Este plano de aula tem como foco o tema histórias, utilizando a hora do conto como ferramenta principal para o desenvolvimento das crianças pequenas na Educação Infantil. O eixo central será propiciar um ambiente lúdico e convidativo, onde os alunos, com idades entre 4 e 5 anos e 11 meses, poderão explorar sua imaginação, criatividade e compreensão do mundo ao seu redor.

A hora do conto é uma prática educativa essencial que não apenas desenvolve o interesse pela leitura, mas também fortifica habilidades socioemocionais e de comunicação. Durante as atividades, os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes histórias, criar suas próprias narrativas e trabalhar a empatia com os personagens, desenvolvendo assim o senso crítico e a capacidade de se expressar.

Tema: Histórias
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da linguagem, da criatividade e da empatia através da exploração do mundo das histórias, estimulando a escuta ativa e a expressão verbal.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta ativa e a interpretação de histórias.
– Incentivar a criatividade na criação de narrativas originais.
– Desenvolver a empatia ao discutir os sentimentos dos personagens.
– Promover a interação e a cooperação entre os alunos por meio de atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Materiais Necessários:

– Livros infantis variados.
– Bonecos ou fantoches que representem personagens das histórias.
– Papéis coloridos para desenho.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Caixas de papelão ou materiais recicláveis para construção de cenários.

Situações Problema:

– Como os personagens das histórias que ouvimos se sentem?
– O que podemos aprender com as experiências dos personagens?
– Como podemos criar a nossa própria história?

Contextualização:

No ambiente escolar, as crianças podem se sentir estimuladas ao ouvir histórias que retratam diferentes culturas, emoções e situações. A prática da hora do conto permite que os alunos expandam não apenas seu vocabulário, mas também suas habilidades de socialização. Narrativas ricas e diversificadas fazem parte da cultura infantil e são fundamentais para o desenvolvimento integral nas diferentes áreas de conhecimento.

Desenvolvimento:

1. Abertura (5 minutos): Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre o que as crianças entendem por histórias. Perguntar se elas têm histórias favoritas e quais são.
2. Contação de História (10 minutos): Escolher um livro ilustrativo e realizar a contação de forma expressiva, utilizando diferentes vozes para os personagens. Convidar as crianças a interagir fazendo perguntas sobre a narrativa.
3. Discussão sobre a História (10 minutos): Após a leitura, discutir os sentimentos dos personagens e identificar valores e lições presentes na história. Incentivar que compartilhem como se sentiriam nas situações vividas pelos personagens.
4. Atividade de Criação (10 minutos): Propor que as crianças desenhem uma cena da história ou criem um novo final. Utilizar os materiais disponíveis e incentivá-las a usar a criatividade.
5. Apresentação (5 minutos): Cada criança pode apresentar sua criação e contar a nova história. É uma oportunidade de praticar a fala em público e ouvir as ideias dos colegas.

Atividades sugeridas:

– Contação de História: Escolha um livro que estimule a imaginação, fazendo uso de expressões faciais e corporais durante a narrativa. Utilize fantoches ou bonecos para representar os personagens.
– Desenho da História: Ofereça folhas de papel e desenhos para que possam criar suas próprias interpretações das histórias contadas.
– Teatro de Fantoches: Os alunos podem usar fantoches para recontar a história, desenvolvendo habilidades de comunicação e expressando emoções através da dramatização.
– Criação de Livros: Propor que as crianças criem seus próprios livros com histórias escritas e ilustradas, incentivando a escrita espontânea e a criatividade.
– Jogo de Expressão: Realizar um jogo onde as crianças imitam diferentes emoções que os personagens sentiram durante a história, promovendo a compreensão emocional.

Discussão em Grupo:

Tender a um espaço para os alunos falarem sobre suas histórias preferidas e quais lições elas trazem. Pergunte como eles reagiriam em diferentes situações apresentadas nas histórias.

Perguntas:

– Qual é a sua parte favorita da história que ouvimos?
– Quais sentimentos os personagens sentiram?
– Que história você gostaria de contar para os seus amigos?

Avaliação:

Observar a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de expressão oral e a interação durante as discussões. Avaliar se as crianças estão conseguindo demonstrar empatia e compreender as emoções e experiências dos personagens.

Encerramento:

Finalizar a atividade reunindo todos os alunos e perguntando o que aprenderam naquele dia. Incentivar que cada um faça um pequeno resumo da sua história preferida para promover a escuta e o respeito entre os colegas.

