Plano de Aula: identidade (Educação Infantil) – Criancas pequenas

Aproximar as crianças do entendimento da sua própria identidade é um passo fundamental no desenvolvimento emocional e social na educação infantil. Este plano de aula foi estruturado para permitir que os alunos do maternal 1 explorem as diversas dimensões que caracterizam sua identidade, promovendo o autoconhecimento e a valorização do outro. As atividades propostas são dinâmicas e atraentes, visando não apenas a absorção do conteúdo, mas também o fortalecimento dos laços interpessoais entre as crianças.

Neste contexto, o trabalho com a identidade envolve múltiplas facetas, desde a percepção de si mesmo até a compreensão das diferenças e semelhanças com os outros. Utilizando métodos lúdicos e interativos, as crianças serão convidadas a se expressar e a desenvolver habilidades essenciais, alinhadas às competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Este plano buscará integrar as quatro áreas de experiência da BNCC focando no desenvolvimento integral dos alunos.

Tema: Identidade
Duração: 100 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

×

Promover o reconhecimento da identidade pessoal e coletiva, estimulando o autoconhecimento e a empatia pelas diferenças entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Incentivar as crianças a expressarem suas características pessoais e culturais.
– Desenvolver a empatia e o respeito pelas diferenças entre colegas.
– Fomentar a comunicação por meio de atividades lúdicas relacionadas à identidade.
– Proporcionar um ambiente onde as crianças se sintam seguras para compartilhar sentimentos e histórias pessoais.

Habilidades BNCC:

– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03EO04: Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– EI03ET06: Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.

Materiais Necessários:

– Papel colorido
– Lápis e canetinhas
– Espelho pequeno
– Caixas de papelão
– Retalhos de tecido
– Fitas adesivas e tesouras
– Cartaz em branco
– Bonecos ou fantoches (opcional)

Situações Problema:

Como podemos identificar quem somos? O que nos torna diferentes e semelhantes aos outros?

Contextualização:

Iniciaremos a aula explicando brevemente o que é identidade, utilizando exemplos simples e acessíveis ao entendimento das crianças. Poderemos dizer que a identidade é o que nos torna únicos, mas também é aquilo que partilhamos com os outros. Proporcione um momento de conversa, onde as crianças podem mencionar o que torna cada uma delas especial.

Desenvolvimento:

A atividade será dividida em duas partes: uma apresentação da identidade individual e uma reflexão sobre a identidade coletiva.

1. Aquecimento (20 min): As crianças se sentarão em círculo e cada uma terá a oportunidade de se apresentar, dizendo seu nome e uma característica que as identifica (pode ser a cor do cabelo, um esporte que gostam, etc.).
2. Atividade do Espelho (30 min): Com pequenos espelhos, as crianças observarão seu próprio rosto e desenharão sua face em um papel. Após desenhar, elas devem contar para um colega o que desenharam e por quê. Isso ajudará a perceber suas características únicas.
3. Contação de História (20 min): Realizaremos uma leitura de um conto sobre amizade e diferenças que estimulam a empatia entre os personagens. Após a leitura, conversaremos sobre como os personagens são diferentes e o que isso traz de bom para a história.
4. Criação Coletiva (30 min): Utilizando materiais diversos, como retalhos de tecido e papel, as crianças trabalharão juntas para criar uma colagem que represente a turma. Essa atividade permite a eles se expressarem artisticamente e a reconhecerem a importância da colaboração.

Atividades sugeridas:

– Atividade do Sorriso: Cada criança desenha uma expressão facial que sente e apresenta para a turma, explicando seu desenho. (Objetivo: Expressar emoções).
– Livro de Identidade da Turma: Em um caderno, cada criança pode colar uma foto e escrever (ou um adulto escreverá) algo que gosta. (Objetivo: Conhecer e valorizar as particularidades do grupo).
– Jogo da Memória de Semelhanças e Diferenças: Criar pares de cartões com imagens que representam as mesmas características em diferentes pessoas. As crianças deverão achar os pares. (Objetivo: Desenvolver a percepção sobre diversidade).
– Teatro de Bonecos: Usar bonecos ou fantoches para contar histórias de amizade, focando em como as diferenças podem ser positivas. (Objetivo: Estimular a empatia e a comunicação).
– Mural da Identidade: Criar um mural na sala com os desenhos e a colagem da turma, onde todos possam ver como são diferentes e especiais. (Objetivo: Valorizar a identidade coletiva).

