Plano de Aula: House (compreensão e a utilização do vocabulário em inglês) – 6º Ano
A proposta deste plano de aula sobre o tema “House” visa explorar o vocabulário relacionado à descrição de casas e ambientes internos. Esta aula é uma oportunidade valiosa para os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental expandirem seu vocabulário e melhorarem suas habilidades de comunicação em inglês, alinhando-se ao desenvolvimento de competências linguísticas fundamentais. Ao final dessa atividade, espera-se que os alunos possam descrever e discutir diferentes tipos de casas, além de aplicarem este conhecimento em contextos práticos.
A importância de abordar o vocabulário em sala de aula é multifacetada, pois não somente enriquece o conhecimento dos alunos, mas também os habilita a expressar suas ideias e sentimentos de forma clara. Este plano de aula é estruturado para ser dinâmico, interativo e adaptável, considerando as diferentes necessidades dos alunos.
Tema: House
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a utilização do vocabulário em inglês relacionado a casas e ambientes internos, facilitando a comunicação e a expressão em contextos do cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Identificar e associar termos em inglês relacionados a diferentes partes de uma casa e sua função.
– Utilizar o vocabulário aprendido em contextos de produção oral e escrita.
– Promover a interação entre os alunos por meio de atividades práticas, como jogos e discussões em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
– (EF06LI10) Conhecer a organização de um dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line) para construir repertório lexical.
– (EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.
– (EF06LI21) Reconhecer o uso do imperativo em enunciados de atividades, comandos e instruções.
– (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Cartões com imagens de diferentes partes de uma casa (quarto, sala, cozinha, banheiro, etc.)
– Vídeos curtos em inglês sobre diferentes tipos de casas.
– Dicionários bilíngues ou acesso à internet para pesquisa.
– Fichas para registro das novas palavras.
Situações Problema:
– Como podemos descrever as diferentes partes de uma casa em inglês?
– Quais palavras usamos para falar sobre os cômodos e os itens que encontramos neles?
– Como podemos relacionar o vocabulário de casas aos nossos hábitos diários?
Contextualização:
Os alunos são convidados a compartilhar experiências sobre seus próprios lares, discutindo características que mais apreciam. Essa troca inicial serve para criar um ambiente colaborativo e propício ao aprendizado. Através de vídeos, eles podem observar diferentes tipos de casas ao redor do mundo, ampliando sua visão sobre o tema.
Desenvolvimento:
1. Abertura da aula: O professor inicia a aula apresentando imagens de casas de diferentes estilos e culturas. Os alunos são convidados a observar e compartilhar o que veem, estimulando a participação.
2. Apresentação de vocabulário: O professor introduz palavras-chave relacionadas a partes da casa usando cartões ilustrativos. Palavras como “kitchen” (cozinha), “bathroom” (banheiro), “bedroom” (quarto) são apresentadas, e os alunos devem repetir e tentar associar as palavras a imagens.
3. Atividade prática: Os alunos desenham um plano de uma casa em suas fichas, etiquetando cada parte utilizando o novo vocabulário. Eles devem trabalhar em duplas, incentivando o diálogo em inglês, o que permite que os alunos pratiquem a conversação.
4. Jogo de memória: Usando os cartões com imagens, o professor organiza um jogo de memória. Os alunos devem formar pares com as palavras e imagens correspondentes, reforçando a assimilação do vocabulário.
5. Discussão em grupo: Os alunos compartilham suas casas com a turma, descrevendo-a com as palavras aprendidas. O professor pode fazer perguntas adicionais para estimular o uso do vocabulário, como: “Qual parte da sua casa você mais gosta e por quê?”
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução ao Vocabulário
– Objetivo: Introduzir principais partes da casa.
– Descrição: Apresentação de imagens e vocabulário.
– Materiais: Imagens, quadro, cartões.
– Dia 2: Produção Oral
– Objetivo: Compartilhar descrições pessoais.
– Descrição: Em duplas, os alunos falam sobre suas casas.
– Materiais: Fichas, caneta.
– Dia 3: Desenho de Planos
– Objetivo: Desenhar a casa e etiquetar partes.
– Descrição: Atividade de desenho em grupos.
– Materiais: Papel, lápis, canetas coloridas.
– Dia 4: Jogo de Memória
– Objetivo: Reforçar aprendizado do vocabulário.
– Descrição: Usar cartões com imagens e palavras.
– Materiais: Cartões.
– Dia 5: Revisão e Compartilhamento
– Objetivo: Praticar vocabulário em contexto.
– Descrição: Apresentação sobre sua casa.
– Materiais: Quadro para anotações.
Discussão em Grupo:
– Como você descreveria o seu quarto/casa?
– Quais partes da casa são mais importantes para você?
– Que palavras você acha mais fáceis ou difíceis de lembrar? Por quê?
Perguntas:
– Quais cômodos você tem em casa?
– O que você gostaria de ter em seu quarto?
– Você já viu uma casa em outro país? Como ela era?
Avaliação:
A avaliação será contínua, baseada na participação dos alunos durante as atividades, suas apresentações orais, e o uso correto do vocabulário em intercâmbios e projetos. Fichas de autoavaliação também podem ser utilizadas para auto-reflexão.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor pode fazer uma breve recapitulação do vocabulário ensinado e perguntar aos alunos como se sentiram ao descrever suas casas. Os alunos podem fazer um exercício de caligrafia onde escrevem as palavras aprendidas e as embelezam com desenhos relacionados.
