Plano de Aula: Historias (Desenvolvimento da expressão oral e da escuta ativa)

O plano de aula a seguir foi elaborado com o foco em desenvolver atividades lúdicas e significativas para crianças pequenas de 4 anos em relação a histórias. O uso da narrativa é fundamental no processo de aprendizagem, pois proporciona um ambiente onde as crianças podem explorar a imaginação, comunicar suas ideias, e entender os sentimentos dos personagens. Durante esta atividade, serão abordadas competências essenciais que farão com que as crianças se sintam mais seguras para expressar seus pensamentos e emoções, além de reforçar a empatia e a cooperação entre elas.

O objetivo deste plano de aula é utilizar as histórias como uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento de habilidades sociais e comunicativas. As crianças terão a oportunidade de ouvir narrativas, contar suas próprias histórias e interagir com os colegas, promovendo uma aprendizagem coletiva e divertida. Com foco nas diretrizes da BNCC, o plano busca respeitar as particularidades dos alunos, proporcionando um ambiente de aprendizado inclusivo e estimulante.

Tema: Histórias
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da expressão oral e da escuta ativa por meio da narrativa e do compartilhamento de histórias, fortalecendo as relações interpessoais entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a imaginação e a criatividade das crianças através do compartilhamento de histórias.
– Fomentar a empatia, ao discutir os sentimentos dos personagens.
– Desenvolver a habilidade de comunicação quando as crianças recontam suas histórias.
– Promover o trabalho em equipe e a cooperação durante atividades grupais.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais, em situações com função social significativa.

Materiais Necessários:

– Livros infantis com narrativas variadas.
– Fantoches ou figuras que representem personagens das histórias.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
– Papel em branco para escrita.
– Objetos diversos para criação de um cenário (mantas, caixinhas, etc.).

Situações Problema:

Como podemos contar uma história juntos? O que os personagens podem nos ensinar sobre o respeito e a convivência? Como podemos expressar nossos sentimentos através das histórias que ouvimos?

Contextualização:

As histórias são uma parte essencial da cultura e oferecem a oportunidade para que as crianças compreendam melhor o mundo ao seu redor. Além disso, os contos ajudam na formação da identidade e da autoconfiança, uma vez que os pequenos podem se identificar com os personagens e suas vivências. Este plano de aula visa criar um ambiente onde as crianças se sintam à vontade para explorar suas ideias e compartilhar suas próprias experiências.

Desenvolvimento:

1. Abertura (5 minutos): Reunir as crianças em um círculo e apresentar o tema do dia. Perguntar o que elas entendem por “histórias”. Abrir espaço para que compartilhem experiências anteriores com contos ou fábulas.

2. Leitura de uma história (10 minutos): Escolher um livro infantil com imagens coloridas e narrativa envolvente. Ler a história em voz alta, fazendo pausas para permitir que as crianças comentem sobre o que estão ouvindo, estimulando o interesse pela narrativa.

3. Discussão sobre a história (5 minutos): Após a leitura, discutir os personagens e suas emoções. Perguntar o que as crianças acham que os personagens sentiram em diferentes partes da história. Incentivar a empatia ao refletir sobre as ações dos personagens e suas consequências.

4. Atividade de recontar (10 minutos): Dividir as crianças em grupos pequenos e pedir que cada grupo escolha um personagem da história lida. Cada criança deve usar um fantoche ou uma figura para recontar a parte da história que mais gostou, estimulando a expressão oral e a brincadeira simbólica.

Atividades sugeridas:

1. Contação com Fantoches (Dia 1)
– Objetivo: Estimular a criatividade e a comunicação.
– Descrição: As crianças criarão fantoches representando os personagens da história.
– Instruções: Usar materiais diversos como papel, tesoura e colas. Após a confecção, realizar uma apresentação teatral.

2. Desenho da História (Dia 2)
– Objetivo: Estimular a expressão artística.
– Descrição: Cada criança desenhará uma cena da história que mais gostou.
– Instruções: Utilizar papéis e lápis de cor. Depois, as crianças compartilharão seus desenhos com a turma.