Dicas:

– Utilize diferentes técnicas de contação de histórias, como fantoches ou teatrinhos, para atrair a atenção das crianças.
– Esteja atento ao clima da sala e ao interesse dos alunos, adaptando a narrativa e as discussões conforme o feedback deles.
– Faça uso de músicas relacionadas às histórias para tornar o ambiente ainda mais lúdico e divertido.

Texto sobre o tema:

Contar histórias é uma prática tão antiga quanto a humanidade. Desde a tradição oral, passando pela escrita, as histórias sempre serviram como formas de conectar gerações, transmitir valores e ensinar lições importantes. Na Educação Infantil, a leitura e contação de histórias desempenham um papel vital no desenvolvimento da criança, contribuindo não apenas para a aquisição de novas palavras e compreensão dos gêneros textuais, mas também para o fortalecimento de habilidades sociais. Ao ouvirem uma história, as crianças são transportadas para mundos diferentes, onde podem vivenciar as emoções dos personagens, o que as ajuda a desenvolver a empatia.

Diversos estudos apontam que a leitura e a contação de histórias estão ligadas ao crescimento cognitivo das crianças. Ao empoderá-los com a habilidade de expressar suas próprias histórias, incentivamos a criatividade e a imaginação. Isso é essencial neste estágio do desenvolvimento, onde a fantasia propicia um ambiente seguro para que elas explorem suas emoções e compreendam os sentimentos dos outros. Ao desenvolver a hora do conto, os educadores proporcionam um espaço enriquecedor para o crescimento emocional e social dos pequenos.

Na prática, a hora do conto deve ser uma experiência interativa. As crianças não são meros ouvintes; elas devem ser incentivadas a fazer perguntas, criar finais alternativos, e até mesmo contar suas próprias histórias. Essa prática não só mantém as crianças ativamente envolvidas, mas também as ajuda a conhecer melhor a si mesmas e seus colegas. Histórias podem ser usadas para abordar temas relevantes, como diversidade, amizade e os desafios cotidianos que todas as crianças enfrentam.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desdobrado ao longo da semana, cada dia trazendo novas histórias que abordam diferentes temas, como amizade, coragem e aceitação. A ideia é expandir a repertório literário das crianças, permitindo que elas construam conexões entre as narrativas e suas experiências. A prática da contação de histórias pode ainda se aproximar de outras disciplinas, integrando música, artes visuais e até mesmo atividades científicas ao que estão aprendendo.

Além disso, fomentar parcerias com famílias pode enriquecer a experiência da hora do conto. Sugerir aos pais que contem histórias de suas infâncias ou que compartilhem livros que tenham significado para eles pode fortalecer os vínculos e oferecer uma diversidade cultural que enriquece ainda mais o aprendizado. Atividades em grupo, como a criação de contos compartilhados, também ajudam os alunos a entenderem a construção coletiva de narrativas, reforçando o valor da colaboração e do trabalho em equipe.

Por fim, é fundamental que a hora do conto seja um espaço onde a criança possa se sentir segura para se expressar. As histórias têm o poder de abordar questões complexas e, ao mesmo tempo, fornecer um espaço seguro para a discussão e a reflexão sobre sentimentos e questões sociais. Portanto, os educadores devem estar abertos para ajustar o conteúdo das histórias para atender as necessidades de seus alunos, sempre com empatia e compreensão a respeito do olhar infantil sobre o mundo.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano de aula seja efetivo, é crucial que o educador esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com a dinâmica da turma. O que funciona bem para um grupo pode não ter o mesmo impacto em outro, pois cada criança traz consigo um mundo único de experiências e percepções. Portanto, os relatos emocionais e a criatividade devem sempre ser respeitados e incentivados, proporcionando um ambiente inclusivo onde todos se sintam confortáveis para participar.

Incorporar diferentes mídias na contação de histórias, como instrumentos musicais ou elementos visuais, pode enriquecer ainda mais a experiência. A diversidade nos métodos de apresentação não só capta a atenção das crianças, mas também gerencia melhor os diferentes estilos de aprendizagens presentes em sala. Assim, o educador terá em mãos um sem número de ferramentas para acender a paixão pela leitura e pela narrativa, formando futuros leitores e contadores de histórias.