Dicas:
– Utilize música relacionada ao tema para tornar o ambiente mais descontraído.
– Incorpore tecnologia: use aplicativos que ensinam inglês de forma lúdica.
– Distribua prêmios simbólicos para as duplas que se destacarem no jogo de memória, como adesivos.
Texto sobre o tema:
A casa é um dos ambientes mais significativos na vida da maioria das pessoas. Não se trata apenas de uma estrutura física, mas sim de um local que abriga memórias, relações e experiências. Quando falamos sobre a casa, falamos sobre nossos laços, sobre a segurança que esse espaço nos proporciona e a personalização que conferimos a ele. Nos diferentes países do mundo, as casas podem variar amplamente em estilo e design, refletindo tradições, clima e hábitos de vida.
Por exemplo, uma casa tradicional japonesa pode ter um design minimalista e um jardim zen, enquanto uma casa na região rural do Brasil pode ser simples mas cheia de cores e alegria. O vocabulário que usamos para descrever esses lugares é fundamental para que possamos expressar nossos sentimentos e ideias sobre eles. Aprender e usar esses termos não apenas enriquece nosso repertório, mas também nos ajuda a entender melhor a cultura e as diferenças que a arquitetura traz em cada lugar.
Além disso, o conceito de lar vai além do físico; representa um lugar de acolhimento, onde compartilhamos momentos marcantes, como encontros familiares, celebrações e até rotinas do dia a dia. Construir um vocabulário rico sobre a casa nos ajuda a desenvolver uma identidade e uma conexão mais profunda com o nosso ambiente e com o mundo ao nosso redor.
Desdobramentos do plano:
Integrar o aprendizado sobre casas em outras disciplinas pode enriquecer o conhecimento dos alunos. Por exemplo, em Geografia, os alunos podem estudar como o clima e o ambiente influenciam o estilo das residências em diferentes partes do mundo. Em História, as casas podem ser examinadas em seus contextos culturais e sociais ao longo do tempo. Além disso, na disciplina de Artes, os alunos poderiam criar maquetes de suas casas, aplicando o que aprenderam sobre espaço, forma e cor. Essa abordagem interdisciplinar ajuda os alunos a verem a conexão entre os conhecimentos e a aplicarem de maneira prática.
Ao longo do aprendizado, é válido incentivar a diferença nas opiniões e sentimentos que cada aluno tem em relação às suas casas. Criar um espaço de diálogo onde possam compartilhar experiências pessoais ajuda a desenvolver não apenas habilidades linguísticas, mas também competências emocionais. Os alunos podem aprender a respeitar a diversidade, entendendo que não existe uma forma única de conceito de lar, mas sim diversas interpretações que refletem as histórias e experiências de cada indivíduo.
Finalmente, ao final do plano de aula, pastas ou murais onde os alunos possam expor suas produções e desenhos podem ser uma ótima atividade, promovendo não apenas a prática da língua, mas também o orgulho por suas criações e histórias. Isso cria uma atmosfera de colaboração e celebração, contribuindo para a construção da comunidade escolar.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja atento ao ritmo e às necessidades dos alunos, ajustando as atividades conforme necessário. Algumas crianças podem precisar de mais tempo para reter o vocabulário apresentado, enquanto outras poderão avançar mais rapidamente. Fomentar a inclusão é fundamental para garantir que todos se sintam valorizados e motivados a participar.
O uso de recursos multimídia pode tornar a aula mais envolvente e oferecer diferentes formas de aprendizado, considerando as múltiplas inteligências que cada aluno possui. O acesso à tecnologia e a habilidades práticas são fundamentais para conectar o conteúdo à realidade cotidiana dos estudantes. Além disso, o feedback contínuo após cada atividade deve ser encorajado, permitindo que os alunos entendam suas conquistas e áreas a serem melhoradas.
Crie um ambiente positivo e acolhedor, onde os alunos sintam que podem errar e aprender com isso. A prática da comunicação em um novo idioma pode ser desafiadora, mas com motivação e apoio, os alunos podem se sentir confiantes e entusiasmados em explorar o vocabulário relacionado a suas casas e seu significado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Caça ao Tesouro Linguístico: Crie um jogo de caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar objetos em sala de aula relacionados ao vocabulário aprendido. Acertando o nome em inglês, eles ganham pontos.
– Bingo de Vocabulário: Elabore cartelas de bingo com diferentes partes da casa. Os alunos devem cruzar as palavras à medida que você vai dizendo.
– Teatro de Fantoches: Peça para os alunos criarem fantoches e uma pequena peça sobre um dia na vida de uma família que mora em diferentes tipos de casas. Isso estimula a criatividade e prática de inglês oral.
– Construindo Casa com Materiais Recicláveis: Organize uma atividade em que os alunos construam modelos de casas utilizando materiais recicláveis, aplicando o vocabulário que aprenderam para descrever suas construções.
– Desafio de Descrição: Os alunos devem descrever sua casa para um colega sem usar as palavras aprendidas. A outra pessoa tenta adivinhar usando as dicas do que foi descrito.
Este plano de aula visa não apenas o aprendizado do vocabulário, mas também desenvolver habilidades importantes para a vida, como comunicação, trabalho em equipe e respeito à diversidade.
