“Plano de Aula: Identificação de Sons para Crianças de 5 a 6 Anos”

Este plano de aula é voltado para a identificação de sons que as crianças ouvem durante o dia e a noite, promovendo uma experiência de aprendizado sensorial e auditivo. A atividade proposta tem como intuito incentivar a percepção sonora dos alunos, ajudando-os a reconhecer diferentes sons e suas origens no ambiente em que vivem. Esse tipo de exploração sonora é fundamental para o desenvolvimento da linguagem e da atenção dos alunos, além de promover a socialização e a troca de experiências.

O enfoque na identificação de sons é uma estratégia que pode ser utilizada para desenvolver habilidades de escuta atenta e observação, fundamentais para o aprendizado em várias áreas do conhecimento. Através dessa atividade lúdica e envolvente, busca-se estimular a curiosidade e a criatividade dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem prazeroso e construtivo.

Tema: Identificação de Sons Ouvidos Durante o Dia e à Noite
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1° Ano
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular a percepção auditiva das crianças, promovendo a identificação e a descrição dos sons que ouvem durante o dia e à noite, incentivando a linguagem oral e a construção do vocabulário.

Objetivos Específicos:

1. Reconhecer diferentes sons presentes nos ambientes diurnos e noturnos.
2. Descrever como esses sons se relacionam com as atividades do dia e da noite.
3. Incentivar a expressão oral por meio da descrição dos sons.

Habilidades BNCC:

Para o 1° ano do Ensino Fundamental, as habilidades abordadas neste plano incluem, mas não se limitam a:
– (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
– (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

Materiais Necessários:

– Gravador (pode ser um aplicativo de smartphone).
– Fichas em branco e canetas ou lápis de cor.
– Imagens de objetos que produzem sons (ex: instrumentos musicais, animais, veículos).
– Caixa de som com sons gravados ou acesso à internet para tocar sons ambiente (como o barulho do dia e da noite).
– Espaço amplo para atividades em grupo.

Situações Problema:

1. Quais sons vocês escutam quando estão brincando lá fora durante o dia?
2. Que sons diferentes vocês ouvem à noite antes de dormir?
3. Como podemos descrever os sons que escutamos?

Contextualização:

Os alunos serão levados a perceber a diversidade de sons que compõem seu cotidiano. Iremos explorar como o ambiente se transforma e como os sons variam de acordo com a hora do dia. Eles terão a oportunidade de compartilhar suas experiências, o que irá enriquecer a discussão em grupo.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos):
Iniciar a aula com uma conversa sobre os sons que as crianças ouvem durante o dia e à noite. Incentivar os alunos a falarem sobre os sons que mais gostaram e os que os assustaram. Perguntar se eles reconhecem quais sons são típicos do dia e da noite.

2. Atividade com Sons (15 minutos):
Organizar os alunos em grupos e pedir que escutem gravações previamente selecionadas que contenham sons do dia (ex: pássaros cantando, carros, crianças brincando) e da noite (ex: grilos, ventos, silêncio noturno). Após a audição, cada grupo deve discutir o que ouviram e identificar os sons. Pedir que cada grupo compartilhe um ou dois sons com a turma.

3. Jogos de Descrição (10 minutos):
Anotar os sons mais mencionados no quadro. Pedir que as crianças descrevam esses sons. O professor pode ajudar a criar uma lista de adjetivos que descrevam os sons (ex: alto, suave, assustador).

4. Criação de Fichas (5 minutos):
Distribuir as fichas em branco e canetas de cor para que os alunos desenhem ou escrevam sobre o som que mais gostaram. Eles devem tentar representar visualmente o som (ex: um pássaro, um carro).

Atividades sugeridas:

1. Explorando Sons na Natureza:
– Objetivo: Incentivar os alunos a identificar sons naturais.
– Descrição: Levar os alunos para fora da sala e pedir que prestem atenção aos sons ao seu redor. Ao retornar, criar uma lista de sons ou fazer uma roda onde cada um fala um som que ouviu.
– Materiais: Não é necessário material específico.

