“Plano de Aula: Histórias Infantis para Crianças de 2 Anos”
Este plano de aula tem como foco um tema encantador que cativa a imaginação e os sentimentos das crianças: as histórias infantis. Trabalhar com histórias desde cedo contribui imensamente para o desenvolvimento da linguagem, da criatividade e da socialização. Este sentido de encantamento pelas narrativas é crucial para crianças bem pequenas, pois promove um ambiente de aprendizagem lúdico e interativo, permitindo que as crianças explorem suas emoções e se conectem com o mundo ao seu redor. O tratamento das histórias infantil é uma porta de entrada para o desenvolvimento da empatia, uma vez que as crianças experimentam realidades diferentes através dos personagens e suas jornadas.
O plano de aula foi elaborado para crianças na faixa etária de 2 anos, visando aproveitar a sua curiosidade natural e o amor pelas narrativas visuais e sonoras. As histórias infantis não apenas entretêm, mas também oferecem uma variedade de aprendizagens ao integrar diferentes habilidades motoras, auditivas e sociais em um contexto divertido. Com isso em mente, este plano de aula apresenta atividades diversificadas que propiciarão uma experiência enriquecedora e significativa, promovendo o engajamento das crianças e o fortalecimento das habilidades e competências previstas nas diretrizes da BNCC.
Tema: Histórias Infantis
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular o interesse pela leitura e pela contação de histórias, promovendo a escuta atenta e a interação social, além de desenvolver a linguagem oral e a expressão criativa entre crianças de 2 anos.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de escuta e atenção ao ouvir histórias.
– Promover a expressão verbal ao dialogar sobre o que foi ouvido.
– Estimular a criatividade através da criação de narrativas a partir de imagens.
– Fomentar o cuidado e a solidariedade durante as atividades em grupo.
– Estimular o reconhecimento e a diversidade de emoções em diferentes personagens das histórias.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com histórias curtas e coloridas.
– Imagens grandes e coloridas de personagens e cenários das histórias.
– Materiais para desenho, como papel, lápis de cor e giz de cera.
– Bonecos ou fantoches para encenar as histórias.
– Caixas ou cestos para organizar os materiais.
Situações Problema:
– O que você faria se fosse o personagem da história?
– Como você se sente quando ouve essa parte da história?
– O que acontece se o personagem fizer uma escolha diferente?
Contextualização:
Para iniciar a aula, o professor pode contar uma história breve e envolvente, utilizando um livro ilustrado. É essencial que a história escolhida contenha elementos visuais ricos e temas que ressoem com as experiências das crianças. Após a leitura, o professor pode perguntar sobre os sentimentos dos personagens e como as crianças interpretam os eventos da história. Estimular a conversa em torno da narrativa ajudará a desenvolver a habilidade de escuta e a empatia entre as crianças.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades se dará em um fluxo que combina a leitura de histórias com a interação e a prática de expressão. Após a leitura inicial, o professor poderá utilizar imagens de personagens para que as crianças identifiquem e se relacionem com eles. Isso irá estimular a criatividade e a capacidade de narrativa, permitindo que as crianças, em pequenos grupos, descrevam o que acham que poderia acontecer a seguir.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Leitura e Diálogo
– Objetivo: Desenvolver a escuta ativa e o diálogo.
– Descrição: O professor lê uma história e, ao final, faz perguntas sobre o que foi lido.
– Instruções: Utilizar um livro que contenha ilustrações grandes. Após a leitura, perguntar: “O que você achou do personagem?”, “Como ele se sentiu?”.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Adaptação: Se houver crianças mais tímidas, o professor pode incentivá-las a compartilharem suas opiniões em grupos menores.
– Atividade 2: Criação de Histórias
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Descrição: As crianças recebem imagens de personagens e devem criar uma mini-história.
– Instruções: Distribuir as imagens e pedir que cada criança conte como seria a história usando o personagem que recebeu.
– Materiais: Imagens de personagens.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em se expressar, o professor pode usar bonecos como suporte visual.
– Atividade 3: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Promover a interação e a expressão gestual.
– Descrição: Utilizar fantoches para encenar partes da história.
– Instruções: Dividir as crianças em grupos e permitir que cada grupo escolha uma parte da história para encenar.
