Plano de Aula: Historinha cantada (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

A proposta de plano de aula voltada para a educação infantil com o tema “Historinha Cantada” pretende proporcionar um enriquecimento nas habilidades sinestésicas e sonoras das crianças, especialmente na faixa etária de 2 anos, através da divertida interação com a história da “A cobra não tem pé”. A ideia é usar a música como suporte narrativo, auxiliando na construção de narrativas que provocam a imaginação e promovem o desenvolvimento da linguagem oral através da contação animada e do engajamento coletivo.

Por meio de cantos, gestos e participação ativa, a atividade busca promover não apenas a compreensão da história narrada, mas também estimular a comunicação, o desenvolvimento motor, além de fomentar a solidariedade e a interação social entre as crianças. Esta forma lúdica de aprendizado ainda permite explorar o espaço físico de maneira criativa e estimular as percepções auditivas desde a tenra idade, destacando a importância de integrar música e movimento no cotidiano das crianças bem pequenas.

Tema: Historinha Cantada

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Duração: 40 minutos

Etapa: Educação Infantil

Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas

Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

Promover a interação social, o desenvolvimento da linguagem e a expressão corporal das crianças através da história cantada “A cobra não tem pé”, estimulando a sensibilidade auditiva e a criatividade.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação entre as crianças, através de diálogos e trocas sobre a história.
– Desenvolver a expressão corporal, utilizando movimentos e gestos que representem a narrativa da canção.
– Promover o entendimento sobre a oxigenação do corpo e a cooperatividade nas atividades em grupo.
– Introduzir a noção de ritmo e musicalidade, explorando sons e movimentos conforme o desenrolar da história.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02CF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Música da historinha “A cobra não tem pé”.
– Materiais para construção de instrumentos musicais simples (potes, colheres, caixas vazias).
– Bonecos ou fantoches para representação dos personagens.
– Tapete ou espaço livre para movimentação.

Situações Problema:

Como as crianças podem expressar o que a cobra faz na história? Quais sons podem criar para acompanhar a narrativa?

Contextualização:

As crianças terão a oportunidade de vivenciar uma experiência rica em sons e movimentos, reforçando a ideia de que a música vai além do entretenimento, atuando como um potente meio de comunicação e expressão. As interações promovidas durante a aula ajudam no fortalecimento de laços sociais e na construção de um ambiente comunicativo e respeitoso entre os pequenos.

Desenvolvimento:

1. A aula começa com a apresentação da música “A cobra não tem pé”, onde o professor canta e apresenta os personagens da história através de gestos e expressões faciais.
2. As crianças são incentivadas a participar imitando os sons e movimentos dos personagens, promovendo uma conexão com a atividade e uma leitura lúdica da narrativa.
3. Após a cantarolada, o professor promove uma discussão simples sobre o que a cobra faz e como ela se movimenta, utilizando perguntas que estimulem o diálogo, como “O que a cobra faz sem pé?”.
4. Em seguida, as crianças são divididas em grupos pequenos para uma atividade prática onde criarão seus próprios “instrumentos musicais” que representarão os sons da cobra e da história.
5. Após a construção dos instrumentos, cada grupo terá a oportunidade de tocar e representar a música da cobra, criando um momento de convívio e interação de forma coletiva.
6. Ao final da aula, é interessante ter um momento de reflexão, onde as crianças compartilham o que sentiram, o que aprenderam e o que mais gostaram na atividade.

Atividades sugeridas:

1. “Criação dos Instrumentos Musicais”
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão sonora das crianças.
– Descrição: Com materiais recicláveis, as crianças criam instrumentos para acompanhar a celebrada história da cobra.
– Instruções: Disponibilizar potes, colheres, papel e outros materiais para que elas possam confeccionar sua própria música.
– Materiais: Potes, colheres, papel, fita adesiva.

2. “A Plataforma da Cobra”
– Objetivo: Trabalhar a movimentação e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças têm que se organizar em um “corpo de cobra”, seguindo os movimentos da professora enquanto ela canta a história.
– Instruções: Juntá-las para que formem uma fila, imitando o movimento da cobra enquanto cantam a canção.
– Materiais: Um espaço amplo.