2. História Sonora:
– Objetivo: Criar uma narrativa a partir dos sons.
– Descrição: As crianças devem criar uma história coletiva em que cada parte da história represente um som diferente que ouviram. O professor pode ajudar a iniciar a história, e cada criança pode adicionar um trecho.
– Materiais: Quadro branco para registrar a história.

3. Teatro dos Sons:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal.
– Descrição: Distribuir cartas com diferentes sons e pedir que as crianças imitem esses sons com o corpo ou com a voz, criando uma pequena apresentação.
– Materiais: Cartas com sons.

4. Sons que Assustam:
– Objetivo: Explorar diferentes emoções ligadas aos sons.
– Descrição: Conversar sobre quais sons podem assustar as crianças. Criar um cartaz com a ilustração ou palavra do som e a emoção que provoca (ex: trovão – medo).
– Materiais: Papel, canetas e cartolina.

5. Adivinhação de Sons:
– Objetivo: Incentivar a atenção e a expressão verbal.
– Descrição: O professor toca um som (gravado ou ao vivo) e as crianças tentam adivinhar que som é.
– Materiais: Gravações de sons.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão onde cada aluno possa compartilhar o que sentiu e como os sons despertaram suas emoções. Qual som eles mais gostaram e por quê? Como cada som se relaciona com a sua vida diária?

Perguntas:

1. Quais sons você gostaria de ouvir mais?
2. Existe algum som que você não gosta? Por quê?
3. Como os sons influenciam os nossos sentimentos?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de descrever e expressar os sons identificados, além do envolvimento na produção das fichas e discussões.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma atividade de relaxamento, pedindo para que as crianças fechem os olhos e escutem os sons ao redor por um minuto. Em seguida, cada criança pode compartilhar um som que escutou.

Dicas:

– Utilize sons variados para manter a atenção das crianças.
– Adapte as atividades para incluir alunos com necessidades especiais, como permitir que usem comunicação alternativa.
– Explore diferentes contextos culturais de sons para enriquecer o aprendizado.

Texto sobre o tema:

Os sons que nos cercam desempenham um papel essencial em nossa vida cotidiana e são fundamentais para a nossa interação com o ambiente. Desde a infância, somos expostos a uma variedade incrível de sons que, muitas vezes, tornamo-nos imunes à sua presença. No entanto, a percepção dos sons nos ensina sobre o mundo que nos rodeia, contribuindo para nosso desenvolvimento e aprendizado. Conhecido como a audição, esse sentido é crucial, pois permite a comunicação e a socialização, além de influenciar nossas emoções e comportamentos.

Durante o dia, encontramos uma mistura de sons que refletem a atividade humana e a natureza: o canto dos pássaros, o barulho do trânsito, as risadas das crianças brincando e até mesmo os inesperados. À noite, o cenário se transforma, e os sons mudam para uma paleta mais suave e tranquila, onde muitas vezes os grilos e os chorões se tornam protagonistas. Assim, a mudança dos sons entre o dia e a noite não só revela a natureza cíclica da vida, mas também permite que as crianças criem associações emocionais com os sons, tornando-se uma ferramenta valiosa para o desenvolvimento da sensibilidade e consciência auditiva.

Fazer a distinção entre esses sons e compreender sua origem e função ajuda as crianças a usarem a linguagem de maneira mais eficaz. Ao descrever o que escutam, praticam habilidades linguísticas e ampliam seu vocabulário. Além disso, o simples ato de ouvir atentamente se torna uma prática que pode ser incentivada constantemente, promovendo não só o aprendizado da linguagem, mas também o respeito e a apreciação pela sonoridade do mundo. Portanto, promover ações que ajudem os alunos a identificar e diferenciar sons é essencial para um aprendizado significativo e engajado.

Desdobramentos do plano:

A aula sobre a identificação de sons pode se desdobrar em diversas outras atividades que refinam ainda mais as percepções auditivas dos alunos. Um desdobramento natural é a exploração de instrumentos musicais, onde as crianças podem experimentar e reconhecer o som de diferentes instrumentos. Essa atividade seria enriquecedora porque ajudaria a criar uma conexão entre o que ouviram e os sons que podem produzir, reforçando a noção de que os sons têm causas e contextualizando a música em suas vidas.

