Plano de Aula: Horas (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

O presente plano de aula tem como foco o tema Horas e as suas implicações no entendimento do tempo para crianças na faixa etária de 2 anos. O objetivo principal é introduzir os conceitos de tempo e de horas, utilizando atividades lúdicas e interativas que incentivem o desenvolvimento integral dos alunos. O aprendizado sobre horários e o fluxo do tempo é fundamental nesta idade, pois contribui para noções espaciais e temporais, além de promover a compreensão do cotidiano das crianças.

Nesse sentido, as atividades propostas neste plano visam estimular a interação social, o movimento e a expressão criativa dos pequenos, ou seja, as práticas pedagógicas serão desenvolvidas de forma a explorar a comunicação, o cuidado, a percepção de tempo e as relações sociais. Assim, os alunos não apenas aprenderão sobre horas, mas também desenvolverão habilidades importantes para sua convivência e autonomia.

Tema: Horas
Duração: 1 dia
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências que permitam às crianças reconhecerem e vivenciarem os conceitos de tempo e horas, promovendo a interação social e o desenvolvimento da autonomia.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a percepção do tempo através de atividades lúdicas.
– Fomentar a comunicação e o cuidado nas interações com os colegas e adultos.
– Promover a identificação de diferentes ritmos e tempos, além de estimular a expressão por meio da música e do movimento.

Habilidades BNCC:

– (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Relógio de brinquedo.
– Figuras de diferentes atividades com horários (como hora de brincar, comer, dormir).
– Música e instrumentos rítmicos.
– Materiais para artesanal (papel colorido, tesoura, cola, etc.).
– Jogos educativos que tratem sobre tempo.

Situações Problema:

– O que acontece quando temos que esperar a hora de brincar?
– Como sabemos que é hora de ir para a escola ou dormir?
– O que fazer quando queremos saber a hora?

Contextualização:

Explorar o conceito de horas e tempo é fundamental no dia a dia das crianças. Através das interações sociais e das brincadeiras, as crianças começam a compreender a importância da organização do tempo em suas rotinas. No contexto da educação infantil, trabalhar com elementos de tempo, como o dia e a noite, e atividades que ocorrem em determinados horários, contribui para a formação de uma consciência temporal que será útil ao longo de suas vidas.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades será realizado em etapas, onde cada parte do plano será interligada, permitindo que as crianças explorem o conceito de horas de forma lúdica e significativa. Inicialmente, o educador pode introduzir o relógio como um objeto do cotidiano, fazendo com que as crianças manuseiem e interajam com ele. São sugeridas dinâmicas que envolvem cantigas relacionadas ao tempo, como “Ciranda, Cirandinha”, onde as crianças possam participar ativamente, criando um ambiente rico de aprendizado.

Atividades sugeridas:

1. Atividade do Relógio:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o conceito de horas.
– Descrição: Utilizar um relógio de brinquedo onde as crianças possam girar os ponteiros e falar sobre suas preferências em relação a diferentes horários (ex: “que horas é hora do lanche?”).
– Instruções: O professor deve guiar as crianças pela interação. Promova perguntas que incentivem as crianças a pensar sobre diferentes momentos do dia.
– Materiais: Relógio de brinquedo.
– Adaptação: Para crianças com maior dificuldade, o professor pode usar imagens de atividades diárias.

2. Música e Movimento:
– Objetivo: Identificar diferentes ritmos e encorajar o movimento.
– Descrição: Inicie uma atividade musical, utilizando instrumentos que apresentem variações de ritmo. As crianças devem acompanhar com movimentos corporais.
– Instruções: Leve as crianças em uma roda e, ao tocar a música, faça movimentos que imitem ações do dia a dia (correr, dormir, dançar). Isso reforça a noção de tempo e atividade.
– Materiais: Instrumentos rítmicos e músicas relacionadas ao tempo.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, pode-se realizar a atividade sentadas, permitindo que trabalhem apenas com os braços.

3. História do Tempo:
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a comunicação.
– Descrição: Contar uma história que envolva os ciclos do dia e a relação com horários.
– Instruções: Durante a narração, pause para que as crianças compartilhem suas experiências em relação ao que acontece em determinados horários.
– Materiais: Livro ilustrado ou um quadro com imagens que representem a história.
– Adaptação: Para crianças menos atentas, use fantoches ou objetos que possam representar os personagens da história.

4. Criação de Relógios:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
– Descrição: Com papel colorido, as crianças irão criar seus próprios relógios, ilustrando os horários que mais gostam.
– Instruções: Ensinar as crianças a desenhar um círculo e ajudá-las a fazer os números usando materiais de colagem.
– Materiais: Papel colorido, tesoura, cola, canetinhas.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades de recortar, o professor pode ajudar cortando previamente os materiais.

5. Brincadeira de Roda do Tempo:
– Objetivo: Explorar as relações temporais.
– Descrição: Realizar uma brincadeira de roda onde cada criança deve representar uma atividade que acontece em um horário específico.
– Instruções: O educador iniciará a roda, citando uma atividade (ex: “é hora de comer”) e cada criança deve demonstrar ou agir de acordo.
– Materiais: Nenhum.
– Adaptação: Para crianças tímidas, permitir que ela escolha um parceiro para apresentar a atividade junto.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover um espaço para que as crianças possam expor o que aprenderam. Pergunte sobre quais atividades adoraram mais e como se sentem em relação ao tempo e horas.

