Plano de Aula: identidade, eu sou assim (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A elaboração deste plano de aula é uma oportunidade essencial para ajudar as crianças pequenas a desenvolverem uma compreensão sobre sua própria identidade, além de promover a valorização das características físicas que as tornam únicas. Ao abordar a temática “Eu sou assim”, buscamos fomentar o autoconhecimento e a aceitação das diferenças. Este plano de aula se propõe a iniciar um diálogo sobre a individualidade e a importância de se reconhecer e respeitar a si mesmo e aos outros.
Neste plano, as atividades estão organizadas de maneira que os alunos possam, de forma lúdica e prazerosa, interagir uns com os outros e com o seu próprio corpo. A ideia é não apenas reconhecer características físicas, mas também estimular a expressão e o afeto entre eles. O desenvolvimento da empatia e do respeito pelos outros é fundamental, uma vez que proporciona um ambiente educativo mais acolhedor e inclusivo.
Tema: Identidade: Eu sou assim
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a valorização das características físicas das crianças, incentivando a autoconfiança e o respeito pela diversidade.
Objetivos Específicos:
– Facilitar o reconhecimento e a nomeação das características físicas dos alunos.
– Estimular a interação entre as crianças, promovendo a empatia e a aceitação das diferenças.
– Proporcionar um espaço para a expressão de sentimentos e ideias sobre a própria identidade.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Materiais Necessários:
– Espelhos de plástico ou de papel
– Folhas de papel ou cartolina
– Lápis de cor e canetinhas
– Figuras de revistas que representem diferentes características físicas
Situações Problema:
– Como podemos perceber que somos diferentes uns dos outros?
– O que faz de você um ser único?
– O que você mais gosta em você?
Contextualização:
A identidade física e pessoal é um aspecto fundamental do desenvolvimento infantil. Através dessas atividades, as crianças são incentivadas a refletir sobre suas próprias características e a compartilhar essa percepção com os colegas. O autoconhecimento é um passo importante para a construção da autoestima e respeito mútuo.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Sente as crianças em círculo e inicie uma conversa sobre o que é ser diferente. Pergunte como cada um se sente sobre isso. Utilize espelhos para que as crianças vejam seu próprio rosto e características.
2. Atividade com Espelhos (15 minutos): Distribua os espelhos para que cada criança possa observar seu próprio rosto. Peça que identifiquem e nomeiem características como cabelo, cor de pele, olhos, etc.
3. Desenho do Eu (15 minutos): Entregue folhas de papel ou cartolina e materiais para que cada criança desenhe a si mesma, destacando suas características. Após desenhar, cada um pode compartilhar seu desenho.
4. Coleta de Figuras (10 minutos): Peça para que as crianças, em duplas ou grupos, busquem em revistas figuras que representem diversidade e características diferentes, colando-as na folha e explicando o que escolheram.
Atividades sugeridas:
1. Compartilhando Características: Alunos serão incentivados a compartilhar uma característica que gostam em si mesmos.
– Objetivo: Fomentar a valorização da individualidade.
– Sugestões de materiais: Espelhos, se disponível, e uma folha para anotações do professor.
– Instruções: Após a apresentação individual, crie um mural com as frases ditas pelas crianças.
2. Dança da Identidade: Uma atividade em que as crianças se movimentam imitando características físicas de diferentes figuras ou de si mesmas.
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e socialização.
– Instruções: Crie um ambiente livre para a música e estimule as crianças a dançarem conforme as características mencionadas.
3. Jogo do que eu sou: Um jogo em que uma criança fala algo que a define (ex.: “Eu sou alta” ou “Eu tenho cabelo cacheado”) e as demais devem adivinhar quem é.
– Objetivo: Promover o reconhecimento das características dos outros.
– Instruções: As crianças são convidadas a se revezar e pensar em uma característica.
4. Mural da Identidade: Criação de um mural coletivo com as fotos ou desenhos das crianças e anotações sobre suas características.
– Objetivo: Valorização e reconhecimento das diferenças.
– Instruções: Após as atividades de desenho, monte um mural com todas as obras e permita que cada criança fale um pouco sobre sua produção.
Discussão em Grupo:
Reúna as crianças após as atividades, ande em círculo e incentive as crianças a falarem sobre o que aprenderam sobre si e os outros. Pergunte como se sentiram ao desenhar e destacar o que gostam em si.
Perguntas:
– O que você mais gosta em você?
– Como você se sente quando olha no espelho?
– O que te faz feliz sobre seu corpo?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, engajamento e o respeito entre as crianças durante as atividades. Um olhar atento às interações pode oferecer insights valiosos sobre o desenvolvimento social e emocional de cada aluno.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando o que foi discutido e realizado. Criar um momento de agradecimento onde cada criança poderá agradecer a uma outra pela contribuição da aula. Isso reforça os laços sociais e a empatia aprendida.
Dicas:
– Utilize músicas alegres relacionadas a temas de identidade e diversidade para acompanhar as atividades.
– Ofereça espaço para as crianças se expressarem livremente e tenha sempre um momento para feedback, onde eles possam compartilhar o que aprenderam ou sentiram.
