvolvimento da linguagem nas crianças bem pequenas.

Objetivos Específicos:

1. Reconhecer os sons das vogais por meio de atividades de música e movimento.
2. Estimular a interação entre as crianças através de jogos coletivos.
3. Desenvolver a expressão verbal por meio de diálogos simples e jogos de rimas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Cartões coloridos com as vogais (A, E, I, O, U).
– Instrumentos musicais simples (tambores, chocalhos).
– Brinquedos que representem animais ou Objetos que tenham nomes com vogais.
– Caderno e lápis de cor para colagens e desenhos.
– Canções de roda que incluam as vogais.

Situações Problema:

– Como podemos fazer música com as vogais?
– Quais sons as nossas vozes podem produzir?
– Como podemos nos comunicar com as vogais durante as brincadeiras?

Contextualização:

As vogais são fundamentais no desenvolvimento da linguagem e podem ser exploradas de forma divertida e dinâmica. É importante que as crianças aprendam a identificar e a pronunciar cada som, percebendo a sua importância na comunicação. Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de se expressar através da música e do movimento, contribuindo para o desenvolvimento de suas habilidades sociais e emocionais.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma canção que inclua frases repetitivas com as vogais, incentivando as crianças a acompanharem.
2. Apresentar os cartões coloridos das vogais e pedir que as crianças repitam os sons juntos.
3. Realizar uma roda de conversa onde as crianças são incentivadas a compartilhar palavras que conhecem que começam ou terminam com as vogais.
4. Organizar jogos de movimento em que as crianças se desloquem pelo espaço de acordo com a vogal que o professor escolher. Por exemplo, ao chamar “A”, as crianças devem pular, e ao chamar “E”, devem girar.
5. Propor atividades artísticas, como desenhar ou colar imagens que iniciam com as vogais em um caderno.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: “A Canção das Vogais”
– Objetivo: Reforçar os sons das vogais e promover a interação.
– Descrição: Iniciar com uma música que mencione cada vogal e seus sons.
– Instruções: Use um tambor e faça com que as crianças batam junto à música nas vogais paradas.
– Materiais: Instrumento musical e gravador.

– Atividade 2: “Histórias com Vogais”
– Objetivo: Promover o diálogo e a escuta ativa.
– Descrição: Contar uma história que inclua palavras repetidas com vogais.
– Instruções: Incentive as crianças a repetir palavras no final de cada frase.
– Materiais: Livro ilustrado simples.

– Atividade 3: “Brincando com Sons”
– Objetivo: Desenvolver a percepção sonora.
– Descrição: As crianças devem produzir sons com instrumentos ou objetos, criando rimas.
– Instruções: Crie uma roda onde cada criança apresenta um som e as outras tentam repetir.
– Materiais: Instrumentos de percussão.

– Atividade 4: “Vogais em Movimento”
– Objetivo: Associar o movimento físico à aprendizagem das vogais.
– Descrição: Cada vogal representa um movimento diferente, como correr, pular ou dançar.
– Instruções: Dizer a vogal e as crianças devem realizar o movimento correspondente.
– Materiais: Espaço amplo para movimentação.

– Atividade 5: “Desenho dos Sons”
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Criar uma colagem de imagens ou desenhos que iniciam com as vogais.
– Instruções: Usar revistas velhas para recortar imagens de coisas que começam com as vogais e colar na folha.
– Materiais: Tesoura, cola e papel.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, realizar uma roda de conversa onde as crianças podem relatar seus sentimentos e impressões sobre as brincadeiras realizadas. É importante que cada criança tenha a oportunidade de se expressar.

Perguntas:

1. Qual foi a vogal que você mais gostou de brincar?
2. Você pode dizer uma palavra com a vogal “A”?
3. Como você se sentiu ao fazer música com as vogais?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades e sua capacidade de reconhecer os sons das vogais. Também serão considerados a interação entre os alunos e o respeito às regras estabelecidas durante as brincadeiras.

Encerramento:

Concluir a aula com um momento de reflexão onde as crianças são convidadas a compartilhar o que aprenderam sobre as vogais. É importante reforçar os sons e a identificação de palavras que começam com essas vogais.

Dicas:

– Use uma variedade de recursos visuais e sonoros para manter a atenção das crianças.
– Seja flexível nas atividades, adaptando-as de acordo com o interesse e ritmo dos alunos.
– Mantenha um ambiente lúdico e divertido, garantindo que cada criança se sinta à vontade para participar.

Texto sobre o tema:

As vogais são a base da linguagem e o aprendizado delas é fundamental nos primeiros anos da infância. Desde os sons que os bebês emitem até as primeiras palavras formadas, as vogais desempenham um papel crucial na comunicação. É essencial que as crianças aprendam a associar estas letras a sons, já que isso irá facilitar o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita mais tarde. A harmonia entre o som e a escrita gera um ambiente propício ao aprendizado, estimulando a curiosidade natural dos pequenos. Por meio de atividades lúdicas e dinâmicas, as crianças são encorajadas a explorar essas relações de maneira divertida, tornando o aprendizado mais eficaz.