3. Criação de Histórias (Dia 3)
– Objetivo: Incentivar a narrativa e a criatividade.
– Descrição: As crianças criarão sua própria história, usando palavras e imagens.
– Instruções: Com o auxílio do professor, escrever e ilustrar suas histórias em um papel.

4. Teatro de Fantoches (Dia 4)
– Objetivo: Desenvolver a expressão oral e o trabalho em equipe.
– Descrição: Organizar uma apresentação em grupo onde crianças apresentam suas histórias usando os fantoches criados anteriormente.
– Instruções: O professor ajudará a arrumar o espaço e preparar os fantoches para a apresentação.

5. Roda de Histórias (Dia 5)
– Objetivo: Estimular a escuta e a comunicação.
– Descrição: Realizar uma roda onde cada criança conta a história que criou, incentivando a atenção e o respeito ao falar e ouvir.
– Instruções: Definir um cronômetro ou “objeto mágico” que passará entre as crianças, que só poderão falar ao segurá-lo.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, o professor pode promover uma discussão em grupo sobre o que aprenderam com as histórias. Provocar reflexões sobre como as histórias ajudam a entender o mundo e os sentimentos. Como se sentiram ao contar suas histórias e o que aprenderam sobre os colegas?

Perguntas:

– O que você mais gostou na história que ouvimos?
– O que você aprendeu sobre o personagem?
– Como você se sentiria se estivesse no lugar do personagem?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o engajamento das crianças durante as atividades. O professor deve observar como as crianças se comunicam, a capacidade de trabalhar em grupo, a criatividade nas atividades e se utilizam as novas palavras aprendidas. Além disso, pode-se avaliar a habilidade de recontar histórias e expressar emoções.

Encerramento:

Para finalizar a aula, pedir que cada criança compartilhe com a turma uma coisa nova que aprendeu. Agradecer a participação de todos e destacar a importância das histórias para nossa vida e para entender o mundo.

Dicas:

1. Mantenha um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças sintam-se confortáveis para se expressar.
2. Utilize recursos visuais e auditivos que ajudem a contar a história, como sons de fundo e figuras.
3. Adapte a narrativa conforme o interesse das crianças, permitindo que elas se sintam parte da história.

Texto sobre o tema:

As histórias têm um papel fundamental na formação da identidade e na construção do conhecimento. Elas não apenas entretenham, mas também ensinam a lidar com diferentes situações da vida. Para crianças pequenas, ouvir e contar histórias é uma maneira de explorar a sua criatividade e entender a realidade que as cerca. Quando se deparam com narrativas diversas, as crianças são levadas a refletir sobre suas próprias emoções e as dos outros, o que fomenta a empatia e a compreensão. Além disso, a prática de contar e ouvir histórias desenvolve habilidades importantes como a comunicação oral, a escuta ativa e, desafiadoramente, a capacidade de trabalhar em grupo.

Desse modo, as histórias não são apenas um passatempo; elas são um recurso pedagógico valioso que pode ser utilizado em diversas linguagens e expressões artísticas. Ao inserir elementos lúdicos, como fantoches, música e dramatização, o processo de aprendizagem torna-se ainda mais rico e atraente. Através da mediação do professor, as crianças podem ser guiadas a criar suas próprias narrativas e a compartilhar suas visões de mundo, resultando em um aprendizado significativo e envolvente. As histórias se tornam pontes que conectam a imaginação e a realidade, um espaço onde a fantasia e a educação se encontram de maneira lúdica e prazerosa.

Ao final do processo, a habilidade de contar histórias ajuda a promover a autonomia das crianças, uma vez que elas aprendem a expressar seus pensamentos e sentimentos de maneira criativa e coesa. As interações que acontecem durante as atividades de contação e dramatização também desempenham um papel importante para o desenvolvimento social das crianças. Elas aprendem a respeitar as opiniões dos colegas, a ouvir ativamente e a se expressar sem medo de críticas, formando um ambiente de aprendizado cooperativo e inclusivo.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas no plano de aula permitirão desdobramentos que vão além do simples contar histórias. É possível ampliar o projeto ao incluir visitas a bibliotecas, onde as crianças possam explorar outros livros e autores. Além disso, incentivar os alunos a criar suas próprias histórias para um livro coletivo da turma pode trazer um senso de pertencimento e realização, valorizando ainda mais suas criações.