– Seja sensível às diferenças de cada criança e busque sempre criar um ambiente de acolhimento.
Texto sobre o tema:
A identidade é um conceito multifacetado que se forma ao longo da vida e envolve diversas dimensões que vão desde o reconhecimento das diferenças físicas até o aspecto social e emocional. Para crianças, entender quem são e o que as torna especiais é uma parte essencial do seu desenvolvimento emocional. A experiência de olhar para si mesmas e perceber as próprias características, não apenas físicas, mas também sociais e culturais, é extremamente valiosa para o fortalecimento da autoestima.
O reconhecimento das individualidades também é um passo importante no desenvolvimento da empatia nas crianças. Quando elas aprendem a respeitar as diferenças dos outros, criam laços que podem levar a interações mais saudáveis e a um ambiente educacional positivo. Ao abordar a identidade de forma lúdica, as crianças estão mais propensas a internalizar essas ideias e conceitos, que formarão a base de suas interações futuras.
A importância das atividades propostas neste plano não deve ser subestimada. Ao proporcionar ferramentas e espaços para que as crianças se expressem, estamos, na verdade, proporcionando um cenário de aprendizado significativo que não só ensina sobre a identidade individual, mas também promove a aceitação. Assim, as crianças não apenas aprendem sobre si mesmas, mas também sobre seus colegas, desenvolvendo um senso de comunidade e pertencimento.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser bastante significativos. Ao introduzir o tema da identidade nas atividades diárias, é possível expandir essa discussão para outros contextos e campos de experiência, como o relacionamento entre as culturas e a diversidade de comunidades. Sugestões de atividades futuras podem incluir projetos em que crianças tragam objetos que representam suas culturas ou suas histórias familiares, permitindo que compartilhem e respeitem a diversidade cultural presente em sua sala de aula.
Além disso, o tema da identidade pode ser estendido para a inclusão dos pais ou responsáveis, convidando-os a participarem de uma tarde de interação onde cada um pode compartilhar algo sobre suas próprias identidades. Isso não só envolverá as famílias, mas também reforçará a ideia de comunidade na escola. As reflexões geradas durante essa troca de experiências são bípedes, pois ajudam os alunos a verem que cada um de nós possui uma história única e rica por trás da nossa identidade e características.
Por fim, a criação de uma rede de apoio entre crianças que compartilham suas histórias sobre suas identidades pode servir como um meio de suporte emocional e social. Pode-se considerar a elaboração de um “livro da identidade”, onde as crianças podem documentar suas histórias, características e o que elas mais valorizam em si mesmas e nos outros. Um tributo às suas individualidades.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final da execução do plano, é importante que o professor reflita sobre o impacto das atividades na formação das crianças em relação à sua identidade. O retorno das crianças, bem como a observação de suas interações, pode oferecer insights únicos sobre como cada criança percebe a sua própria identidade e o que isso significa na prática.
Fomentar um ambiente em que as crianças se sintam confortáveis para se expressar e explorar suas identidades é algo primordial. A criação de espaços seguros para esse tipo de autoexploração e reflexão pode ajudar as crianças a desenvolverem não apenas uma identidade positiva, mas também uma base forte para interações sociais respeitosas.
Por último, o acolhimento constante e a disposição para ouvir o que as crianças têm a dizer sobre suas identidades e percepções devem ser uma prática ensinada e vivenciada pelo educador. Isso garante que as crianças sintam que suas vozes e sentimentos são valorizados, criando um ambiente que cultiva a autoaceitação e o respeito mútuo, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa e acolhedora.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Música e Movimento: Organize uma aula onde as crianças possam cantar e dançar uma música que fale sobre ser único e especial.
– Objetivo: Estimular o autoafirmamento através da música e da dança.
– Materiais: Um rádio ou caixa de som e canções que abordem a individualidade.
2. Caixa de Identidade: Crie uma caixa onde as crianças possam deixar desenhos ou objetos que consideram representativos de sua identidade, como fotos ou pequenos objetos.
– Objetivo: Proporcionar um espaço para a expressão individual.
– Materiais: Uma caixa decorada e materiais para desenho e colagem.
3. Teatro de Sombras: Use uma tela para as crianças criarem formas e personagens que representem partes de sua identidade, utilizando luz e sombra.
– Objetivo: Estimular a expressão criativa a partir das características físicas.
– Materiais: Uma tela e uma fonte de luz.
4. Desafio de Características: Um jogo em que as crianças devem se agrupar com base em uma característica comum, como cor de cabelo ou tipo de roupa.
– Objetivo: Trabalhar a percepção e o respeito pelas diferenças.
– Materiais: Nenhum material é necessário, apenas um espaço.
5. Desenho Coletivo: Em um grande papel ou cartolina, as crianças poderão desenhar ou colorir partes de um corpo coletivo, expressando suas particularidades.
– Objetivo: Promover a colaboração e a aceitação das diferenças no que se refere à identidade.
– Materiais: Papéis grandes e materiais de pintura.
Esse plano de aula foi elaborado visando destacar as individualidades e promover um ambiente de acolhimento e respeito pelas diferenças, contribuindo para o desenvolvimento emocional e social das crianças.