Por último, é fundamental que haja um momento de reflexão após as atividades. Discutir o que as crianças aprenderam, suas preferências e o que gostariam de ver nas próximas aulas é uma excelente forma de ajustar as atividades futuras e manter o interesse sempre vivo. Ao valorizar a voz dos alunos, o educador não só enriquece a experiência de aprendizagem, mas também promove o desenvolvimento da autoestima, importante para o crescimento saudável das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contos em Movimento: Utilizando uma história clássica ou popular, peça que as crianças representem as ações dos personagens colocando-se em movimento. Por exemplo, se o personagem está correndo, as crianças devem simular essa ação. Objetivo: Aumentar a interação física e o entendimento da narrativa. Materiais: espaço livre.

2. Caixa de Histórias: Montar uma caixa com diferentes objetos relacionados a várias histórias (um chapéu de bruxa, um boneco, uma chave etc.). As crianças devem pegar um objeto e criar uma história a partir dele. Objetivo: Estimular a criatividade e a habilidade de narrar. Materiais: caixa e objetos diversos.

3. Teatro de Sombras: Criar silhuetas de personagens em papel e usar uma lanterna para fazer um teatro de sombras. As crianças podem contar a história enquanto as sombras são projetadas. Objetivo: Desenvolver expressão corporal e narrativa visual. Materiais: papel, tesoura, lanterna.

4. Festa do Livro: Organizar uma pequena feira onde cada criança leva um livro que gosta e apresenta para os colegas. Podem também fazer uma troca de livros. Objetivo: Incentivar a leitura e o compartilhamento de histórias. Materiais: livros variados.

5. Desenhos Coletivos: Em um grande papel, as crianças desenham juntos o que mais gostaram da história, podendo criar uma coletânea de imagens que representa a narrativa. Ao final, contam a história através dos desenhos. Objetivo: Reforçar a colaboração e a interpretação. Materiais: papel grande, lápis de cor e canetinhas.

A criação de um plano de aula voltado para crianças pequenas, na faixa etária de 4 a 5 anos, sobre histórias é uma ação que pode trazer imensos benefícios ao desenvolvimento da linguagem, imaginação e empatia dos pequenos. As atividades propostas buscam não apenas entreter, mas também educar, proporcionando um ambiente rico que estimula a criação, interpretação e a expressão. Nesse sentido, desejamos construir um espaço onde as crianças possam contar suas próprias histórias, partilhar com os colegas e, ao mesmo tempo, desenvolver habilidades sociais e de comunicação.

Este plano de aula abrange atividades ao longo de cinco dias, abordando a narrativa, a escuta e a criação de histórias, baseado nos diversos campos de experiência que a BNCC propõe para essa etapa da educação infantil. A temática das histórias permitirá que os alunos se conectem com o mundo dos contos, ampliando suas referências culturais e sociais, ao mesmo tempo em que são estimulados a expressar suas ideias e sentimentos de forma criativa e interativa.

Tema: Histórias
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 1 a 5

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças pequenas experiências significativas com histórias, estimulando a imaginação, a comunicação e a socialização, além de desenvolver a compreensão e a valorização da diversidade cultural.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de ouvir e recontar histórias, utilizando a linguagem verbal e não verbal.
– Estimular a criação de novas histórias por meio da inventividade e da expressão artística.
– Promover a empatia e o respeito pelas diversas culturas apresentadas nas histórias.
– Trabalhar a valorização das ideias e sentimentos das crianças em um ambiente de colaboração e respeito mútuo.
– Introduzir elementos de teatro, música e arte na contação de histórias.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea).
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias infantis com ilustrações.
– Materiais artísticos como papel, lápis de cor, tinta, tesoura, cola e massa de modelar.
– Instrumentos musicais de brinquedo (tambor, flauta, etc.).
– Fantoches ou máscaras.
– Recortes de revistas ou impressos com imagens diversas.
– Qualquer material reciclável que possa ser utilizado na confecção de cenários ou personagens.

Situações Problema:

– Como podemos contar a nossa história favorita de uma maneira diferente?
– O que você faria se fosse o personagem principal de uma história?
– Como as diferentes culturas trazem histórias que refletem modos de vida e sentimentos diversos?
– De que forma a música pode enriquecer as histórias que contamos?

Contextualização:

Durante a semana, as atividades serão desenvolvidas de forma integrada, proporcionando às crianças uma imersão no universo das histórias. Cada dia terá um foco específico, permitindo uma construção gradual do conhecimento. Na primeira parte da semana, as crianças ouvirão histórias contadas pelo professor e durante os últimos dias, criaram e representarão suas próprias narrativas. Esse processo permitirá que explorem sua criatividade e desenvolvam habilidades de expressão e comunicação.

