Plano de Aula: Identidade impressa para foto das crianças

Este plano de aula tem como foco a criação de uma identidade impressa através de fotos das crianças, promovendo assim o desenvolvimento de aspectos sociais, emocionais e cognitivos. A atividade permitirá que os pequenos alunos, na faixa etária de 2 anos, explorem não apenas sua individualidade, mas também a forma como se conectam com os outros, desenvolvendo um senso de identidade e pertencimento. O envolvimento dos educadores, pais e dos próprios alunos será fundamental para o sucesso desta proposta.

Durante as atividades, as crianças terão a oportunidade de se auto-representar e expressar suas características únicas, promovendo eventos de socialização onde se manifestam suas experiências. Esse processo estimulante permitirá que elas se desenvolvam em um ambiente que favorece a colaboração e a comunicação. Por meio de interações, elas demonstrarão seu cuidado e respeito mútuo, contribuindo para o fortalecimento do convívio social e o entendimento de suas diferenças.

Tema: Identidade impressa para foto das crianças
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a identidade das crianças através da criação de uma identidade impressa com suas fotos, promovendo o autoconhecimento e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão individual e o reconhecimento das suas características.
– Fomenar o diálogo e a comunicação entre as crianças, fortalecendo o convívio social.
– Promover a autoestima ao mostrar a importância da individualidade e suas características únicas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Câmera fotográfica (ou smartphone),
– Papel para impressão de fotos,
– Canetinhas e lápis de cor,
– Cartolinas coloridas,
– Tesouras e cola,
– Adesivos decorativos,
– Tintas e pincéis,

Situações Problema:

– Como as crianças percebem a si mesmas e aos seus colegas?
– O que torna cada uma delas especial?
– Como podemos expressar nossa identidade de forma criativa?

Contextualização:

Neste jogo de identificação, as crianças serão envolvidas em atividades que estimulam a autoavaliação e a observação. O uso de fotos e o manuseio de diferentes materiais para a construção de suas identidades impressas favorece o desenvolvimento de competências associadas à autonomia e à criatividade.

Desenvolvimento:

1. Introdução à atividade – Comece a aula com uma roda de conversa em que as crianças serão incentivadas a falar sobre si mesmas. Perguntas como “O que você mais gosta em você?” e “Como você é?” podem ser realizadas.
2. Fotografia – As crianças serão fotografadas individualmente em um ambiente que proporciona segurança e conforto. Incentive as crianças a fazerem poses que representem algo que gostam ou que as faz felizes.
3. Impressão das Fotos – Imprima as fotos tiradas para que cada criança tenha sua imagem para trabalhar.
4. Construção da Identidade – Distribua materiais (papéis, canetinhas, adesivos) para que elas personalizem suas fotos. Fale sobre as características que podem adicionar ao seu desenho.
5. Exibição e Compartilhamento – Crie um mural onde cada criança possa fixar sua identidade impressa, promovendo um momento de partilha e apreciação.
6. Fechamento – Encerre a atividade com um momento de reflexão onde as crianças poderão falar sobre o que aprenderam sobre si mesmas e sobre as outras durante a atividade.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Roda de Identidade
*Objetivo*: Promover a expressão das individualidades.
*Descrição*: Em círculo, converse com as crianças sobre suas cores e brincadeiras favoritas.
*Instruções*: Pergunte a cada criança como se sente e o que elas mais gostam. Utilize as respostas para ilustrar sentimentos e gostos.
*Materiais*: Nenhum.

– Atividade 2: Sessão de Fotos
*Objetivo*: Registrar momentos individuais.
*Descrição*: Fotografe as crianças em diferentes poses que mostram suas personalidades.
*Instruções*: Peça que elas se expressem livremente durante a sessão de fotos, como dançar ou fazer caretas.
*Materiais*: Câmera fotográfica.

– Atividade 3: Personalização da Foto
*Objetivo*: Desenvolver a criatividade e autoexpressão.
*Descrição*: Após imprimirem as fotos, as crianças irão personalizá-las com desenhos e adesivos.
*Instruções*: Oriente-as a desenhar coisas que consideram importantes em si mesmas.
*Materiais*: Fotos impressas, canetinhas, adesivos, papel colorido.