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promover uma discussão sobre o que aprenderam sobre si mesmos e sobre seus amigos, enfatizando a importância de respeitar e valorizar as diferenças.

Perguntas:

– O que você gosta em você?
– Como você se sente quando conhece alguém novo?
– O que faz você se sentir especial?
– Como podemos ajudar nossos amigos a se sentirem felizes com quem são?

Avaliação:

A avaliação será contínua, baseada na participação das crianças nas atividades, na expressão verbal e na habilidade de se relacionar com os colegas. Os professores observarão como as crianças se comunicam e colaboram nas dinâmicas.

Encerramento:

Finalizaremos a aula com uma roda de conversa, onde cada criança pode dividir um aprendizado ou sentimento que teve durante as atividades. Agradecemos a participação de todos e reafirmamos a importância da identidade de cada um.

Dicas:

Encontrar formas de manter as conversas sobre identidade abertas, mesmo depois da aula, e sempre lembrar as crianças do valor de suas individualidades e de como elas podem contribuir para um grupo diverso e respeitoso.

Texto sobre o tema:

A identidade é uma construção complexa que se inicia desde os primeiros anos de vida. Ela não é apenas uma questão de características físicas, mas envolve aquilo que sentimos, o que queremos ser e como percebemos a relação com o mundo ao nosso redor. Quando falamos de identidade, estamos nos referindo a um conjunto de parâmetros que nos tornam únicos, porém interligados com aqueles que nos cercam. Nos primeiros anos, a construção dessa identidade se dá através da interação com a família, com os amigos e, posteriormente, na escola. As crianças estão em um processo constante de descoberta de si e do outro, explorando cada vez mais o que as individualiza e o que as une.

O papel dos educadores é fundamental para que as crianças compreendam e aceitem a diversidade. Quando estimulamos um ambiente onde a expressão individual é valorizada, também estamos promovendo um espaço seguro para que as crianças se sintam seguras em compartilhar suas experiências. Além disso, o respeito às diferenças deve ser ensinado de forma prática, permitindo que as crianças experimentem a empatia e a cooperação em atividades coletivas. A identidade é, portanto, um tema crucial na formação de cidadãos respeitosos e conscientes de si e do outro. Ao abordá-la na educação infantil, garantimos o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais que serão essenciais ao longo da vida.

Ao integrar atividades lúdicas e educativas, além de permitir que as crianças expressem isso de maneira criativa, garantimos também que a construção da identidade seja um processo leve e prazeroso. Através das atividades propostas, pretendemos não apenas ensinar, mas, acima de tudo, criar um espaço de acolhimento onde a diversidade é celebrada e respeitada. O processo da descoberta da identidade deve ser visto dentro de um contexto maior, onde o compreender-se é indissociável do compreender o outro.

Desdobramentos do plano:

O plano proposto pode se desdobrar em várias frentes, proporcionando uma continuidade na investigação sobre a identidade. Um desdobramento interessante poderia ser a criação de um “Diário da Identidade”, onde cada criança, semanalmente, relata algo novo que descobriu sobre si mesma ou os outros. Este diário poderá se tornar um instrumento poderoso, não só para a expressão individual, mas para proporcionar discussões coletivas sobre o que é ser único e parte de um todo. Ele também pode ser compartilhado com pais e responsáveis, envolvendo assim a família no processo de descoberta da identidade.

Outra possibilidade de desdobramento da atividade seria a criação de um mural temático na escola, onde cada classe pode contribuir com desenhos e expressões sobre sua identidade. Isso poderá ser um espaço dinâmico que evolui com as crianças, ajudando a reforçar a ideia de coletividade e individualidade ao mesmo tempo. Este mural poderia também dar origem a eventos na escola, onde as classes apresentam o que aprenderam sobre identidade por meio de dramatizações ou exposições dos trabalhos realizados.