– Materiais: Fantoches.
– Adaptação: Se não houver fantoches, o professor pode usar bonecos ou até mesmo as próprias mãos.
– Atividade 4: Desenho Inspirado
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
– Descrição: Após a leitura, as crianças desenham suas partes favoritas da história.
– Instruções: Distribuir papel e lápis de cor. Pedir que desenhem o que mais gostaram na história.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Para crianças que precisam de mais suporte motor, o professor pode auxiliá-las durante o desenho.
– Atividade 5: Rimas e Sons
– Objetivo: Explorar sons e ritmos dentro das histórias.
– Descrição: Criar rimas relacionadas aos personagens.
– Instruções: Após a leitura, peça que as crianças façam sons relacionados ao que aconteceu na história.
– Materiais: Instrumentos musicais ou objetos que possam produzir som.
– Adaptação: Para crianças que não se sentem à vontade com sons, o professor pode incentivar a exploração sonora em grupos pequenos.
Discussão em Grupo:
Propor uma conversa onde as crianças compartilham suas histórias favoritas e falam sobre os personagens com os quais mais se identificam. O professor pode guiar a discussão trazendo exemplos dos sentimentos e ações dos personagens.
Perguntas:
– Quem é o seu personagem favorito e por quê?
– Como você mudaria a história se fosse o autor?
– Que sentimentos a história trouxe a você?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação das crianças durante as atividades. O professor deverá analisar a capacidade de escuta, a participação nas discussões em grupo e a expressão verbal e criativa durante as atividades propostas. O feedback deve ser contínuo, reforçando comportamentos positivos e propondo melhorias de forma lúdica.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve conversa sobre as histórias lidas e atividades realizadas. O professor pode convidar as crianças a levarem para casa um “livro de histórias” improvisado, onde podem colar suas ilustrações feitas em sala de aula e continuar as histórias discutidas.
Dicas:
– Utilize a música para criar um ambiente ainda mais lúdico e envolvente durante a contação.
– Explore a dança e movimentos corporais para as diferentes partes da história, em que as crianças possam atuar, dando vida ao que foi lido.
– Tenha sempre um espaço confortável, onde as crianças se sintam seguras e possam se mover durante as atividades.
Texto sobre o tema:
As histórias infantis desempenham um papel fundamental na formação das crianças, especialmente na faixa etária de dois anos. Este é um período em que elas começam a interagir socialmente com maior intensidade, e as narrativas oferecem um meio eficaz para explorar suas emoções e conectar-se com os outros. A contação de histórias não apenas estimula a imaginação, mas também ensina valores importantes, como empatia e compreensão, ao expor os jovens ouvintes a situações e sentimentos diferentes dos seus. Conceitualmente, as histórias podem abrir portas para que as crianças desenvolvam suas habilidades de linguagem e sua capacidade de escuta.
Por meio da leitura, as crianças são apresentadas a novos vocabulários, são desafiadas a pensar criticamente sobre o que escutam e são incentivadas a formular suas próprias narrativas. As ilustrações vibrantes que acompanham muitas histórias capturam a atenção dos pequenos, mantendo-os engajados. Além disso, as histórias podem ser um excelente ponto de partida para discussões sobre diversidade, respeitando as características físicas e emocionais dos personagens e, consequentemente, promovendo o respeito às diferenças entre as pessoas.
A narrativa oral é um aspecto intrínseco à cultura humana e, quando incentivada desde cedo, pode criar uma base sólida para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais das crianças. Quando as crianças interagem com os personagens, elas começam a reconhecer e entender diferentes emoções, o que é crucial para a formação de relacionamentos saudáveis e para o desenvolvimento emocional. A partilha de histórias também promove a solidariedade, visto que as crianças aprendem a escutar e a comunicar suas próprias experiências, respeitando o espaço do outro. Portanto, ao trabalhar com histórias infantis, não apenas estamos contribuindo para a formação cultural das crianças, mas também favorecendo seu crescimento integral.