Desenvolvimento:

As atividades do plano de aula se desdobram da seguinte forma:

Dia 1: Contação de Histórias
– Objetivo: Apresentar diferentes histórias e estimular a escuta atenta.
– Descrição: O professor contará histórias usando diferentes vozes e expressões faciais. Após a contação, os alunos podem discutir que sentimentos as histórias despertaram neles.
– Instruções Práticas:
1. Escolher 2 a 3 histórias com mensagens significativas.
2. Usar fantoches ou objetos para ilustrar as histórias.
3. Perguntar às crianças o que elas acharam da história e o que mais gostaram.

Dia 2: Roda de Conversa
– Objetivo: Estimular a expressão de sentimentos e ideias.
– Descrição: O professor irá guiar uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas histórias favoritas.
– Instruções Práticas:
1. Formar um círculo com as crianças.
2. Cada um deve ter a oportunidade de falar sobre a história que mais gosta.
3. Incentivar outros a fazerem perguntas sobre as histórias contadas.

Dia 3: Produzindo Histórias
– Objetivo: Criar histórias em grupo.
– Descrição: Dividir as crianças em grupos e incentivá-las a criar uma história coletiva.
– Instruções Práticas:
1. Cada grupo deve escolher um tema para a história.
2. Usar desenhos e figuras para ilustrar a narrativa.
3. No final, cada grupo apresentará a história criada.

Dia 4: Expressão Artística
– Objetivo: Representar uma história por meio da arte.
– Descrição: As crianças irão ilustrar suas histórias criadas no dia anterior.
– Instruções Práticas:
1. Disponibilizar papéis e materiais de arte.
2. As crianças desenham personagens e cenários que fazem parte da sua narrativa.
3. Expor as produções em um mural na sala.

Dia 5: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Apresentar a história de forma lúdica.
– Descrição: Usar fantoches para encenar as histórias criadas.
– Instruções Práticas:
1. Criar um pequeno cenário para a apresentação.
2. As crianças devem apresentar suas histórias utilizando os fantoches.
3. Ao final, discutir sobre as diferentes maneiras de contar uma história.

Atividades sugeridas:

1. Contação de Histórias: Leitura de um livro com imagens; pausa para discussões.
2. Desenhos de Histórias: Desenhar personagens de suas histórias favoritas.
3. Teatro dos Fantoches: Apresentações de histórias usando fantoches.
4. Criação de Música: Compor uma música que represente uma história.
5. Explorações Culturais: Pesquisar e compartilhar uma história de outra cultura.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre as sentimentos e emoções que as histórias despertaram, e como diferentes culturas apresenta diversas narrativas. As crianças podem comentar sobre suas descobertas e experiências.

Perguntas:

– Qual a história que você mais gosta e por quê?
– Como você se sentiu ao ouvir as histórias?
– Que tipo de história você gostaria de criar?
– O que aprendeu com as histórias que ouvimos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças, a criatividade nas produções artísticas e a capacidade de expressar-se oralmente. O professor irá registrar as progressões nas habilidades de comunicação e empatia ao longo da semana.

Encerramento:

No último dia, um momento será reservado para uma apresentação geral, onde todas as histórias contadas e criadas pelos alunos serão celebradas. Um mural com os desenhos e a narrativa oral dará visibilidade ao aprendizado da semana, tornando a experiência significativa e compartilhada.

Dicas:

– Utilize diferentes formatos de histórias: livros, histórias contadas, audiobooks.
– Encoraje a participação de todos, respeitando o tempo de fala de cada criança.
– Mantenha um ambiente de criaçao rico em materiais diversificados para diferentes formas de expressão.

Texto sobre o tema:

As histórias têm um papel fundamental na formação das crianças, pois são janelas para outras culturas e vidas. Por meio da narração, as crianças aprendem sobre sentimentos e realidades diferentes das suas, desenvolvendo empatia e solidariedade. Além disso, as histórias alimentam a imaginação, oferecendo a oportunidade de vivenciar aventuras, viajar por lugares distantes e conhecer personagens fascinantes. Por meio delas, é possível estimular valores importantes como o respeito às diferenças e a aceitação da diversidade cultural.

