“Plano de Aula: Histórias e Músicas para Bebês de 5 a 6 Anos”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência significativa e enriquecedora para os bebês na faixa etária de 5 a 6 anos, por meio da exploração de histórias, cantos e parlendas. Através de atividades lúdicas, os pequenos poderão interagir e socializar com seus colegas, desenvolver suas habilidades motoras e cognitivas, bem como expressar suas emoções e curiosidades. O objetivo é criar um ambiente acolhedor que favoreça a aprendizagem, o brincar e a exploração.
Neste plano, as atividades foram elaboradas com base nas habilidades da BNCC, valorizando os campos de experiência que abordam a interação social, os movimentos corporais, a exploração de sons e cores, bem como o desenvolvimento da escuta e linguagem. Através de cantos e parlendas, os bebês terão contato com a musicalidade, a rítmica das palavras e a sonoridade da fala, incentivando a curiosidade e a comunicação.
Tema: Histórias, Cantos e Parlendas
Duração: Um mês
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a interação social e a expressão emocional dos bebês por meio da exploração de histórias, cantos e parlendas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação e interação entre as crianças.
– Desenvolver a coordenação motora através de jogos e movimentos corporais.
– Fomentar a percepção auditiva e o reconhecimento sonoro.
– Incentivar a expressão de emoções e sensações.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01), (EI01EO02), (EI01EO03), (EI01EO04).
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01), (EI01CG02), (EI01CG03).
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01), (EI01TS03).
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI01EF01), (EI01EF02), (EI01EF05), (EI01EF06).
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados de histórias e poemas.
– Instrumentos musicais simples como tambores, chocalhos e pandeiros.
– Brinquedos que incentivem a movimentação e a expressão.
– Materiais para a produção de arte com tinta e papel.
– Espaços seguros para explorar as movimentações e interações.
Situações Problema:
– Como podemos nos comunicar sem palavras?
– O que sentimos quando ouvimos uma música?
– De que forma nosso corpo se movimenta quando estamos felizes?
Contextualização:
Neste plano, o foco é trabalhar as histórias e as músicas de forma interativa. É importante considerar que os bebês são naturalmente curiosos e respondem ao ambiente de maneira espontânea. Aproveitar esse potencial através de músicas e histórias pode ser um poderoso meio de estimular a imaginação e a linguagem.
Desenvolvimento:
– A cada encontro, introduza uma história ou uma canção nova, intercalando com elementos de movimento, como dançar ou simular os sons que os personagens fazem.
– Crie um espaço seguro onde as crianças possam explorar com os corpos, ímãs e cores, utilizando leituras de histórias e canções como guias.
– As atividades devem ser fluídas e baseadas no feedback que os bebês oferecem, assim como impulsionar a exploração espontânea.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “O ritmo do corpo”
Objetivo: Explorar movimentos e sons corporais.
Descrição: As crianças devem ser incentivadas a bater palmas, bater os pés e fazer sons com suas vozes, acompanhando uma música.
Instruções:
1. Escolha uma música animada.
2. Demonstre como usar o corpo para criar sons (bater palmas, chutar) e incentive as crianças a fazerem o mesmo.
3. Varie os ritmos e as velocidades para manter a atenção.
Materiais: Música gravada.
Atividade 2: “História com movimentos”
Objetivo: Integrar a leitura de histórias com movimentos.
Descrição: Durante a leitura de uma história, inclua movimentos relacionados aos personagens.
Instruções:
1. Leia uma história simples e ilustrada.
2. Convide as crianças a imitarem os personagens através de gestos e movimentos.
3. Pergunte como se sentem depois de fazer os movimentos.
Materiais: Livro ilustrado.
Atividade 3: “Sons do ambiente”
Objetivo: Explorar sons produzidos no ambiente.
Descrição: Criar instrumentos simples a partir de materiais recicláveis.
Instruções:
1. Proporcione materiais como garrafas plásticas e grãos.
2. Ajude as crianças a criar instrumentos, incentivando a tocar.
3. Junte-se a elas na mistura de sons.
Materiais: Garrafas plásticas, grãos.
Atividade 4: “Parlendas em ação”
Objetivo: Aprender rimas e sons.
Descrição: Usando parlendas conhecidas, crie jogos de movimentação.
Instruções:
1. Escolha uma parlenda fácil e alegre.
2. Faça gestos que representem as palavras.
3. Incentive as crianças a participarem com gestos.
Materiais: Folhas com a parlenda.
Atividade 5: “Arte com cores”
Objetivo: Explorar cores e formas.
Descrição: Usar tintas para realizar pinturas em folhas.
Instruções:
1. Ofereça tintas em diferentes cores.
2. Converse com as crianças sobre as cores que estão usando.
3. Ajude as crianças a experimentarem com as tintas.
Materiais: Tintas, pincéis, folhas de papel.
Discussão em Grupo:
– Como a música nos faz sentir?
– O que mais gostamos nas histórias que ouvimos?
– Como podemos nos comunicar com nossos amigos de formas diferentes?
Perguntas:
– Que sons você ouviu hoje?
– O que seu corpo faz quando está feliz?
– Como você se sentiu ouvindo a história?
Avaliação:
– Observar a participação das crianças nas atividades.
– Identificar a interação e comunicação entre os pares.
– Avaliar o interesse e a motivação ao ouvir histórias e sons.
Encerramento:
Ao final de cada atividade, reserve um espaço para dialogar sobre a experiência, reforçando a importância da linguagem, do movimento e da exploração.