Outra possibilidade é integrar a arte visual às narrativas, realizando exposições das ilustrações criadas pelas crianças. Assim, os familiares e outras turmas também poderão apreciar o trabalho desenvolvido, promovendo um sentimento de orgulho e conquista. As histórias então se tornam um elo entre a escola e a comunidade, promovendo um intercâmbio cultural e artístico que fortalece os vínculos sociais.

Por fim, a prática de contar e ouvir histórias pode ser constantemente revisitada em outras áreas do aprendizado. Por exemplo, ao trabalhá-las intercaladamente com projetos de musicalização ou de teatro, é possível enriquecer ainda mais a experiência dos pequenos, permitindo que eles amplifiquem suas vozes e criem significados a partir das narrativas que vivenciam.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula deve ser visto como um guia flexível, adaptável conforme o ritmo e os interesses das crianças. É importante observar e compreender as reações dos alunos durante as atividades, ajustando as abordagens e os recursos de acordo com o que mais os engaja. O professor deve se posicionar como um mediador das experiências, sempre incentivando a participação ativa e o respeito mútuo nas interações.

A inclusão de diferentes tipos de narrativas também pode enriquecer as atividades, como contos de fadas, histórias sobre a vida real, e narrativas de diferentes culturas, estimulando o respeito pela diversidade. A prática da leitura em voz alta deve ser uma constante, já que ouvir histórias lidas por um adulto é uma experiência diferenciada que contribui para o desenvolvimento da escuta e da compreensão.

Por fim, reconhecer as conquistas das crianças ao longo do processo é fundamental para motivá-las a continuar contando, ouvindo e criando histórias. Dessa forma, a experiência de aprendizagem torna-se ainda mais significativa, refletindo o desenvolvimento integral do ser humano em seus aspectos emocionais, sociais e cognitivos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Cenário de Histórias: Criar um “cenário” na sala de aula onde as crianças possam encenar histórias com objetos do dia a dia.
– Objetivo: Facilitar a expressão criativa através da dramatização.
– Materiais: Almofadas, colchonetes, caixas.
– Condução: O professor pode ajudar a organizar o espaço e oferecer sugestões de histórias que podem ser encenadas.

2. Histórias com Sons: Durante a narração de histórias, utilizar instrumentos musicais para representar diferentes ações ou emoções da história.
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a concentração.
– Materiais: Instrumentos como tambores, chocalhos e flautas.
– Condução: O professor deve guiar as crianças a tocar os instrumentos em momentos específicos da história.

3. Caixa das Histórias: Criar uma caixa com objetos que representem diferentes personagens e cenários, e as crianças usarão esses objetos para inventar uma história.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a narrativa.
– Materiais: Objetos variados como fantoches, objetos do cotidiano.
– Condução: O professor pode rotacionar os objetos para diferentes grupos e, em seguida, colher as histórias que surgirem.

4. Música e Movimento: Criar uma atividade onde as crianças se movimentam e dançam enquanto contam uma história.
– Objetivo: Integrar movimento e aprendizado através da dança.
– Materiais: Música e espaço para dançar.
– Condução: O professor pode introduzir a história e, sempre que um detalhe for mencionado, as crianças devem dançar de uma maneira específica.

5. Contagem de Histórias: Realizar uma roda de leitura onde os alunos podem escolher um livro que preferem ler para seus colegas.
– Objetivo: Fomentar a autonomia e a escolha.
– Materiais: Variedade de livros infantis.
– Condução: O professor deve organizar um rodízio para que cada aluno tenha a chance de ser o “contador” da história.

Estas sugestões lúdicas ampliam as oportunidades de aprendizagem, fortalecendo a conexão entre as crianças e as histórias, de maneira que cada atividade possa ser adaptada para atender a diferentes interesses e necessidades dos pequenos.