Plano de Aula: Identificação e a expressão de cores e formas
O plano de aula a ser apresentado foca no tema Cores e Formas, com um conjunto de atividades lúdicas e interativas destinadas a crianças pequenas, na faixa etária de 1 a 5 anos. O objetivo central deste plano é promover a aprendizagem significativa através de experiências sensoriais e não verbais, potencializando o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e sociais das crianças. Ao longo da aula, serão utilizadas diversas estratégias pedagógicas que visam despertar o interesse e a curiosidade dos pequenos para o mundo das cores e formas.
Trabalhar com cores e formas é essencial na Educação Infantil, pois auxilia na aproximação da criança com o ambiente que a cerca. Essa temática permite que elas explorem e reconheçam elementos visuais de sua realidade de maneira divertida e criativa. Além disso, proporciona uma base para a construção de conhecimentos mais complexos no futuro, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças.
Tema: Cores e Formas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 1 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção visual, a identificação e a expressão de cores e formas através de atividades lúdicas, promovendo a interação entre as crianças e o ambiente.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e nomear diferentes cores e formas.
– Criar associações entre cores e formas por meio de atividades práticas.
– Estimular a criatividade através de atividades artísticas.
– Fomentar a interação e a cooperação entre as crianças.
– Promover a autonomia em expressões artísticas e movimentos corporais.
Habilidades BNCC:
– EI03TS02: Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão.
– EI03ET01: Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– EI03EF01: Expressar ideias sobre suas vivências, por meio de diferentes formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos em diferentes cores.
– Formas geométricas recortadas (círculos, quadrados, triângulos).
– Tintas e pincéis.
– Colas coloridas.
– Latas ou recipientes para armazenar os materiais.
Situações Problema:
– Como podemos usar as cores e formas para contar uma história?
– Quais cores você vê ao seu redor?
– Que formas podemos encontrar em nossa sala de aula?
Contextualização:
O uso de cores e formas é parte do cotidiano das crianças, desde a sua vestimenta até os objetos que os cercam. Compreender essas características visuais permite que as crianças desenvolvam um olhar crítico e criativo sobre o mundo. Além disso, as cores e formas podem ser utilizadas para expressar sentimentos, emoções e experiências, sendo uma forma fundamental de comunicação nesta faixa etária.
Desenvolvimento:
Após a contextualização, o professor deve promover uma roda de conversa, onde as crianças são incentivadas a compartilhar ideias e sentimentos sobre as cores e formas. O diálogo pode ser enriquecido com perguntas que estimulem a curiosidade e o pensamento crítico, como “Qual é a sua cor favorita?” ou “Quantas formas você consegue nomear?”.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Expressão Artística:
– Objetivo: Estimular a criatividade ao expressar-se por meio da arte.
– Descrição: Distribuir papéis coloridos e tintas, permitindo que as crianças criem suas obras livremente, utilizando tanto tinta quanto colagem de formas geométricas.
– Instruções: Fornecer orientação no uso dos materiais e incentivar as crianças a falarem sobre o que estão criando.
– Materiais: Papéis coloridos, tintas e pincéis.
– Adaptação: Para crianças que ainda trazem dificuldades motoras, podem utilizar esponjas para imprimir formas ou tintas com os dedos.
2. Jogos de Formas:
– Objetivo: Reconhecimento e comparação de formas geométricas.
– Descrição: Organizar as formas na mesa e pedir para que cada criança escolha suas favoritas e as descreva.
– Instruções: Incentivar as crianças a brincar com as formas, montando figuras diferentes.
– Materiais: Formas geométricas recortadas.
– Adaptação: Crianças que apresentarem mais dificuldades podem trabalhar em duplas, para que um ajude o outro.
3. Dança das Cores:
– Objetivo: Criar formas de expressão corporal.
– Descrição: Em ritmo de música, cada criança deve representar uma cor ou forma através de movimentos.
– Instruções: O professor pode nomear a cor ou forma e as crianças imitam a movimentação.
– Materiais: Música animada e espaço para dança.
– Adaptação: Crianças com necessidades especiais podem adaptar os movimentos de acordo com sua capacidade.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo após a atividade artística, onde as crianças podem compartilhar suas criações e refletir sobre o que aprenderam. Perguntar o que mais gostaram de fazer e quais cores ou formas utilizaram pode fomentar a troca de experiências e opiniões.
Perguntas:
– Qual foi sua forma favorita que você usou?
– Como você se sentiu ao pintar?
– Você percebeu alguma cor que não estava na sua paleta?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua, observando o envolvimento e a participação das crianças nas atividades. Congratular as crianças por suas conquistas e envolvê-las em autoavaliações, para que reconheçam suas criatividades.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa onde as crianças compartilham o que aprenderam e o que mais gostaram. É um momento relevante para reforçar a comunicação e a empatia, onde cada criança pode ouvir e respeitar as experiências dos outros.
Dicas:
Manter a aula leve e divertida é crucial. Os professores devem estar preparados para adaptar as atividades a diferentes perfis de alunos, sempre visando incluir todos. Além disso, utilizar músicas e rimas durante as atividades pode tornar o aprendizado ainda mais envolvente.