3. “Personagens de Fantoches”
– Objetivo: Encorajar a expressão oral e a amizade entre as crianças.
– Descrição: Através de bonecos ou fantoches, as crianças recontarão a história da cobra, criando opções variadas de narrativa.
– Instruções: Dividir as crianças em grupos para que cada um trabalhe com um personagem e consiga apresentar um trecho da história.
– Materiais: Bonecos/fantoches.

4. “Desenhos da Cobra”
– Objetivo: Desenvolver a habilidade motora fina.
– Descrição: Após a contação, oferece-se papel e lápis de cor para que desenhem a cobra.
– Instruções: Incentivar cada criança a colorir e desenhar o que imaginou enquanto escutava a história.
– Materiais: Papel, lápis de cor.

5. “Ritmos da Natureza”
– Objetivo: Explorar ritmos e sons variados.
– Descrição: Usar diferentes instrumentos para imitar sons de animais e do espaço em que a cobra habita.
– Instruções: As crianças devem criar sons com os instrumentos durante os intervalos da canção.
– Materiais: Instrumentos de percussão.

Discussão em Grupo:

Após as atividades práticas, é importante promover uma discussão em grupo onde as crianças possam expor o que mais lhes chamou atenção na história, quais sons se memorizaram e o que aprenderam sobre a cobra e seus desafios.

Perguntas:

– O que vocês acham que a cobra sente ao não ter pé?
– Como vocês se sentiriam se estivessem no lugar dela?
– Quais outros animais podemos encontrar na história?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá pelo acompanhar das crianças durante as atividades, observando a participação, a criatividade e a interação entre os pequenos. As respostas e movimentações dadas durante a discussão também servirão como indicador do quanto foram engajados e compreenderam a narrativa apresentada.

Encerramento:

No final da aula, é essencial que o professor faça um resumo do que foi realizado, reforçando as aprendizagens obtidas. Cada criança pode apresentar uma parte da atividade que mais gostou, reforçando a ideia de que todos têm voz e são importantes para o grupo.

Dicas:

– Utilize músicas e cantos que as crianças já conheçam para facilitar o engajamento.
– Mantenha a disposição dos materiais de forma que as crianças possam acessá-los com facilidade.
– Esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com o interesse e a interação das crianças durante as aulas.

Texto sobre o tema:

A narratividade em forma de canção é uma poderosa ferramenta educacional, especialmente durante a fase de criação e desenvolvimento da infância. Historinhas cantadas promovem um ambiente lúdico que permite não apenas que a linguagem e o raciocínio lógico se desenvolvam, mas também ajudam as crianças a moldar sua visão de mundo. Ao trabalhar com histórias como “A cobra não tem pé”, o professor abre um portal de imaginação, onde o som, o gesto e a palavra se entrelaçam harmoniosamente para criar um espaço único de aprendizado.

A música, além de propiciar momentos de diversão, envolve relações sociais que se manifestam na troca de ideias, na expressão de sentimentos e no fortalecimento da comunicação entre as crianças. Ao vivenciarem esses momentos lúdicos, elas têm a chance de experimentar diferentes formas de se relacionar e se expressar, onde cada som e cada movimento contribui para seu desenvolvimento global. Nesse contexto, surge a possibilidade de trabalhar valores como cooperação, solidariedade e respeito nas interações.

Além disso, ao estimular a exploração musical e sonora, criamos um ambiente propício para que as crianças se apropriem de seu espaço e do mundo ao seu redor. A música e a dança, enquanto meios de arte, são formas de expressão que possibilitam às crianças expressar-se de maneira singular e livre. Assim, o ato de contar histórias cantadas transforma-se em um aprendizado dinâmico que culmina em descobertas contínuas sobre si mesmas e sobre as relações que constroem.

Desdobramentos do plano:

Ao implementar um plano de aula focado em historinhas cantadas, é possível criar um ciclo de atividades que explore as diversas possibilidades de interação entre as crianças, não só em ambientes educativos, como também dentro de suas casas. Os desdobramentos podem incluir a proposta de uma semana da música, onde diversas narrativas e contos sejam adaptados e apresentados às crianças, possibilitando uma experiência ainda mais rica em desenvolvimento e aprendizado.