Durante as atividades, a participação ativa das crianças assegura não apenas a aprendizagem sobre as vogais, mas também habilidades sociais importantes, como o respeito à vez dos outros e a construção de uma imagem positiva de si mesmas. É gratificante observar como, através do brincar, as crianças conseguem expressar suas ideias e sentimentos, desenvolvendo, assim, a linguagem verbal e não verbal. Essa etapa da infância é um momento em que cada som, cada gesto, e cada palavra têm um significado especial, reforçando a importância de um ambiente rico em estímulos.

Lembrar que a prática da repetição e a musicalidade são essenciais para a fixação do conhecimento, ao mesmo tempo que proporcionam momentos de descontração e diversão. As crianças aprendem melhores quando estão engajadas e quando o aprendizado é associado a emoções positivas. Seja através de músicas, jogos ou conversas informais, cada atividade se torna uma oportunidade única de aprendizado e convivência, moldando o futuro linguístico e social das crianças.

Desdobramentos do plano:

As atividades voltadas para a identificação e sonoridade das vogais podem se desdobrar para outros temas e áreas de conhecimento. Por exemplo, após a aula sobre vogais, pode-se expandir o assunto para identificar palavras que tenham sílabas que contenham consoantes, associando-as a um aprendizado mais amplo da língua. Essa conexão fortalece o conhecimento linguístico e permite que as crianças compreendam a estrutura da linguagem de uma forma mais integral e significativa.

Além disso, é possível realizar atividades ao ar livre relacionadas ao som e à música, criando um ambiente mais amplo para que as crianças explorem as vogais enquanto se divertem. As atividades externas também são uma ótima oportunidade para integrar elementos da natureza, como sons de animais, ampliando a percepção auditiva das crianças e experiências sensoriais. Essas interações são fundamentais para desenvolver um aprendizado que é não apenas cognitivo, mas também emocional, permitindo que as crianças conectem-se com o ambiente que as cerca.

Importante ressaltar que é crucial observar o desenvolvimento individual de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário. Cada aluno possui seu ritmo e suas características singulares, que devem ser respeitadas e valorizadas. Proporcionar diferentes formas de aprendizado e interação dentro do tema das vogais irá favorecer o crescimento das habilidades individuais e do grupo como um todo, solidificando a importância das interações sociais e emocionais. Dessa forma, as vogais se tornam não apenas letras, mas portas para o conhecimento e a expressão.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para a aplicação deste plano visam manter um ambiente de amor e acolhimento. O aprendizado deve ser leve e divertido, onde a exploração das vogais ocorre de forma natural, proporcionando experiências significativas. É importante que o educador antecipe as necessidades das crianças, oferecendo apoio e encorajamento durante as atividades. A escuta ativa é primordial. Ao ouvir cada criança, o educador se torna uma parte integrante do processo de aprendizado, permitindo que os pequenos se sintam valorizados e escutados.

Para que a aula seja bem-sucedida, os educadores devem fazer um planejamento cuidadoso das atividades, definindo claramente os objetivos e o tempo necessário para cada uma delas. A flexibilidade nas atividades é uma qualidade importante. Às vezes, a energia das crianças é contagiante, e as atividades podem ser adaptadas conforme a interação do grupo, permitindo que a aula flua e se desenvolva organicamente. Assim, o educador deve estar sempre atento ao clima da turma e ao envolvimento de cada criança.

Por fim, a conexão entre todas as atividades é fundamental. O aprendizado se fortalece quando as crianças conseguem associar o que aprenderam em diferentes momentos e atividades. Cada interação, cada canção e cada jogo contribuem para a construção do conhecimento. Por isso, é essencial documentar as aprendizagens durante a aula, seja através de fotos, vídeos ou relatos, garantindo um retorno positivo que irá animar as crianças e reforçar sua autoimagem.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Brincadeira dos Sons das Vogais: A cada vogal sorteada, as crianças devem imitar o som de um animal que comece com aquela vogal. Esta atividade estimula a criatividade e as associações de sons.
– Caça-Vogal: Espalhar cartões com letras pela sala e as crianças devem encontrar cartões que contenham vogais, estimulando o reconhecimento visual e auditivo.
– Desenho e Cante: As crianças desenham algo que comece com uma vogal e, em sequência, apresentam aos colegas, cantando uma canção relacionada àquele objeto. Essa atividade promove a expressão e a socialização.
– Corrida das Vogais: Em um espaço amplo, as crianças devem correr até o cartão da vogal que o educador gritar, utilizando movimentos variados (pular, andar de costas, etc.). Isso promove o movimento e a associação de letras e sons.
– Vogais Musical: Criar uma sessão de musicalidade onde as crianças devem criar ritmos usando instrumentos e improvisar pequenas músicas que incluam vogais, promovendo o uso oral e auditivo.

Estas sugestões são maneiras criativas de integrar as vogais no cotidiano das crianças de forma divertida e dinâmica, tornando o aprendizado persistente e significativo.