Perguntas:

– Que horas é a hora de brincar?
– O que você gosta de fazer à tarde?
– Você gosta mais do dia ou da noite? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e a interação das crianças nas atividades. Os educadores devem fazer anotações sobre como cada criança se comporta e participa, considerando o envolvimento em discussões e jogos. O feedback deve ser oral, valorizando as contribuições das crianças.

Encerramento:

Finalize o dia com uma atividade calma, onde podem desenhar ou colorir algo relacionado ao que aprenderam sobre o tempo e as horas. Isso ajuda a consolidar o conteúdo de maneira tranquila e reflexiva.

Dicas:

– Mantenha sempre um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Proponha atividades que incentivem a exploração e descoberta de forma livre.
– Utilize recursos visuais, como cartazes com as ilustrações dos horários, para facilitar a compreensão.

Texto sobre o tema:

A compreensão do tempo e das horas é uma habilidade fundamental que começa a se desenvolver muito cedo. Para crianças pequenas, entender essas noções vai além de aprender a ler um relógio, envolve vivenciar momentos marcantes do dia a dia e aprender a organizar suas rotinas. É essencial que as atividades abordem o tema de forma lúdica e dinâmica, reconhecendo que o brincar é uma forma primária de aprender.

O vínculo entre o tempo e as atividades diárias de uma criança é muito forte. A partir do momento que envolve-se as crianças em discussões sobre “que horas é hora de brincar ou de comer”, elas começam a perceber que as ações têm uma sequência lógica e temporal. Assim, mesmo que a compreensão do tempo muitas vezes ainda seja vaga nessa fase, a introdução dos conceitos de maneira prática é o que faz a diferença.

As interações sociais são outro importante aspecto a ser considerado. As crianças aprendem a se comunicar e a compartilhar não apenas momentos, mas também espaços e sentimentos, essenciais para a formação da identidade. Estimuladas a se expressar sobre suas preferências de horários e atividades, elas também desenvolvem habilidades sociais e emocionais, essenciais para uma convivência harmoniosa.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para uma abordagem mais diversificada sobre o tema temporal. Os educadores poderão incluir atividades diferentes, como visitas a outros ambientes que explorem o tempo, como parquinhos, para que as crianças vivenciem outras realidades e compreendam a dinâmica do tempo em diferentes contextos.

Outra abordagem interessante seria incluir o uso de histórias infantis que falem sobre dias da semana e diferentes épocas do ano. Isso não só reforçará os conceitos previamente trabalhados, mas ampliará o repertório linguístico e a imaginação das crianças. Além disso, encorajar as crianças a criarem suas próprias histórias com o tema do tempo pode criar um engajamento ainda maior, estimulando o contar e o ouvir.

Por fim, integrar a tecnologia de forma controlada também pode ser uma ótima maneira de aproximar as crianças do conceito de horas e tempo. Aplicativos educativos que promovam o aprendizado sobre horários por meio de jogos interativos podem complementar os ensinamentos abordados em sala, proporcionando um aprendizado mais abrangente e contemporâneo.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que os educadores estejam preparados para se adaptar a realidade da turma. Cada grupo possui características específicas, e flexibilidade pode ser a chave para o sucesso do plano. Sempre que necessário, ajustar a abordagem das atividades para que todas as crianças se sintam incluídas e motivadas é um ponto fundamental a ser considerado.

A comunicação deverá ser clara e constante, mantendo o diálogo aberto com as crianças, garantindo que todas compreendam e participem das atividades propostas. As perguntas são aliadas neste processo, principalmente para explorar as idéias e sentimentos que emergem ao longo das atividades.

Por meio deste plano, espera-se que as crianças ao final do dia consigam conectar-se com a noção de tempo de maneira significativa. Brincar e aprender sobre horas deve ser feito sempre com leveza e diversão, permitindo que os pequenos descubram uma nova forma de se relacionar com o mundo ao seu redor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Relógio Sensorial: Criar relógios usando materiais táteis (como tecidos e papel) onde as crianças possam cada um tocar e explorar dimensões táteis, associando o ato de tocar ao tempo, enfatizando os diferentes momentos do dia.

2. Dança das Horas: Criar uma dança onde cada movimento ou sequência de passos representa uma atividade de um determinado horário (ex: levantar os braços quando é hora de acordar, se agachar para brincar).

3. Teatro das Atividades: Realizar uma pequena peça de teatro onde cada criança representa uma atividade de um dia, promovendo a interação e o compartilhamento de ideias sobre a percepção de tempo.

4. Roda do Tempo com Histórias: Criar uma roda de histórias onde cada criança conta uma experiência que ocorreu em um determinado horário ou dia, incentivando a escuta e a empatia entre os pequenos.

5. Explorando o Sol: Fazer uma atividade ao ar livre onde as crianças possam olhar para a posição do sol e falar como está o dia, explorando como o tempo também é percebido através da luz e da sua intensidade, criando outro foco sobre o temporal.

Essas atividades têm como objetivo principal promover a aprendizagem de forma divertida, construindo o entendimento do tempo como uma parte essencial do cotidiano infantil.