Plano de Aula “Histórias em Ação: Criatividade e Interação Social”
A elaboração deste plano de aula é voltada para promover uma história interativa que estimule a ludicidade e a interação entre as crianças. O foco é criar um ambiente propício para que os pequenos possam explorar a narrativa de forma dinâmica e divertida, utilizando materiais que incentivem a imaginação e a expressão criativa. O adulto, nesse contexto, assume o papel de mediador, facilitando a participação dos alunos e encorajando-os a interagir com a história de maneira única, desenvolvendo tanto habilidades sociais quanto motoras.
Este plano é destinado a crianças bem pequenas da faixa etária de 4 a 5 anos, que possibilita experiências de aprendizado através do brincar. A interatividade na exploração da história é fundamental, pois atrai a atenção dos alunos, permitindo que eles se sintam parte do que está sendo narrado, enquanto desenvolvem competências críticas e criativas. O conteúdo foi estruturado de acordo com as diretrizes da BNCC, visando enriquecer a experiência educacional.
Tema: História Interativa
Duração: 1 aula
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4-5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de interação e ludicidade, onde as crianças possam explorar e vivenciar uma história de forma dinâmica, estimulando a criatividade e o desenvolvimento social.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a comunicação entre as crianças por meio da narração da história.
– Desenvolver habilidades de escuta e interação ao participar da história de forma ativa.
– Promover o reconhecimento de diferentes personagens e sentimentos que surgem na narrativa.
– Favorecer a criação e o contato com diferentes formas de expressão artística durante a contação da história.
Habilidades BNCC:
1. Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
2. Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
3. Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados
– Objetos representativos dos personagens da história (bonecos, fantoches, máscaras)
– Materiais de arte (papel, canetinhas, tintas, e adesivos)
– Roupas ou acessórios relacionados à história (se possível)
– Um espaço amplo para as atividades
Situações Problema:
– Como podemos fazer os personagens da história ganharem vida?
– Quais emoções os personagens sentem durante a história, e como podemos representá-las?
– Como podemos criar nossos próprios finais para a história?
Contextualização:
As crianças, nesta faixa etária, estão em um momento muito importante para o desenvolvimento da expressão e da interação social. A contação de histórias é uma prática cultural que pode ser muito enriquecedora, permitindo que elas compreendam o mundo à sua volta. Neste plano, busca-se envolver as crianças de maneira que elas possam observar, escutar e participar, tornando-se co-criadoras da narrativa.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (15 minutos):
– Reunir as crianças em um círculo e apresentar a história de forma informal e amigável.
– Contar uma história previamente selecionada, com personagens cativantes e ilustrações chamativas, enquanto utiliza diferentes tons de voz para as partes da narrativa.
2. Interação com a História (20 minutos):
– Pedir que as crianças expressem os sentimentos dos personagens através de gestos ou expressões faciais.
– Utilizar os objetos representativos para que as crianças se sintam parte da narrativa, incentivando-as a atuar como os personagens.
3. Atividade Artística (25 minutos):
– Após a contação, propor uma atividade onde as crianças possam desenhar ou criar suas próprias versões dos personagens da história.
– Montar um mural com as criações, garantindo que todos possam expor seus trabalhos e contando brevemente sobre a sua criação.
4. Roda de Conversa (10 minutos):
– Finalizar a aula com uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade, estimulando a comunicação e a expressão de sentimentos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contação de História
– Objetivo: Estimular a imaginação e atenção.
– Descrição: O professor lê uma história, utilizando entonações variadas e interagindo com os alunos.
– Materiais: Livro ilustrado.
Atividade 2: Atuação
– Objetivo: Desenvolver habilidades de expressão e comunicação.
– Descrição: As crianças assumem os papéis e encenam a história, utilizando objetos.
– Materiais: Fantoches, máscaras.
Atividade 3: Criação Artística
– Objetivo: Estimular a criatividade e habilidades manuais.
– Descrição: Desenhar os personagens ou criar colagens.
– Materiais: Papéis, tintas, tesouras.
Atividade 4: Roda de Comunicação
– Objetivo: Fomentar o diálogo e a escuta ativa.
– Descrição: Roda de conversa sobre a história e personagens.
– Materiais: Nenhum.
Atividade 5: Jogo de Movimentos
– Objetivo: Integrar gestos e movimentos da cultura.
– Descrição: Recriar as ações dos personagens na história.
– Materiais: Espaço livre para movimentação.
Discussão em Grupo:
– O que vocês acham que os personagens sentiram ao longo da história?
– Como poderíamos mudar o final da história?
– Quais outros personagens poderíamos adicionar?
Perguntas:
– Qual foi a parte da história que vocês mais gostaram?
– Como se sentiram sendo os personagens da narrativa?
– O que aprenderam com essa história?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades propostas, a interação entre elas e seu interesse ao contar e recriar histórias. Feedback e encorajamento são fundamentais para o desenvolvimento da autoconfiança.
Encerramento:
Ao final da aula, o professor deve agradecer à participação de todos, fazendo um breve resumo do que foi explorado, reforçando o aprendizado e a importância da interação e compartilhamento de ideias e histórias.
Dicas:
– Mantenha a atmosfera descontraída e encorajadora.
– Se possível, utilize diferentes formatos de histórias (brincadeiras, músicas) para diversificar.