Desdobramentos do plano:
Um dos desdobramentos que podem ser explorados após esta aula é a integração de atividades de arte e música que complementem a temática das histórias infantis. As crianças podem criar seus próprios livros de histórias, ilustrados e contados por elas mesmas, promovendo a autonomia e a expressão pessoal. Este tipo de atividade pode ser realizado semanalmente, com cada aula focando em um novo tema ou personagem, onde as crianças podem trazer suas interpretações e preferências para discussão. Esta contínua prática de criar histórias pode auxiliar não apenas na ampliação do vocabulário, mas também significar um fortalecimento dos laços de amizade entre as crianças, à medida que compartilham suas criações.
Além disso, o uso de tecnologia como recursos audiovisuais pode ser considerado uma forma moderna de contar histórias. A apresentação de contos digitais que utilizam animações e músicas pode tornar as histórias ainda mais cativantes. Ao final, as crianças podem ser convidadas a comentar sobre suas partes favoritas das histórias apresentadas, o que lhes proporciona um espaço seguro para compartilhar sentimentos e ideias, promovendo um ambiente colaborativo.
Por fim, as histórias infantis podem ser interligadas com atividades ao ar livre, como criação de espaços de leitura no jardim da escola, onde as crianças possam ouvir histórias ao ar livre, estabelecendo um contato com a natureza. Este espaço poderia ser a oportunidade ideal para narrativas que envolvem a fauna e a flora, ampliando o repertório de habilidades e a consciência ambiental das crianças, além de proporcionar experiências de cuidado e respeito aos espaços compartilhados. O trabalho contínuo em torno das histórias infantis pode estabelecer um ciclo positivo de aprendizado e integração da comunidade escolar.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que, ao adotar este plano de aula, o professor crie um ambiente acolhedor e seguro, onde os pequenos se sintam à vontade para expressar seus pensamentos e sentimentos. O papel do educador é ser um mediador que instiga a curiosidade e promove a interação entre as crianças. O encorajamento para que todos participem é essencial; cada criança deve sentir que suas contribuições são valiosas para o grupo. Esta prática não só reforçará a autoestima dos alunos, mas também a importância do trabalho em equipe e da escuta mútua.
Além disso, a seleção das histórias deve ser cuidadosa, privilegiando narrativas que promovam valores éticos, culturais e emocionais. É essencial que as histórias reflitam a diversidade das experiências humanas, proporcionando uma gama tais que os alunos consigam identificar-se e aprender sobre a diferença. Também é importante que os formatos de contação de histórias sejam variados, utilizando recursos como música, teatro e artes visuais, para cativar a atenção das crianças e ensaiá-las no reconhecimento e na valorização de diferentes formas de comunicação.
Por fim, as atividades devem ser direcionadas para o desenvolvimento das habilidades mencionadas na BNCC, mas também devem adaptar-se às particularidades do grupo de alunos. No caso de crianças mais tímidas, o professor pode promover interações em pequenos grupos e assegurar que cada uma seja efetivamente ouvida e respeitada. O acompanhamento e a observação contínuos do comportamento das crianças devem servir de guias para ajustar as abordagens pedagógicas, garantindo que o aprendizado seja significativo e divertido para todos os alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atividade “Cenário de Histórias”: Criar um espaço com almofadas e objetos que representem diferentes histórias. As crianças podem escolher um objeto e contar uma mini-história sobre ele, desenvolvendo a criatividade e a linguagem.
– Atividade “Fantoches das Emoções”: Usar fantoches para representar diferentes emoções dos personagens de uma história. As crianças podem explorar como cada personagem se sente em várias partes da narrativa, estimulando o reconhecimento emocional.
– Atividade “Roda de Histórias”: Envolver as crianças em uma roda, onde cada uma deve afixar um personagem da história ao contar algo sobre ele. Essa atividade promove o exercício de ouvir e falar em grupo, bem como a solidariedade.
– Atividade “Música e Movimento”: Após a leitura, as crianças podem dançar e cantar músicas relacionadas à história contada. Isso ajuda a relacionar a narrativa com a expressão corporal e musical, fomentando a alegria.
– Atividade “Arte do Livro”: Criar um mural com as ilustrações feitas pelas crianças sobre a história lida. Depois, promove-se uma visita ao mural, onde cada criança deve explicar sua parte, desenvolvendo habilidades de apresentação e criatividade visual.
Essas sugestões são propostas para que o ensino se torne ainda mais lúdico e plural, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças e garantindo que a experiência escolar seja rica e memorável.