Texto sobre o tema:
As cores e formas são elementos fundamentais na construção da percepção visual das crianças. Desde os primeiros meses de vida, as crianças já são capazes de identificar e reagir a cores vibrantes, sendo este um ponto de partida crucial para o desenvolvimento cognitivo. Ao interagir com seu entorno, elas começam a relacionar diferentes cores a objetos e sentimentos, estabelecendo uma conexão que vai além do visual. Para crianças em idade de 1 a 5 anos, as atividades envolvendo cores e formas não apenas estimulam a visão, mas também oferecem oportunidades para o desenvolvimento de habilidades motoras ao manipular diferentes materiais.
As formas geométricas, por sua vez, apresentam-se como um recurso educativo fácil de ser aplicado, pois são encontradas em diversos elementos do dia a dia. Desde as formas simples, como círculos e quadrados, até formas mais complexas, como triângulos e retângulos, todas elas são oportunidades para desenvolver a capacidade de observação e a aptidão para classificar objetos. Além disso, ao associar cores a essas formas, as crianças exercitam o raciocínio lógico e a memória.
Incorporar atividades lúdicas que envolvem a exploração de cores e formas permite que as crianças não apenas conheçam melhor seu ambiente, mas também desenvolvam a criatividade e a expressão. Ao criar livremente, sejam por meio de desenhos ou de danças, as crianças começam a entender o papel das artes em suas vidas, criando um ambiente de aprendizado significativo. Isso solidifica a ideia de que a educação infantil, além de ser um espaço de vivência, é uma fase crucial para a formação de um olhar curioso e crítico sobre o mundo.
Desdobramentos do plano:
Ao longo deste plano de aula, é possível vislumbrar uma série de desdobramentos que podem ser explorados em aulas futuras. Primeiramente, as cores e formas podem ser associadas a temas sazonais, como as cores do outono ou as formas dos objetos que caracterizam as festividades, como quadrados nas decorações de festas juninas. Isso permite uma continuidade no aprendizado, onde a temática se entrelaça com a cultura e os hábitos sociais, enriquecendo a experiência das crianças.
Além disso, a discussão sobre cores e formas pode ser expandida para incluir a identidade cultural das crianças. A reflexão sobre diferentes modos de vida e expressões artísticas pode ser incorporada ao currículo, levando em consideração as origens e a diversidade presente em sala de aula. Isso propõe um ambiente respeitoso, onde cada individualidade é valorizada e reconhecida, contribuindo para a formação da empatia nas relações interpessoais.
Por fim, um planejamento a médio e longo prazo pode incluir projetos interdisciplinares, ampliando a conexão das cores e formas com matemáticas, ciências e histórias. Isso não só fará com que as crianças entendam que o aprendizado é uma experiência integrada, mas também as incentivará a explorar mais sobre a natureza, a arte e a cultura através de atividades que envolvam o conhecimento prático, potencializando a curiosidade e a criatividade das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para o professor incluem uma sugestão de preparar o espaço de forma que ele seja acolhedor e propício à exploração. As mesas devem estar organizadas com materiais acessíveis, permitindo que as crianças se movimentem livremente e escolham as atividades que mais lhes interessam. Criar um ambiente seguro, no qual as crianças se sintam à vontade para experimentar e sugerir atividades, é essencial para fomentar a autonomia e a criatividade.
Outro aspecto importante é a formação contínua do professor. É fundamental que o docente mantenha-se em constante aprendizado e desenvolvimento, buscando novas estratégias e abordagens que possam enriquecer suas práticas. Participar de formações e trocar experiências com outros educadores são modos eficazes de atualização e crescimento profissional, resultando em um ambiente de aprendizado mais dinâmico e inclusivo.
Por último, é importante considerar as individualidades de cada criança. Todos têm ritmos e estilos de aprendizagem diferentes, e adaptar as atividades para que atendam a essas particularidades é uma forma de promoção do aprendizado inclusivo. Ao considerar a diversidade, o educador promove um espaço onde todas as crianças têm voz e espaço para se expressarem, contribuindo para uma comunidade escolar mais harmoniosa e colaborativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Formas:
– Objetivo: Reconhecer e identificar diferentes formas no ambiente.
– Materiais: Recortes de formas escondidas em sala ou em um espaço externo.
– Passo a Passo: Esconder as formas e criar um mapa com dicas para a caça. As crianças devem encontrar as formas, agrupá-las e dizer seus nomes.
2. Arco-íris de Cores:
– Objetivo: Conhecer e criar a sequência de cores.
– Materiais: Tintas e papéis.
– Passo a Passo: Cada criança deve escolher suas cores favoritas e pintar um arco-íris, aprendendo sobre a ordem das cores.
3. Teatro das Formas:
– Objetivo: Aprender sobre formas a partir de dramatizações.
– Materiais: Figuras das formas geométricas.
– Passo a Passo: As crianças escolhem uma forma e dramatizam situações onde suas formas aparecem no cotidiano.
4. Música das Cores:
– Objetivo: Aumentar a expressividade e o reconhecimento de cores.
– Materiais: Instrumentos musicais simples e objeto colorido.
– Passo a Passo: Ensinar músicas relacionadas a cores, onde as crianças devem responder tocando instrumentos e segurando objetos da cor mencionada.
5. Colagem Colorida:
– Objetivo: Usar diferentes texturas e cores para criar uma obra coletiva.
– Materiais: Papéis de diferentes texturas, cola.
– Passo a Passo: Criar um grande painel onde cada criança adiciona sua colagem, promovendo o trabalho em equipe.
Com estas atividades, proporciona-se uma vivência rica em aprendizado para as crianças, aliando teoria e prática na busca pela construção de um conhecimento plenamente significativo e inclusivo.