Outra possível continuação dessa proposta são atividades interdisciplinares, ligando a identificação de sons à literatura e à produção textual. Os alunos podem criar pequenas histórias ou poemas baseados nos sons que identificam, permitindo assim uma fusão entre linguagem e sensações auditivas. Este exercício criativo pode também ser expresso através de elementos visuais, como desenhos que retratam os sons, envolvendo assim várias habilidades e estimulando o aprendizado holístico.

Por fim, a exploração dos sons pode ser expandida para um projeto de investigação sobre sons na comunidade. Os estudantes podem acompanhar os sons que escutam em suas casa e nas ruas do bairro, dando margem a pesquisa e discussão sobre como os sons variam conforme o lugar e o contexto. Esse projeto incentivaria não só a observação e a descrição de sons, mas também a valorização dos ambientes onde vivem, promovendo a conscientização sobre a importância de um espaço urbano limpo e saudável.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para criar um momento de aprendizado significativo e prazeroso. É importante que o professor esteja bem preparado para guiar os alunos pelas atividades, incentivando a participação ativa e a expressão de ideias. Cada criança deve ter a chance de se envolver com as discussões e atividades de maneiras que mais lhes agradam, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor.

Além disso, é essencial que o professor fique atento às variações entre os alunos, adaptando as atividades para atender às necessidades de cada um, como alunos que podem precisar de um suporte extra em sua comunicação ou aqueles que têm diferentes níveis de atenção. Flexibilidade e sensibilidade são fundamentais para garantir que todos se sintam valorizados e parte ativa do processo de aprendizado.

Por último, não se esqueça de que a reflexão após a realização das atividades é uma ferramenta poderosa para a consolidação do aprendizado. As discussões em grupo são uma oportunidade valiosa para que os alunos pratiquem a oralidade e a argumentação, além de se sentirem ouvidos e respeitados. Ao terminar essa aula, tanto os alunos quanto o professor devem refletir sobre o que aprenderam e como se sentiram em relação aos sons que compõem seu mundo cotidiano.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Eco:
– Objetivo: Treinar a atenção auditiva e a memória sonora.
– Descrição: Os alunos formam um círculo e um deles deve imitar um som que ouviu. Os demais devem repetir o som na ordem que ouviram, adicionando sons novos a cada rodada.
– Faixa Etária: 5-6 anos.
– Materiais: Nenhum.

2. Histórias Sonoras:
– Objetivo: Integrar sons à narrativa.
– Descrição: Em grupos, os alunos criam uma história onde devem incluir sons que reproduzem (ex: “O cachorro latindo” ou “O carro passando”), utilizando imagens para representar cada som.
– Faixa Etária: 5-6 anos.
– Materiais: Fichas de desenhos de sons.

3. A Caixa de Sons:
– Objetivo: Explorar e identificar sons.
– Descrição: Criar uma “caixa de sons” com diferentes objetos que fazem barulho (ex: chocalhos, sinos). As crianças devem adivinhar os sons ao tirá-los da caixa sem olhar.
– Faixa Etária: 5-6 anos.
– Materiais: Caixa e objetos que fazem sons.

4. Caminhada Sonora:
– Objetivo: Sensibilizar sobre sons do ambiente.
– Descrição: Levar as crianças para uma caminhada ao ar livre, onde devem anotar ou desenhar os sons que estão ouvindo, como o canto dos pássaros, o barulho dos carros, etc.
– Faixa Etária: 5-6 anos.
– Materiais: Fichas para anotações, lápis.

5. Teatro de Sons:
– Objetivo: Usar sons para contar histórias.
– Descrição: Os alunos devem criar uma pequena peça, onde cada um representa um som (como trovão, vento), criando uma história baseada nesses sons.
– Faixa Etária: 5-6 anos.
– Materiais: Pequenos cenários, objetos que representam os sons.

Este plano de aula foi minuciosamente elaborado para proporcionar uma experiência rica e envolvente, estimulando as habilidades auditivas e linguísticas dos alunos, ao mesmo tempo em que promove um ambiente cooperativo e divertido.