Finalmente, uma boa prática será instaurar um “momento do respeito”, onde, em rotinas diárias, as crianças são encorajadas a conversar e refletir sobre suas semelhanças e diferenças com seus colegas. Estimular próximas interações e conversas sobre identidade e respeito poderá aprofundar a valorização do eu e do outro, permitindo um desenvolvimento mais amplo de convivência e empatia.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam sempre atentos às dinâmicas de grupo que surgem a partir das atividades propostas. Algumas crianças podem apresentar dificuldades em se expressar ou podem ter suas sensibilidades ativadas ao falarem sobre suas identidades. Por isso, é importante que o ambiente seja acolhedor e respeitoso, possibilitando que cada criança possa se sentir à vontade para compartilhar suas vivências. As habilidades sociais são tão valiosas quanto as cognitiva, por isso, a criação de um espaço seguro é essencial para o sucesso do plano.

Adotar uma metodologia que una a ludicidade ao aprender também é uma estratégia eficaz. As crianças tendem a aprender melhor quando se divertem e se sentem engajadas nas atividades. Portanto, ao planejar as etapas da aula, os educadores devem ter em mente que as tarefas devem ser desafiadoras, porém claramente acessíveis às crianças da faixa etária proposta.

Por fim, um envolvimento ativo da família no processo de autodescoberta das crianças é vital. Informar os pais sobre as atividades realizadas e encorajá-los a conversarem em casa sobre identidade, respeito e empatia contribuirá para um aprendizado ainda mais significativo e enriquecedor. Essa troca entre a escola e casa reforça as mensagens de valorização da identidade e a importância do outro na vida de cada criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Espelho: As crianças se organizam em duplas e, um de cada par deve imitar as expressões faciais e os movimentos do outro, dizendo o que estão imitando. (Objetivo: Promover o reconhecimento do outro e estimular a empatia).
Materiais: Nenhum material específico é necessário, apenas o ambiente que pode ser ao ar livre ou em sala de aula.
Caminho: Organizar a sala em pares, fortalecer a ideia de que imitar também é uma forma de respeitar as diferenças.

2. Música da Identidade: Criar uma canção coletiva onde cada criança adiciona uma linha sobre o que a torna especial (ex.: “Eu sou morena e gosto de dançar.”). (Objetivo: Valorizar a individualidade e criar um senso de pertencimento).
Materiais: Papel e canetas para anotar a letra.
Caminho: Após a criação da música, realizá-la em um momento de celebração.

3. Caminhada da Identidade: Organizar uma atividade de caminhada em grupo, onde cada criança deverá contar algo sobre si a medida que caminha. (Objetivo: Fomentar a comunicação e a expressão oral).
Materiais: Nenhum material, apenas um espaço externo seguro.
Caminho: Explicar a importância do ouvir e do ser ouvido, e realizar a atividade em um parque ou jardim próximo à escola.

4. Cartões de Cada Um: Preparar cartões com os nomes das crianças para que cada uma escreva algo que gosta sobre si e um sobre um colega. Após isso, os cartões serão lidos em grupo. (Objetivo: Estimular a empatia e o reconhecimento das qualidades dos outros).
Materiais: Cartões coloridos.
Caminho: Sempre esclarecer a importância de valorizar o que o outro traz na relação.

5. Exposição da Turma: Confeccionar um álbum com desenhos e relatos das crianças sobre suas identidades. Se possível, fazer uma exposição para outros alunos da escola. (Objetivo: Reforçar o orgulho e a aceitação das diferenças).
Materiais: Papel, canetas, cola e um lugar para expor.
Caminho: Convidar toda a escola para ver a exposição e preparar um pequeno evento de apresentação do álbum.

Com essas atividades e reflexões, espera-se que as crianças desenvolvam um senso de pertencimento e valorização, não apenas da própria identidade, mas também da diversidade que as cerca, criando um ambiente mais inclusivo e respeitoso.