– Atividade 4: Montagem do Mural
*Objetivo*: Fortalecer o senso de comunidade e pertencimento.
*Descrição*: Após personalizar suas fotos, as crianças colarão suas identidades em um mural.
*Instruções*: Explique que o mural representa a diversidade da turma e todos devem colaborar.
*Materiais*: Cartolina para mural, colas.

– Atividade 5: Contação de Histórias
*Objetivo*: Promover diálogo e escuta atenta.
*Descrição*: As crianças serão convidadas a contar uma breve história sobre a foto que criaram e sobre si mesmas.
*Instruções*: Incentive-as a compartilhar o que desenharam e o que essas coisas representam.
*Materiais*: Fotos personalizadas.

Discussão em Grupo:

As crianças poderão discutir em grupo sobre as seguintes questões:
– O que você mais gosta nas suas fotos?
– Como você se sente ao ver sua própria imagem?
– O que faz você se destacar entre seus colegas?

Perguntas:

1. O que você desenhou e por quê?
2. Como os seus amigos são diferentes de você?
3. O que você pode fazer para ajudar seus amigos a se sentirem bem?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação das interações entre as crianças, o compromisso durante as atividades e a expressão criativa. O foco será mais no processo do que no produto final, assim, sendo capaz de avaliar o crescimento social e emocional dos alunos.

Encerramento:

Finalize o plano realizando uma reflexão coletiva sobre a experiência. Pergunte o que as crianças aprenderam sobre si mesmas e sobre os demais. Ressalte a importância da diferentes identidades e que cada um é especial do seu jeito. Encoraje-as a manterem esse sentimento positivo sobre a própria imagem e respeito pelas diferenças.

Dicas:

– Proporcione um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Use músicas animadas durante a atividade de improvisação para tornar a experiência ainda mais lúdica.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário.

Texto sobre o tema:

A construção da identidade é um dos pilares fundamentais no desenvolvimento das crianças. Através da autoimagem, as crianças começam a se conhecer e a explorar quem são em relação ao mundo ao seu redor. O tema da identidade impressa foi escolhido para esta atividade devido à sua relevância no contexto social e emocional da Educação Infantil. Ao incentivar os pequenos a expressarem suas individualidades, promovemos um espaço onde eles podem compreender que cada indivíduo possui sua própria história e características únicas.

As interações sociais que surgem durante o processo de construção da identidade impressa são essenciais. O encontro entre as crianças, onde compartilham suas impressões e conversam sobre o que cada um representa, fortalece a ideia de coletividade e respeito. É importante ressaltar que, ao se verem representadas em seus trabalhos, as crianças desenvolvem um pensamento de pertencimento e integridade. Nesse sentido, nossa proposta busca garantir que cada criança se perceba como parte de um grupo, ao mesmo tempo que valoriza suas particularidades.

Além disso, é fundamental resgatar a importância do jogo, do movimento e da expressão artística ao longo do processo educativo. Através de brincadeiras e atividades manuais, proporcionamos momentos de construção não apenas do conhecimento acadêmico, mas também de habilidades sociais e emocionais. Dessa forma, ao final da atividade, as crianças não só têm suas identidades expressas em um mural, mas também fazem parte de uma rede maior de afetos e relacionamentos sociais.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade inicial, o plano pode ser desdobrado em diferentes caminhos com os quais as crianças podem interagir. O primeiro desdobramento pode ser uma exposição dos trabalhos realizados, onde não só os alunos, mas também os pais e a comunidade escolar podem apreciar as identidades criadas. Esse momento de socialização fortalece o vínculo entre as famílias e a escola, construindo uma comunidade de aprendizado e afeto em torno das crianças.

Um segundo desdobramento pode ser a realização de uma semana de troca de identidades onde as crianças podem levar seus trabalhos para casa e apresentá-los em casa, envolvendo a família. Isso estimula a comunicação dentro do núcleo familiar e permite que as crianças compartilhem suas experiências com aqueles que lhes são mais próximos.