Os contos e narrativas são instrumentos poderosos para a educação das crianças. Uma simples história pode transmitir lições valiosas que influenciam o comportamento e a maneira como elas entendem o mundo. Nesse sentido, ao contar e recontar relatos, os pequenos desenvolvem habilidades de comunicação, melhores amizades e aprendem a construir relacionamentos. Facilitar o contato com histórias diárias pode, assim, transformar a percepção da realidade das crianças, permitindo que aprendam a interagir com o seu ambiente ao longo do tempo.

A criação de um espaço de compartilhamento de histórias na sala de aula permite que cada criança se sinta importante e ouvida. Mesmo com o seu vocabulário em desenvolvimento, elas têm a oportunidade de expressar suas opiniões e sentimentos, o que é fundamental para a construção da autoestima e da confiança. Além disso, os aspectos lúdicos das histórias oferecem alternativas de aprendizado que tornam a sala de aula um ambiente de alegria e descoberta, um verdadeiro mundo de imaginação.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula poderá se desdobrar em outros projetos relacionados à literatura e arte, como a criação de um livro coletivo na sala de aula. As crianças podem trabalhar em um projeto onde cada uma contribute com uma página, com suas próprias histórias ilustradas. Além disso, o contato com autores de histórias e contos pode expandir ainda mais as oportunidades de aprendizado, permitindo que os alunos conheçam mais sobre o processo de criação literária.

Outro desdobramento interessante é o envolvimento dos familiares. As histórias que as crianças trazem podem ser um excelente ponto de conexão entre a escola e o lar. Propor que os pais compartilhem suas histórias de vida ou contos tradicionais com os filhos pode fortalecer esse vínculo e integrar ainda mais a atividade. Além disso, pode promover um espaço de troca e narrativa entre as crianças e suas famílias, ampliando a experiência para além da sala de aula.

Por fim, incentivar a leitura e a escrita espontânea por meio de atividades contínuas pode permitir que as crianças se tornem autoras de suas próprias histórias. Isso abre espaço para que os ouvidos e as vozes da sala se tornem autores, multiplica a vontade de criar e instiga a curiosidade pelo mundo literário, transformando a prática narrativa em uma constante no dia a dia escolar.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que as atividades sejam conduzidas em um ritmo leve e prazeroso. As crianças pequenas precisam de tempo para explorar e processar as informações que estão recebendo. Por isso, é importante evitar uma movimentação muito rápida entre as atividades, permitindo que elas tenham um espaço de reflexão e expressão após cada ação. As interações entre os alunos devem ser incentivadas, e o educador deve assegurar que todos se sintam acolhidos e estimulados a participar.

Outra consideração importante é a diversidade de histórias que serão apresentadas. É essencial que elas sejam inclusivas e representem diferentes culturas e modos de vida. A escolha das narrativas deve ser feita com cuidado, levando em conta a faixa etária das crianças e o contexto social em que estão inseridas, possibilitando que explorem valores de respeito e diversidade. Ao fazer isso, o professor não apenas ensina, mas também dá exemplo de como respeitar e valorizar as diferenças.

E, por último, a relação entre a criança e a literatura pode estabelecer um alicerce para o desenvolvimento de outras habilidades ao longo da vida, desde a leitura e escrita até a empatia e a criatividade. Juntos, esses elementos podem resultar em um aprendizado significativo que acompanha os alunos por toda a sua jornada educativa. Portanto, é imperativo que o plano de aula seja flexível, sensível e adaptável para atender às necessidades de todas as crianças da turma, respeitando suas individualidades e oferecendo um ambiente enriquecedor e seguro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criar um Livro Coletivo: Trabalhar em grupos para montar um livro, onde cada criança desenha e escreve sua história, criando um acervo das narrativas da turma.
2. Teatro de Sombras: Usar uma tela e lanterna para projetar as histórias contadas, permitindo que as crianças criem seus próprios personagens e cenários com recortes.
3. Criar Canções: Transformar as histórias em músicas, facilitando a memorização e o entendimento dos enredos.
4. Faz de Conta: Incentivar a brincadeira simulando personagens das histórias, permitindo que as crianças interpretem e criem diálogos.
5. Fotografia de Histórias: As crianças podem formar duplas e contar uma história através de fotos, estimulando a criatividade e a narrativa visual.

Essas sugestões cognitivas e lúdicas são fundamentais para criar um ambiente que valorize e promova de forma equilibrada a aprendizagem, o divertimento e a socialização em sala de aula, proporcionando ótimos resultados no processo educacional das crianças pequenas.