– Observe as reações das crianças e ajuste a história para mantê-las engajadas.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma prática de construção de conhecimento fundamental na educação infantil, desenvolvendo não apenas habilidades linguísticas, mas também emocionais e sociais. O processo de escutar e contar histórias é ricamente envolvente, permitindo que as crianças se conectem com diferentes personagens, cenários e emoções. Neste contexto, a ludicidade se torna uma ferramenta poderosa, capaz de transformar a simples narrativa em uma experiência interativa.
Proporcionar momentos em que as crianças possam atuar ou criar suas versões da história desenvolve habilidades essenciais, como a comunicação e a expressão criativa. Trabalhar em equipe e compartilhar suas impressões possibilita o aprendizado de valores sociais, tais como empatia, respeito e solidariedade. Isto sucede quando as crianças se sentem parte de um mesmo universo imaginário, onde suas contribuições e perspectivas são valorizadas.
Além disso, ao estimular a curiosidade e o desejo de explorar, a contação de histórias fomenta o amor pelos livros e pela leitura. Através das narrativas, as crianças têm a oportunidade de acessar um mundo vasto de conhecimento e criatividade, levando a um aprimoramento significativo de suas competências emocionais e sociais. Portanto, integrar a ludicidade e a interatividade nas histórias é um elo vital para o aprendizado na infância.
Desdobramentos do plano:
Um dos desdobramentos possíveis deste plano de aula é a continuidade das atividades de contação de histórias, adaptando-as a diferentes temas e contextos. Os professores podem explorar diversas narrativas que abordem valores e ensinamentos pertinentes ao desenvolvimento social e emocional das crianças. Ao introduzir novas histórias, o professor pode incentivar a exploração de emoções e sentimentos, promovendo diálogos que permitam aos alunos refletirem sobre suas vivências e interações.
Outro desdobramento relevante é a criação de um clube do livro, onde as crianças possam, semanalmente, compartilhar e discutir sobre suas leituras e histórias de interesse. Esse espaço pode ser dedicado à construção coletiva de narrativas, onde cada aluno é convidado a trazer uma ideia para a história, tornando-se co-autores. Isso não somente enriquece a experiência de contação mas também incentiva a valorização da criatividade individual e coletiva.
Por fim, as atividades artísticas a respeito das histórias lidas podem ser incorporadas em diferentes áreas do conhecimento, integrando linguagens, artes e ciências. Isso poderia trazer à tona novas dimensões da experiência narrativa, como a relação das histórias com elementos do cotidiano, natureza e cultura ao redor das crianças, permitindo que elas se vejam e reconheçam no mundo que as cerca.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor crie um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar e participar ativamente das atividades propostas. Isso lhes permitirá não apenas aproveitar a contação de histórias, mas também desenvolver relacionamentos sociais saudáveis, essenciais para o crescimento. Além disso, é vital que a narrativa e as interações sejam adaptadas ao desenvolvimento e ao ritmo de cada grupo, respeitando as individualidade de cada criança e suas características próprias.
Incentivar a exploração de sentimentos e ideias por meio de perguntas abertas pode resultar em uma maior diversidade de respostas e, consequentemente, uma interação mais rica e significativa. Os alunos devem ser motivados a compartilhar suas opiniões e criações, reforçando que, ao fazer isso, eles estão contribuindo para a construção de um ambiente colaborativo e educativo.
Finalmente, a avaliação deve ser vista como uma parte do processo contínuo e reflexivo de ensino. Monitorar a evolução e o engajamento dos alunos durante as atividades propostas possibilitará ajustes adequados nas abordagens futuras, garantindo que cada criança tenha seu potencial explorado e respeitado no processo de aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras
– Objetivo: Incentivar a expressão e criatividade.
– Materiais: Lâmpadas, uma parede clara e recortes de personagens em papel.
– Modo de conduzir: As crianças fazem recortes de personagens e, com a ajuda do professor, montam uma apresentação de teatro de sombras sob uma luz adequada.
2. Criação de Músicas
– Objetivo: Estimular a musicalidade e a criatividade.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (chocalhos, tambores).
– Modo de conduzir: Criar uma música que represente a história lida, convidando as crianças a sugerirem partes da letra e os ritmos a serem utilizados.
3. Caça ao Tesouro Literário
– Objetivo: Trabalhar com a exploração e a descoberta.
– Materiais: Livros escondidos em diferentes pontos da sala.
– Modo de conduzir: Preparar uma caça ao tesouro onde as crianças precisam encontrar livros e ler, ou ouvir, partes cifradas das histórias.
4. Mural Interativo
– Objetivo: Envolver as crianças na construção do espaço coletivo.
– Materiais: Papel kraft, canetinhas, tesouras, adesivos.
– Modo de conduzir: Criar um mural onde as crianças desenham seus personagens preferidos da história, criando um espaço visual coletivo.
5. Jogo de Emocionalidade
– Objetivo: Trabalhar o reconhecimento e a expressão de emoções.
– Materiais: Cartões com diferentes expressões faciais.
– Modo de conduzir: As crianças devem escolher um cartão e representar a emoção expressa, enquanto os colegas tentam adivinhar qual é, promovendo um momento de troca de experiências.
Essas sugestões lúdicas são ferramentas importantes na promoção da aprendizagem interativa, sempre respeitando o ritmo e as características de cada grupo de crianças, possibilitando que elas experimentem a narrativa de maneira completa e divertida.