Além disso, o envolvimento dos responsáveis com as histórias propostas pode ser um desdobramento saudável. Quando famílias se integram em atividades que estimulam o conceito de compartilhamento e aprendizado conjunto, promovem-se relações que alicerçam o desenvolvimento emocional e a socialização dos pequenos. Essa aliança entre escola e família reforça o aprendizado cíclico e promove a solidariedade na construção do conhecimento e da cultura.

Finalmente, é vital pensar na criação de um acervo musical que perpetue essa prática de contar histórias, onde as crianças possam acessar um banco de músicas e contos para que as atividades de escuta e de movimentação se tornem parte de suas rotinas diárias. Isso ajudará a ampliar suas habilidades de forma integral, permitindo que experimentem e vivenciem sons, ritmos, corpo e a magia da palavra falada e cantada de forma contínua.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula foi estruturado para fomentar um espaço onde as crianças podem se sentir à vontade para explorar suas emoções, seus corpos e o mundo. A base desse plano é a compreensão de que a educação não se limita ao aprendizado acadêmico, mas deve incluir experiências que promovem a integralidade do desenvolvimento do ser humano. Nesse sentido, é essencial que o professor esteja engajado e atento às necessidades e ao potencial de cada criança, partindo do princípio de que cada uma traz em si um universo único e valioso.

A formação de grupos que cultivam a interação e respeito mútuo é crucial para a criação de ambientes seguros e acolhedores. Nesse sentido, o desenvolvimento da empatia através da canção e da dança potencializa a relação social que se constrói desde cedo, estabelecendo os fundamentos de uma convivência harmoniosa e cooperativa.

Por fim, promover momentos que estimulem a criatividade e que envolvam a participação ativa de todos é um convite para que as crianças se tornem protagonistas de sua própria educação, descobrindo e redescobrindo o valor da cultura, da música e da interação social. É a construção do conhecimento de forma lúdica que abre portas para a aprendizagem dos valores que garantirão uma sociedade mais justa, gentil e respeitosa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Roda de Sons:
– Objetivo: Criar uma experiência coletiva onde as crianças possam explorar sons e ritmos.
– Descrição: Em círculo, as crianças passarão instrumentos entre si, criando uma sequência musical conjunta.
– Materiais: Instrumentos musicais simples, como chocalhos, tambores e pandeiros.
– Modo de condução: O professor inicia um ritmo e as crianças vão se revezando para inserir sons diferentes, desenvolvendo a noção de cooperação e sincronia.

2. Caminhando com a Cobra:
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras através do movimento.
– Descrição: As crianças deverão se movimentar como a cobra, deslizando pelo chão.
– Materiais: Um espaço amplo e seguro.
– Modo de condução: Após a canção, o professor poderá conduzir as crianças em um “caminho de cobra”, sugerindo que elas imitem os movimentos da música.

3. Criação de Máscaras de Cobra:
– Objetivo: Estimular a criatividade e expressão artística.
– Descrição: O professor proporcionará a confecção de máscaras representativas da cobra.
– Materiais: Papel, tesoura, cola e tintas.
– Modo de condução: As crianças podem se reunir em um espaço de artesanato, e após a criação, utilizarão as máscaras durante as próximas atividades.

4. Dança dos Animais:
– Objetivo: Trabalhar a comunicação e a expressão corporal.
– Descrição: As crianças imitarão os sons e movimentos de diferentes animais que aparecem na história.
– Materiais: Música da história e espaço livre.
– Modo de condução: O professor nomeará o animal e as crianças deverão imitar o som e o movimento, promovendo um momento divertido e interativo.

5. Canto do Grupo:
– Objetivo: Promover a integração social através do canto.
– Descrição: Criar um “canto do grupo” onde todos os participantes poderão cantar juntos.
– Materiais: Letra da música “A cobra não tem pé” em um cartaz para facilitar a leitura.
– Modo de condução: O professor deverá ensaiar a canção antes, e os pequenos poderão se apresentar para os pais em uma sessão futura, assim estreitando os laços familiares e sociais.

Estas sugestões lúdicas, centradas na musical