Dicas:
– Faça as atividades de forma flexível, respeitando o tempo e ritmo de cada criança.
– Utilize músicas que sejam conhecidas e amadas pelas crianças para manter o interesse.
– Mantenha o ambiente seguro e acolhedor, estimulando brincadeiras e interações entre os pequenos.
Texto sobre o tema:
As histórias, cantos e parlendas desempenham um papel crucial no desenvolvimento dos bebês. Por meio da linguagem oral, eles são apresentados a novas palavras, ritmos e formas de comunicação. A música possui a habilidade de envolver os bebês em um universo sonoro rico, onde podem explorar e expressar emoções e sensações. É essencial que os educadores reconheçam a importância desse contato inicial com os sons e as palavras, pois dele decorre o desenvolvimento da linguagem e da socialização.
O ato de contar histórias vai além da palavra falada; envolve a expressão facial e vocal do contador, que convida as crianças a se suturarem à narrativa. Essas experiências proporcionam um espaço de interação e escuta, onde as crianças podem reconhecer suas próprias emoções e as dos outros. Além disso, as canções e parlendas são ferramentas poderosas para estimular a memória e a criatividade, permitindo que as crianças imitem sons e gestos e, ao mesmo tempo, experimentem a alegria da leitura.
Incorporar atividades que envolvam movimento, música e história cria um ambiente de aprendizagem ativo e acolhedor. Brincadeiras que ofereçam a exploração de sons e ritmos também incentivam a coordenação motora. É fundamental que o educador utilize esta oportunidade para interagir com os bebês, observando como cada um responde ao estímulo da música e da narrativa, enriquecendo ainda mais a experiência.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula desenvolvido pode ser desdobrado em várias semanas, permitindo que os bebês explorem com mais profundidade cada aspecto abordado. Uma das possibilidades é intensificar o uso de instrumentos musicais, promovendo oficinas onde diferentes sons possam ser explorados. Essa atividade estimula não apenas a percepção auditiva, mas também a coordenação motora e o desenvolvimento da interatividade, uma vez que as crianças podem explorar os sons em grupos.
Outra sugestão de desdobramento é incluir visitas a espaços culturais como bibliotecas infantis ou teatros de marionete. Tais experiências proporcionarão um contato mais amplo com a literatura e as artes, impulsionando o interesse pelos livros e pela cultura oral. Um momento que envolve a escuta de histórias em um ambiente diferente pode ser muito inspirador para as crianças, assim como a participação de contadores de histórias locais.
Além disso, integrar as famílias no processo pode ser essencial. Promovendo encontros onde pais possam compartilhar histórias e cantigas que marcaram suas infâncias, gera-se uma conexão entre gerações, além de potencializar o vínculo afetivo. As crianças terão a oportunidade de conhecer, através das narrativas familiares, a importância da tradição oral e a troca de experiências que constroem sua identidade.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores mantenham a flexibilidade durante a execução do plano de aula, permitindo que os bebês se sintam confortáveis e motivados a explorar. Respeitar os limites de cada criança e adaptar as atividades ao seu ritmo são práticas que devem ser priorizadas. Além disso, o uso de elementos visuais, sonoros e táteis é altamente recomendável, visto que os bebês aprendem por meio da descoberta e da experimentação.
A interação entre adultos e crianças deve ser contínua, promovendo a comunicação e o fortalecimento dos laços afetivos. Os educadores são mediadores deste processo, utilizando sua criatividade para propor soluções que estimulem a curiosidade e o desejo de explorar. A valorização do momento da escuta e da permanência dos bebês em atividades em grupo é essencial para o desenvolvimento do convívio social.
Por fim, o acompanhamento constante das reações e participações dos bebês é um aspecto crucial para a construção das atividades. Essa observação não só permite que o educador ajuste suas práticas didáticas, mas também fornece dados valiosos sobre o desenvolvimento individual e coletivo da turma. Ao final do período, a avaliação deve ser reflexiva, considerando o impacto das histórias, músicas e interações sobre cada bebê.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Caça ao Som”
Objetivo: Promover a exploração sonora no ambiente.
Materiais: Objetos que produzam diferentes sons (sinos, tambores).
Passo a passo: Distribua os objetos em diversos pontos da sala e convide as crianças a descobrir de onde vêm os sons.
Sugestão 2: “Teatro de Sombras”
Objetivo: Incentivar a imaginação e a narrativa.
Materiais: Lanternas e figuras recortadas.
Passo a passo: Crie um cenário de sombra e convide as crianças a inventarem suas próprias histórias baseadas nas figuras.
Sugestão 3: “Cante com as Mãos”
Objetivo: Explorar a linguagem corporal através do canto.
Materiais: Letras de canções e acesso a música.
Passo a passo: Cante enquanto faz gestos com as mãos representando a letra, incentivando as crianças a fazerem o mesmo.
Sugestão 4: “Dança das Emoções”
Objetivo: Reconhecer e expressar emoções através do movimento.
Materiais: Música variada.
Passo a passo: Ao mudar a música, peça que as crianças dancem de acordo com a emoção que a música transmite, como felicidade, tristeza, etc.
Sugestão 5: “Jardim das Histórias”
Objetivo: Criar um espaço para a leitura de contos.
Materiais: Almofadas, variedade de livros.
Passo a passo: Monte um espaço confortável onde as crianças possam sentar e escolher livros para que um adulto leia em voz alta, promovendo discussões sobre as histórias.
