Plano de Aula: historias infantis (Educação Infantil) – crianças_pequenas

O presente plano de aula é voltado para desenvolver atividades com historias infantis na Educação Infantil, focando em crianças pequenas com idades entre 4 e 5 anos e 11 meses. O objetivo principal é explorar o desenvolvimento da hora do conto de uma forma lúdica e engajadora, promovendo a imaginação e a capacidade de escuta e expressão dos pequenos. Este plano busca incentivar o conhecimento através da narrativa, utilizando histórias que desafiem a mente das crianças, além de promover o desenvolvimento integral.

As histórias são ferramentas poderosas na educação, pois permitem que as crianças conheçam diferentes mundos, personagens e culturas, ampliando seu repertório afetivo e cognitivo. Através da hora do conto, as crianças têm a oportunidade de se expressarem e de vivenciarem as emoções de personagens diversos, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Isso os ajuda a identificar e respeitar sentimentos diversos, favorecendo um ambiente de empatia e cooperação.

Tema: Histórias Infantis
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver habilidades de escuta e expressão oral através da hora do conto, promovendo a empatia, a imaginação e a criatividade dos alunos durante a interação com histórias infantis.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a comunicação oral e a expressão de sentimentos e ideias.
– Promover a escuta ativa e a participação nas narrativas.
– Fomentar a valorização de diferentes culturas através das histórias contadas.
– Estimular a criação de movimentos e expressões corporais que representem as emoções dos personagens.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias infantis com ilustrações ricas e coloridas.
– Material de desenho (folhas, lápis de cor, giz de cera).
– Bonecos ou fantoches para encenações.
– Recursos audiovisuais (se disponíveis), como um projetor ou tablet para exibir animações de histórias.

Situações Problema:

Propor aos alunos situações em que eles devem escolher um personagem de uma história e descrever o que sentiriam se estivessem no lugar dele. Isso audiovisuais pode levar à empatia e ao entendimento das emoções.

Contextualização:

A proposta de atividades está inserida no contexto atual das crianças pequenas, que encontram nas histórias não apenas um meio de entretenimento, mas também uma forma de explorar suas emoções e a realidade ao seu redor. A hora do conto será o momento de fazer conexão com o cotidiano e promover o entendimento dos relacionamentos sociais e culturais.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula reunindo as crianças em um ambiente acolhedor. Contar uma história de forma expressiva, utilizando entonação de voz e gestos para captar a atenção das crianças
2. Discussão (10 minutos): Após a leitura, perguntar às crianças o que acharam da história, quais sentimentos os personagens estavam sentindo, e como eles se sentiriam na mesma situação.
3. Atividade de recriação (15 minutos): Dar materiais para que as crianças desenhem o personagem que mais gostaram ou que se sentiram mais conectadas. Depois, cada criança pode apresentar seu desenho e explicar a escolha.
4. Encenação (5 minutos): Usar fantoches ou bonecos para encenar uma breve parte da história, permitindo que as crianças se envolvam e expressem-se através de movimentos e vozes.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Contação de histórias interativa. Utilizar um livro de histórias ricas e envolventes. Objetivo: Promover a escuta ativa. Sugestão de material: livro ilustrativo.
– Instruções: Ler a história com entonação, pausas e interações. Perguntar o que acontece a seguir.
2. Dia 2: Criação de uma história coletiva. Objetivo: Estimular a criatividade e cooperação. Material: folhas em branco.
– Instruções: Cada criança contribui com uma frase para a narrativa, que será registrada pelo professor.
3. Dia 3: Desenhando personagens. Objetivo: Permanecer na expressão artística. Material: lápis de cor, papel.
– Instruções: Após a leitura, solicitar que desenhem o personagem principal e uma cena favorita.
4. Dia 4: Reconto da história. Objetivo: Desenvolver habilidades de narração. Material: espaço para encenação.
– Instruções: As crianças devem recontar a história utilizando seus próprios termos e gestos.
5. Dia 5: Apresentação da história. Objetivo: Promover autoconfiança. Material: bonecos/bonecas.
– Instruções: Cada criança deve representar a história com os bonecos de forma livre, criando cenas e diálogos.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças para uma troca de experiências, onde cada uma pode falar sobre o que aprendeu ou sentiu durante as histórias contadas.

Perguntas:

– Qual foi a parte da história que você mais gostou e por quê?
– O que você faria se fosse o personagem principal?
– Como você acha que o personagem se sentiu ao longo da história?

Avaliação:

Observar como as crianças participam das discussões, como expressam suas opiniões e a capacidade de criar e recontar histórias. A avaliação é contínua e deve considerar a participação verbal e não verbal.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma breve reflexão, agradecendo a participação e ressaltando a importância da hora do conto para o aprendizado e a empatia.

Dicas:

– Variar os gêneros literários ao longo das semanas, introduzindo fábulas, contos de fadas e histórias contemporâneas.
– Incentivar o uso de fantoches ou bonecos como uma forma de animação, ajudando na dramatização das histórias.
– Criar um “cantinho da leitura”, onde as crianças podem explorar livros durante o tempo livre.