Finalmente, uma terceira possibilidade é seguir explorando as características dos alunos por meio de projetos interdisciplinares. Trabalhar temas como diversidade, amizade e empatia em outras disciplinas enriquece o aprendizado e proporciona um espaço onde as crianças podem entender melhor a complexidade que envolve a formação da identidade. Assim, incentiva-se a empatia e a solidariedade em um sentido mais amplo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver o plano de aula, é importante que o educador mantenha sempre o foco no desenvolvimento integral das crianças. O fortalecimento da autoestima e do autoconhecimento deve ser um objetivo constante durante toda a atividade. Deste modo, as interações devem ser construídas de forma que as crianças consigam se expressar livremente, sem o receio de julgamentos, incentivando-as a se ouvirem e a respeitarem as diferentes opiniões e características de cada amigo.

Além disso, é crucial que o educador esteja atento aos sinais dos alunos. Algumas crianças podem ter necessidades especiais ou diferentes níveis de desenvolvimento. O acompanhamento cuidadoso por parte do educador garantirá que todos os alunos possam participar de forma eficaz e que o aprendizado seja significativo e acessível para todos. A construção de uma identidade segura e positiva deve ser um traço marcante na formação desses pequenos cidadãos.

Por fim, o encerramento do plano de aula deve sempre ser um espaço de valorização do que foi vivido. Os momentos de reflexão e a coragem de darem voz às suas opiniões devem ser celebrados dentro da sala. Essa valorização não só impulsiona a autoestima, mas também solidifica o aprendizado, fazendo com que surjam novas oportunidades para futuras atividades que aproveitem a construção do conhecimento e das relações interpessoais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de Fantasias com Adereços
*Objetivo*: Estimular a criatividade e a autoexpressão.
*Descrição*: Crie um espaço com adereços diversos onde as crianças poderão se fantasiar e representar suas personalidades.
*Materiais*: Roupas, chapéus, brincos, cachecóis.
*Modo de condução*: As crianças poderão criar suas histórias e desfilar em um “mini desfile”, compartilhando o que seus adereços significam.

2. Jogo de Espelhos
*Objetivo*: Trabalhar a percepção da imagem.
*Descrição*: Um aluno se posicionará na frente de um espelho e fará gestos ou expressões faciais para que seus colegas imitem.
*Materiais*: Espelhos de mão.
*Modo de condução*: Cada criança deve se sentir confortável ao realizar e reproduzir as expressões.

3. Caixa das Diversidades
*Objetivo*: Valorizar as diferenças e semelhantes.
*Descrição*: Monte uma caixa com diversos objetos que representem diferentes culturas e características.
*Materiais*: Objets de várias partes do mundo.
*Modo de condução*: Ao retirar um objeto da caixa, pelo menos uma criança deve explicar o que representa e como se relaciona com o conceito da identidade.

4. Teatro de Sombras
*Objetivo*: Desenvolver habilidades criativas e de expressão.
*Descrição*: Utilize lanternas e recortes de papel para criar histórias em um teatro de sombras.
*Materiais*: Lanternas, papel, tesouras.
*Modo de condução*: As crianças poderão atuar e apresentar suas próprias histórias, focando em sentimentos que gostariam de expressar.

5. Chá da Amizade
*Objetivo*: Promover a socialização e empatia.
*Descrição*: Proporcione um momento de “chá” onde as crianças poderão trazer um “lanche” que as representa (pode ser de plástico ou de verdade) e contar sobre suas preferências.
*Materiais*: xícaras de plástico, alguns lanches.
*Modo de condução*: Cada criança compartilhará um pouco sobre o que trouxe e a relação com a sua identidade.

Este plano de aula se propõe a criar um ambiente rico em experiências que reforcem o autoconhecimento e as interações entre as crianças, essencial para o seu desenvolvimento integral. Ele fomenta, ainda, um contexto de respeito e empatia, ligando a identidade a um sentido mais amplo de coletividade.