Texto sobre o tema:

As histórias infantis desempenham um papel vital no desenvolvimento da criança. Através delas, os pequenos têm a oportunidade de explorar diferentes emoções, além de culturas e modos de vida. A contação de histórias não é apenas uma atividade lúdica, ela auxilia na formação da imagem social da criança, promovendo a empatia e o respeito ao próximo. Na infância, a imaginação é sua maior aliada, e as histórias oferecem um portal para a criação de personagens e situações que abrem o leque da criatividade.

Adicionalmente, o momento de ouvir uma história proporciona não apenas relaxamento, mas também a preparação para habilidades cognitivas necessárias ao longo de toda a vida. As crianças aprendem a escutar ativamente, mantendo a atenção, desenvolvendo a concentração e a capacidade de recordar detalhes, que são habilidades fundamentais para a aprendizagem futura.

Por fim, incentivos ao ato de contar histórias, seja por meio de palavras, desenhos ou encenações, são essenciais para o desenvolvimento da expressão verbal e artística dos alunos. Isso promoverá uma educação leve e significativa, onde a literatura se torna um veículo de transformação e aprendizado contínuo, capacitando as crianças a se tornarem mais confiantes em sua expressão e competências sociais.

Desdobramentos do plano:

É essencial considerar os desdobramentos deste plano, pois as histórias podem ser usadas em diversas áreas de conhecimento. Após o desenvolvimento da hora do conto, é possível aplicar os conceitos abordados na narrativa em outras disciplinas, como a matemática, ao contar histórias que envolvam contagem ou comparação entre personagens. Isso gera um aprendizado interdisciplinar, onde as crianças estabelecem conexões entre os conteúdos.

Além disso, o trabalho com historias infantis pode ser expandido por meio da inclusão de pais e responsáveis. Uma atividade interessante é solicitar que tragam suas histórias de infância, promovendo uma interação familiar e o fortalecimento dos vínculos por meio da narrativa familiar. As histórias dos adultos podem servir como um tecido conectivo, ligando experiências e tradições.

Por fim, o uso de histórias pode integrar-se ao ensino da valorização da diversidade. Através de narrativas que retratam diferentes culturas e modos de vida, as crianças aprendem sobre respeito e tolerância, construindo um espaço coletivo de aprendizado. Promover debates e rodas de conversa após a leitura de histórias de diferentes culturas pode enriquecer a experiência e fomentar um ambiente de respeito e empatia.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento à dinâmica da sala e como as crianças reagem durante a contação das histórias. Adaptar as histórias de acordo com as idades e os interesses dos alunos pode fazer toda a diferença na motivação e no engajamento. A participação ativa dos alunos é essencial, e o professor deve estar disposto a ouvir e incluir as contribuições de cada criança.

A flexibilidade nas atividades também é um ponto importante. Cada grupo pode ter características distintas que exigem uma abordagem diferenciada. O professor deve se sentir à vontade para ajustar os tempos, as atividades e os formatos de acordo com a resposta do grupo, sempre promovendo um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências e sentimentos.

Por fim, lembre-se de que cada história é uma oportunidade de aprendizado. Utilize a hora do conto para não apenas contar histórias, mas também para explorar as emoções envolvidas, refletindo sobre a vida e as interações sociais. Criar um espaço de acolhimento e respeito é essencial para que as crianças se sintam seguras para se expressar e para aumentar a literacia emocional, uma habilidade crucial para o futuro delas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Literário: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças devem procurar por referências a histórias. Cada pista pode estar relacionada a um personagem de uma história famosa. O objetivo é conectar histórias a ações físicas.
– Objetivo: Despertar a curiosidade literária e promover habilidades motoras.
– Material: Pistas escritas, espaço delimitado.

2. Teatro de Fantoches: Criar um pequeno teatro de fantoches onde as crianças podem encenar histórias conhecidas.
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a oralidade.
– Material: Fantoches ou bonecos, caixa de cenário.

3. Dança das Letras: As crianças dançam e, ao sinal do professor, param. O professor então apresenta uma letra ou uma palavra de uma história, e elas devem adivinhar a história.
– Objetivo: Desenvolver o movimento e a associação de palavras.
– Material: Música, espaço para dançar.

4. Desafio do Desenho: Após ouvir uma história, as crianças devem desenhar o que acharam mais importante, depois apresentando seu desenho.
– Objetivo: Aumentar a compreensão de texto e a habilidade de falar em público.
– Material: Lápis, papeis, canetas.

5. Felizes e Tristes: Os alunos escutam uma história e depois desenham uma parte que os fez sentir felizes e outra parte que os deixou tristes.
– Objetivo: Trabalhar a reflexão sobre emoções.
– Material: Material de desenho e folhas.

Essas sugestões lúdicas estão alinhadas ao objetivo de estimular a imaginação e a expressão oral e corporal das crianças, criando uma aula dinâmica e cheia de significado.